姜偉偉

(新疆博州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 新疆 博州 833400)

1.利用信息化培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣

在英語教學(xué)中，教師要堅(jiān)持運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)“盡量多用多媒體播放朗讀英語，教師適當(dāng)使用母語”的教學(xué)原則，對于學(xué)生聽不懂的句子，老師應(yīng)采用多播放兩遍、動(dòng)畫、圖片、肢體語言等示意的方式，增加學(xué)生對英語的感知，以減少學(xué)生對母語的依賴和母語對英語的遷移性。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語作為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該做分析對比。要求學(xué)生先用電子英漢雙解詞典，對比同一意思在英語和漢語表達(dá)方面的區(qū)別，再逐步過渡到使用電子英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言受知識程度、個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)方式等影響不一定都能做到一一對應(yīng)、完全準(zhǔn)確。

教師有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞句很難用漢語解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的學(xué)生熟悉的、易懂的句子，并附上相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生在具體的語境中去感受、猜測、理解，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解、掌握詞句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力。

2.利用信息化加大學(xué)生英語語言實(shí)踐的訓(xùn)練

隨著信息化的發(fā)展，閱讀更多的是存在于信息化載體上、網(wǎng)絡(luò)之上。閱讀有“精”“泛”之分，“精”的閱讀能有效幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力?！胺骸钡拈喿x有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。信息化使閱讀材料變得廣泛，新穎，便捷。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語言知識，提高語言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機(jī)會(huì)。事實(shí)充分說明了“泛”的重要作用。在“泛”的語言實(shí)踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”互補(bǔ)，結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯(cuò)誤，逐漸改正錯(cuò)誤，以達(dá)到掌握語言的目的。

3.利用信息化培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

在實(shí)際生活中語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大量的語言輸入為語言輸出的基礎(chǔ)，這說明積累即輸入在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在使用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，隨時(shí)記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，并要求他們經(jīng)常翻閱和背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息化使積累變得方便，擺脫要隨身攜帶筆和紙的麻煩。

4.信息化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍

學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)校利用信息化播放英語歌曲、英語廣播、學(xué)校英語角利也可以在信息化的作用下播放原汁原味的英語小品，短片等。這樣，在娛樂休閑的過程中有時(shí)就是學(xué)生進(jìn)一步理解和深化英語知識的過程，使英語學(xué)習(xí)變得輕松有效，應(yīng)用自如。

5.利用信息化促進(jìn)音形結(jié)合的方法

實(shí)時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語語境。學(xué)生說出來的英語，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，容易導(dǎo)致英語走調(diào)和曲解，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

在學(xué)生開始學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。在教學(xué)中，教師可利用信息化教學(xué)，在幻燈片上用特別的顏色或字體標(biāo)出相對應(yīng)的音標(biāo)，把這一部分設(shè)成動(dòng)畫，播放該部分發(fā)音時(shí)，這一部分跟著跳動(dòng)，這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強(qiáng)音形聯(lián)系，久而久之，學(xué)生便明白英語的發(fā)音規(guī)律了，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能及的。利用多媒體進(jìn)行音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞注音或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該單詞的拼寫形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有好處。

總之，信息化促進(jìn)語感的作用不可低估，正視信息化手段對語感的培養(yǎng)是我們要努力的一個(gè)方向。