○黃鴻雁 禮縣永興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

目前，語(yǔ)文課堂越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)中融入了許多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，但與中華文化復(fù)興的要求還存在較大的差距，學(xué)校教育教學(xué)中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融入還明顯不夠。一方面，部分語(yǔ)文教師講課模式單調(diào)，以考試為目標(biāo)，生硬地講解所謂知識(shí)點(diǎn)等考試內(nèi)容，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣；另一方面，在信息時(shí)代，各種文化涌入人們的生活，學(xué)校也不例外，使得傳統(tǒng)文化的傳承受到很大的阻礙，基于這種現(xiàn)狀，在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化就顯得非常必要和緊迫。

一、語(yǔ)文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視。部分初中語(yǔ)文教師在工作中缺乏熱情和創(chuàng)造性，不重視傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足，理解不深，傳統(tǒng)文化教育流于形式，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

2.上課形式單一。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式大多為老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、分析課文，然后解答課后題。在講解課文時(shí)，部分教師照本宣科，不拓展傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，不深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的理念，教學(xué)引不起學(xué)生的興趣。相比之下，課堂上通過(guò)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等形式會(huì)使學(xué)生積極性更高，課堂氛圍更活躍，也有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

3.傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱。古代典籍是傳統(tǒng)文化的重要載體，由于初中生的知識(shí)底蘊(yùn)有限，對(duì)古文的理解程度不夠深刻，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)古文存在困難，無(wú)法提高閱讀和理解的能力，難以理解古文的真正意義和價(jià)值，無(wú)法通過(guò)古代經(jīng)典作品領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化。

4.對(duì)傳統(tǒng)文化理解不深。部分學(xué)生認(rèn)為自己從小便接觸語(yǔ)文，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了部分了解。可是，課本上所選內(nèi)容只是傳統(tǒng)文化中極小的一部分，而且文字內(nèi)容只是傳統(tǒng)文化的一種形式，上語(yǔ)文課只是了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中文字經(jīng)典的一部分。對(duì)擁有這種心理的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)一定要及時(shí)引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

二、語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1.深入挖掘教材，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。初中語(yǔ)文教材中選編了很多優(yōu)秀的經(jīng)典古詩(shī)文作品，文化內(nèi)涵深厚，飽含中華傳統(tǒng)文化的倫理道德、民俗建筑、飲食文化以及古人的思想價(jià)值觀、人生觀。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過(guò)靈活多樣的形式加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代經(jīng)典作品的興趣，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的潛在意識(shí)，進(jìn)而通過(guò)閱讀大量的古文資料豐富自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校首先應(yīng)該利用各種途徑加強(qiáng)培訓(xùn)，提升初中語(yǔ)文教師的傳統(tǒng)文化知識(shí)素養(yǎng)，這樣在教學(xué)中，才可能讓學(xué)生廣泛獲取更多的課外知識(shí)，讓學(xué)生接觸到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，將傳統(tǒng)文化融入初中語(yǔ)文課堂，是一名優(yōu)秀初中語(yǔ)文老師的基本職能。

3.豐富課堂形式。中國(guó)傳統(tǒng)文化是多方面的，也是相互交織的，在課堂上，一篇課文可能包含多種傳統(tǒng)文化知識(shí)，因而老師可以根據(jù)課本內(nèi)容多舉辦一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化所傳達(dá)的道理和真諦。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文的理解。除此之外，老師還可以組織一些傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，例如漢字聽(tīng)寫(xiě)、古詩(shī)接龍比賽等一系列趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，這不僅是學(xué)生融入課堂中的好辦法，更是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的好方法。

4.利用課外資源，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。老師可以在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些文化景點(diǎn)，通過(guò)自然與人文知識(shí)的融合激發(fā)學(xué)生的情懷。比如去孔廟、大雁塔、敦煌莫高窟等景點(diǎn)，參觀各類文化博物館，通過(guò)文化景點(diǎn)的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，可在課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展朗誦活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化與道德實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的行為活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

5.多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，不僅可以很好地闡釋中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

總之，傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)越來(lái)越得到人們的重視。初中語(yǔ)文教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是新課改中重要的課題，教師要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。