張 瑩

(吉林省德惠市米沙子鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 長春 130300)

國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育和發(fā)展綱要》中指出了美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，身為一名小學(xué)美術(shù)教師上好一節(jié)美術(shù)課并不容易。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)綜合考慮：

1.教學(xué)語言

教學(xué)的藝術(shù)就是語言的藝術(shù)。生動的語言能更大程度吸引學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，教師在這個階段語言要有激情，會煽情，簡練直接。每一節(jié)課都少不了提問，師生之間的問答是是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也。”學(xué)生不懂會問，教師的“問”是故意為之。問題內(nèi)容要緊扣正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問題的設(shè)置要符合回答對象的水準(zhǔn)，提問的方式也可以多種多樣，直截了當(dāng)?shù)囊蓡枺室鉃橹脑O(shè)問，迷惑不解的反問……，這些都可以最大程度的發(fā)揮教師的語言能力。教師提問后，學(xué)生會有各自不同的解答，新課標(biāo)也把教師評價(jià)語言的豐富多樣作為一把尺子，去衡量課堂中教師的教學(xué)水平。美術(shù)課需要展示評價(jià)學(xué)生作品。因此，點(diǎn)評總結(jié)也就成為了課堂的最后一個重點(diǎn)環(huán)節(jié)。語言應(yīng)具備高度的概括性，不妨加入點(diǎn)輕松和幽默。說到教學(xué)板塊的連接語言，很多時候是通過各個教學(xué)板塊的設(shè)置來逐一推進(jìn)完成的。而評價(jià)一節(jié)美術(shù)課是否成功，教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)絕對是一個主打因素。怎樣把一個一個的教學(xué)板塊串聯(lián)起來，讓教學(xué)“行云流水”似的進(jìn)行下去呢？那么板塊間連接用的教學(xué)語言便必不可少。這個語言不必刻意，但卻要有承上啟下的功能，讓聽者自然的追隨教者的思路進(jìn)入到引人入勝的教學(xué)活動中去。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入是教學(xué)開始的第一個環(huán)節(jié)。如果開場第一個亮相就讓人覺得沉悶平庸，那么會很大程度影響教學(xué)質(zhì)量。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要多費(fèi)心力，多去琢磨研究，要給人一個亮點(diǎn)。新課內(nèi)容教授是最樸實(shí)的一個環(huán)節(jié)。無論我們的教學(xué)過程采用何種方法去展示，但最后的教學(xué)總是要腳踏實(shí)地的落在書本上。畢竟，新知識的傳授才是一節(jié)課的精髓。這個環(huán)節(jié)可以采用樸素實(shí)在的教學(xué)方法，把教學(xué)工作落在實(shí)處。教師示范是集中展示教師專業(yè)知識技能的時刻。通過這個環(huán)節(jié)，能更好的表現(xiàn)美術(shù)課的課程特色。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)是個比較輕松的環(huán)節(jié)。教師要在巡視中結(jié)合學(xué)生作業(yè)中的問題，進(jìn)行立刻的解決。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教師要即時表揚(yáng)，要即時點(diǎn)評糾正出現(xiàn)的問題。學(xué)生作業(yè)展示點(diǎn)評是一個很好的情感培養(yǎng)過程，可以讓學(xué)生間相互借鑒。對于學(xué)生作業(yè)也要多給一些建議，包括畫面，構(gòu)思的鼓勵。如“xx構(gòu)圖很好，要是色彩再豐富一些就更好啦！老師相信你?！弊寣W(xué)生感受成功的喜悅。同時教師需要給學(xué)生示范正確的評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點(diǎn)?？偨Y(jié)拓展是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，總結(jié)收獲，在課程的基礎(chǔ)上把課堂的內(nèi)容開拓到課下，盡可能的打開學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開放僵化的學(xué)習(xí)思維。

3.課件制作

多媒體課件可采用幻燈等教師熟悉又易于操作的形式。實(shí)物展示課件需要照顧到課堂的布置，規(guī)范精致是必須的，盡量一開始就設(shè)想好方便擺放的位置。不要因考慮不周而遮擋住板書讓學(xué)生看不清楚。

4.課堂氣氛營造

課堂氣氛的營造是教學(xué)經(jīng)營的重點(diǎn)。好的教學(xué)氣氛會讓教師學(xué)生都感到愉快，從而促進(jìn)教學(xué)活動的順利展開。好的課堂氣氛的產(chǎn)生其實(shí)是多方面的，教師的語言行為個人魅力，教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)處理等等。在課堂中，我們應(yīng)當(dāng)以形式多樣的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生興趣，走進(jìn)學(xué)生群體，了解學(xué)生特點(diǎn)。多鼓勵，少批評，盡量關(guān)注到每一個孩子。小學(xué)生在創(chuàng)作中用色大膽，不準(zhǔn)，內(nèi)容不受約束，但教師不應(yīng)當(dāng)過分要求他們，要考慮是否反映學(xué)生內(nèi)心，尊重學(xué)生表達(dá)方式。盡量讓學(xué)生成為課堂的主人。美沒有一個準(zhǔn)確的答案，讓學(xué)生們的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。手工課上組織小組討論時難免會使課堂紀(jì)律松散，良好的課堂紀(jì)律是上好一堂課的必要條件。課前教師需要明確課堂要求，注意加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生主動自我制約，形成良好的課堂紀(jì)律。

我覺得上好一節(jié)美術(shù)課需要準(zhǔn)備的東西多，思考的東西多，考驗(yàn)一個教師能力的地方也多。但是只要我們能多提高自己，相信上好一節(jié)美術(shù)課并不是難事。