趙 艷

(吉林省長春市第五十五中學校 吉林 長春 130000)

時代在進步，對于創(chuàng)新型人才的需求也大幅度的增加。在新時代的影響下，有效提高初中語文教學質(zhì)量是教育部門高度重視的。作為一名語文教師，如何將初中語文教學質(zhì)量提高？微課是一種新型的教學方式，這種教學方式采用圖像音效相結合，使教學過程更加直觀，讓學生產(chǎn)生身臨其境的教學感受，從而提高教師的教學質(zhì)量。

1.微課的概述及特征

初中語文培養(yǎng)學生學習掌握運用語言，通過學習經(jīng)典優(yōu)美的古詩集、文學作品等，希望在這種熏陶下，達到促進當代學生文化水平，養(yǎng)成良好個性的效果。作為新時代教師，對于微課這類新式教學模式要掌握。微課是一種以音頻為載體，在教師講解初中語文課程中起到講解重點問題的作用，此方式可以突出課堂核心，讓學生更直觀的理解課堂內(nèi)容。微課的運用，需要從語文課堂內(nèi)容多個角度結合，采用符合課堂內(nèi)容的視頻音頻，配合教師課堂講解達到微課課堂效果。教師根據(jù)分析學生已掌握的課堂知識，設計教學課件與教學方式來組合適合當節(jié)課堂的微課內(nèi)容，用合理的學習方案讓學生對課堂核心內(nèi)容印象深刻，培養(yǎng)學生快速掌握課堂主題的好習慣。微課教學相比傳統(tǒng)教學，更加直觀清晰的展示課堂中心思想，但資源設置也存在限制。因此，教師在選用微課時需提前抓住學生興趣點，制定有效教學方案，以此達到心中理想教學效果。

2.微課的內(nèi)容及分析

微課是新時代教學領域發(fā)展中的現(xiàn)代化教學，通過視頻音頻等方式進行初中語文課堂重點講解，所表現(xiàn)內(nèi)容準確、有代表性。微課中的視頻操作決定了課堂是否順利，微課主要用于對教學內(nèi)容的分析和試題練習，從中感受學生對教學模式的意見反饋，對學生的課堂表現(xiàn)進行綜合評價，促進教師完善教學方式。微課通過視頻、圖像和音頻方式讓學生處于輕松愉快的課堂環(huán)境，與傳統(tǒng)教學相比，微課更加被學生認可喜愛。微課是一個主題式的資源應用“小環(huán)境”，與傳統(tǒng)教學大相徑庭，有了豐富的資源教學，已傳統(tǒng)教學為基礎形成的新型教學方式。微課在最短的時間內(nèi)最大發(fā)揮教學效果，幫助學生更快理解學習內(nèi)容，更有效的解決課堂難題，是一種非常有好的新型教學。

3.微課的運用及實踐

3.1 更快的理解初中語文。初中語文采用的課文優(yōu)美、情感豐富具有代表性，但對于初中生而言，淺薄的認知水平面對課文中的描寫無法理解。面對課文中的場景與情感，學生感到與實際生活差異較大而感到困惑充滿疑問，影響教師的教學效果。遇到這類情況，語文教師可以運用微課解決此現(xiàn)象，通過微課這種新式教學，讓學生在生動的課堂中學習課文，更好的理解課文重點。比如，在《三峽》這篇課文里，學生看到優(yōu)美的壯麗詞語卻無法體會三峽的壯闊，無法對課文中的情感感同身受。運用微課特點，通過視頻讓學生觀看“三峽”，直觀的感受三峽壯闊美景，結合課文中的優(yōu)美描述，讓學生自己來感受中國山川美，感慨作為中國人而驕傲，大大提高教學效果。

3.2 有利的拓展初中語文。新時代的教學應該更加開放，與學生產(chǎn)生互動，在學習知識的過程中提升自身素養(yǎng)。語文教師選用微課，在基于課文內(nèi)容的基礎上，也能有效的啟發(fā)引導學生對課文產(chǎn)生思想拓展。比如，在學習《回憶我的母親》這篇課文時，教師可以運用微課特點，展示與課文相關的視頻圖片，讓學生在觀看時產(chǎn)生與作者同樣的情感，引發(fā)頭腦風暴，更好的理解課文內(nèi)容并發(fā)自內(nèi)心理解自己父母的不易，在實現(xiàn)教學效果的同時達到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目的。

3.3 更好的感受初中語文。微課的影音特點可以讓學生對課堂產(chǎn)生強烈的興趣與積極性，將微課應用在語文課堂上，對課文內(nèi)容描寫的情境已視頻的方式體現(xiàn)，結合教師講解讓學生有更為深刻的感知。比如，在學習《赤壁》這篇課文時，教師運用微課情境再造，讓學生感受《赤壁》氛圍，用視頻音頻等方式體現(xiàn)赤壁所經(jīng)歷的事件，快速進入學習課文的狀態(tài)，對課文重點產(chǎn)生深刻記憶。微課，在語文情感教學上起到很好的作用。

結尾

在未來教育中，微課無疑是實踐中的重要創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)教學，更加注重新式教學的時效性，滿足學生個性化學習上的不足，讓學生更加有效的學習。微課應用在語文教學中更加直觀展示課文思想，營造愉快的課堂環(huán)境，拓展學生的思維，增強學生對學習語文的積極性，在微課課堂中更好更迅速的掌握課文內(nèi)容，為學生養(yǎng)成學習習慣奠定了基礎。微課已成為當前教學領域的潮流，語文教師合理運用微課，不僅提高學生對語文的學習興趣，還能提高教師在課堂中的教學質(zhì)量，這種新型教學值得教育局推廣。