○薛玉清 玉門市第三中學(xué)

眾所周知，語文是一門語言學(xué)科，要學(xué)好語文，教師就要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為初中語文教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘其學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教與學(xué)的效率呢？

一、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道，世界上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，“方法比知識(shí)更重要”不是一句空話，它可以使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)更多知識(shí)。初中語文教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)生聽、說、讀、寫的方法和基本的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，在語文知識(shí)的海洋中暢游。所以，作為新時(shí)代初中語文教師，要提高自身素質(zhì)與教學(xué)能力，在教學(xué)中了解學(xué)生的需要，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師教給他們的不是有限的知識(shí)，不是一碗水，而是一條溪，更是在學(xué)習(xí)中解決疑難問題的一把鑰匙。讓學(xué)生揣著這把鑰匙，能隨時(shí)走出學(xué)習(xí)的困境，走入更加寬廣與深厚的語文知識(shí)世界，從而慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造相應(yīng)的課堂氛圍、心理氛圍、情感氛圍。如，欣賞散文，營(yíng)造品味感悟氛圍；教學(xué)詩歌，營(yíng)造朗誦抒情氛圍；分析議論文，營(yíng)造邏輯推理思辨氛圍；聽說訓(xùn)練，營(yíng)造傾聽傾訴氛圍等，都能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)營(yíng)造氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在欣賞巴金的散文《海上日出》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文生動(dòng)、優(yōu)美、精辟的語句，從這些語句中領(lǐng)會(huì)文章的特色，包括作者用新鮮、明快的筆調(diào)，按日出前——日出時(shí)——日出后的順序，重點(diǎn)描繪了天氣的晴朗以及有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，生動(dòng)地展現(xiàn)了海上日出這一偉大奇觀，那生動(dòng)形象的比喻，那富有生命力的擬人，那濃淡相宜的色彩，那奇妙壯麗的景象等等，無不使人贊嘆。筆者在進(jìn)行示范讀時(shí)，語速緩慢，語調(diào)柔和、親切，并著力讀出熱愛大自然的感情。筆者，要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊想象，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生品味優(yōu)美散文的鑒賞能力和獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于比較敏感的階段，他們的努力或者提高，如果得不到老師的關(guān)注或及時(shí)評(píng)價(jià)，很容易喪失學(xué)習(xí)信心與興趣。作為初中語文教師，要在工作中及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這不僅能讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)掌握一些被忽略的知識(shí)點(diǎn)，還能提高學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他智力平平，生性頑皮，不愛學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直上不去。有一次，課堂批改作業(yè)時(shí)，看到這個(gè)學(xué)生的字寫得非常漂亮，就有意無意地在全班同學(xué)面前贊揚(yáng)了他，沒想到，這次無意評(píng)價(jià)和舉動(dòng)，居然改變了一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度。這個(gè)學(xué)生從那天后，一改隔三岔五不交作業(yè)的老毛病，天天按時(shí)上交作業(yè)，字不僅更加漂亮，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。可見，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能給學(xué)生信心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。所以說，作為初中語文教師，要不吝嗇表揚(yáng)與評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的關(guān)注，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、合理利用分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)代的初中語文教學(xué)過程中，教師要注意以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為主體，合理、科學(xué)地利用小組合作的學(xué)習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都能真正參與其中，深入學(xué)習(xí)，發(fā)展自我。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，教師如果注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，用有效的情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。為此，我們要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在分組時(shí)明確小組合作學(xué)習(xí)中每個(gè)成員的職責(zé)，讓他們都成為組內(nèi)的主角。當(dāng)然，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)討論熱情，教師一定要吃透教材，準(zhǔn)備學(xué)生可能提出的問題，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，教師還必須關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效度，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，打開學(xué)生的思維，通過一些問題的討論與交流，使學(xué)生獲得更多更全面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，作為初中語文教師，要注意在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與工具，再加上高超的教學(xué)藝術(shù)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。