○裴永勤 隴西縣教研室

提高教學(xué)效率是新課改對教師提出的要求，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，是數(shù)學(xué)教師不得不思考的課題。交互式一體機的出現(xiàn)，為打造高效數(shù)學(xué)課堂提供了一個契機和平臺。實踐證明，合理使用交互式一體機創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，能將抽象的、難于理解的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化、淺顯化，能把課本里靜態(tài)的知識變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)視頻，進而快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效提高了學(xué)生的課堂參與率，課堂教學(xué)效果明顯增強。因此，教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)需要適時選用交互式一體機，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使之真正為教學(xué)服務(wù)。

一、巧用交互式一體機增強課堂教學(xué)效果

數(shù)學(xué)知識抽象性和概括性較強，而小學(xué)生的思維是以形象思維為主的，他們的抽象思維需要借助形象的事物作支撐。利用交互式一體機可以將抽象的知識以逼真、生動的畫面具體形象地展示在學(xué)生面前，搭建了抽象的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的形象思維之間的橋梁，能最大限度吸引學(xué)生注意力的同時，降低了學(xué)生的理解難度，進而增強了課堂教學(xué)的效果。

例如，教學(xué)“長方體的表面積”一課時，筆者利用交互式一體機先在屏幕上展示一個長方體，再顯示它的展開圖，然后用不同顏色顯示相對應(yīng)的兩個面。在動態(tài)演示下，學(xué)生能直觀地看到每個面所對應(yīng)的長和寬，進而推導(dǎo)出了長方體表面積的計算公式。在這一過程中，學(xué)生經(jīng)歷了長方體表面積公式的形成過程，不僅“知其然，又知其所以然”，同時還強化了學(xué)生的歸納推理能力和觀察能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐漸提升。

又如，教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時，先運用交互式一體機的鏈接功能，出示一些生活中學(xué)生常見的畫面。如，急速行駛的火車、直升電機轉(zhuǎn)動的螺旋槳、電梯運動、勻速移動的纜車、轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇和風(fēng)車等。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并判斷火車、螺旋槳、電梯、纜車等的運動情形，以加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知。

二、巧用交互式一體機激發(fā)學(xué)生的求知欲望

傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中，教師忙于操作主控平臺，忽視了與學(xué)生之間的互動、交流，課堂上存在師生都被課件“牽著鼻子走”的現(xiàn)象，教學(xué)效果不盡如人意。而交互式一體機的出現(xiàn)較好地解決了這一問題，實現(xiàn)了多媒體設(shè)備、教師和學(xué)生三者之間的有效互動，學(xué)生不再是課堂上的“觀眾”“看客”，而真正參與到了教學(xué)活動之中。同時，合理使用交互式一體機，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂容量。學(xué)生親自操作交互式一體機，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望的同時，調(diào)動起了主觀能動性，對學(xué)生探究所學(xué)知識起到了積極的促進作用。

三、巧用交互式一體機突破教學(xué)重、難點

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的呈現(xiàn)以平面圖形和文字表述為主要形式，通常教師會利用大量的時間口頭講述。由于教學(xué)方式單一，加之小學(xué)生年齡小，注意力又容易分散，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。為了保證教學(xué)效果，教師往往會整理出教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生機械記背，并做大量的習(xí)題進行鞏固。這樣教學(xué)，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還會引起學(xué)生的厭煩情緒，進而產(chǎn)生厭學(xué)的嚴(yán)重后果。而在教學(xué)中恰當(dāng)運用交互式一體機，充分發(fā)揮交互式一體機的動態(tài)演示功能，把靜態(tài)的平面圖形和生硬的語言文字變?yōu)樯鷦泳唧w的動畫視頻，并適時穿插觀察實物模型等環(huán)節(jié)，就會有效突破教學(xué)重、難點，大幅度增強課堂教學(xué)效果。

例如，“方向與位置”一課中，辨認(rèn)八個方向是教學(xué)的重、難點，加之內(nèi)容比較抽象，尤其是實際生活中的方向辨認(rèn)，學(xué)生很難理解。而巧用交互式一體機的動態(tài)演示功能，讓學(xué)生觀察小熊從家到新華書店的行走路線，學(xué)生注意力高度集中，輕松地掌握了本課的知識。

四、巧用交互式一體機增強練習(xí)的生活性

做練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的有效途徑。然而傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于使用黑板、教輔資料等方式呈現(xiàn)練習(xí)，缺乏生動性，學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是大量做題，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而利用交互式一體機設(shè)計練習(xí)，充分發(fā)揮其圖文并茂的優(yōu)勢，增大了課堂容量，營造了與生活聯(lián)系緊密的場景，學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的意識會增強，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力逐漸提升。

例如，教學(xué)“圓的周長和面積”復(fù)習(xí)課時，筆者充分利用交互式一體機的動畫演示功能，設(shè)計了與實際生活聯(lián)系緊密的求圓形花壇的周長和面積問題，動態(tài)演示了圓形花壇的周長和面積，使學(xué)生對圓的周長和面積有了更深刻的理解，同時體會到數(shù)學(xué)的價值所在，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。