○劉英俊 敦煌市第二中學(xué)

在初中教學(xué)過(guò)程中，往往都會(huì)有后進(jìn)生，后進(jìn)生普遍的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)能力差，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。對(duì)于初中化學(xué)這門(mén)課，學(xué)生是第一次接觸，出現(xiàn)化學(xué)成績(jī)不好、對(duì)化學(xué)不感興趣的問(wèn)題是正常的現(xiàn)象，但是，教育工作者必須對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到幫助全體學(xué)生提高綜合素質(zhì)的目的。

一、初中化學(xué)后進(jìn)生形成的原因

1.后進(jìn)生自身的原因。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、不去主動(dòng)學(xué)習(xí)、化學(xué)成績(jī)不好，是他們被列為后進(jìn)生的主要原因。在上課的時(shí)候，他們不愿意聽(tīng)講，久而久之課程就被落下，最終導(dǎo)致跟不上教師上課的進(jìn)度，自己在心里也就放棄了。再加上這些學(xué)生下課后不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真記筆記，導(dǎo)致成績(jī)一塌糊涂。

2.家庭的原因。現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)，不讓他們干家務(wù)活，以至于他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和挫折。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低，他們的言行舉止直接影響著孩子的身心發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程造成了消極的影響。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望特別高，造成了孩子的心理負(fù)擔(dān)很重，從而導(dǎo)致了他們厭學(xué)的情緒。

3.學(xué)校和教師的原因。由于學(xué)校的管理不當(dāng)或者教師教學(xué)方法不當(dāng)也是部分學(xué)生成為后進(jìn)生的主要原因。比如，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式單一，不新穎，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不夠關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心。

二、對(duì)策

1.了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生。教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，往往會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生非常大的作用，有時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪涔膭?lì)讓學(xué)生更加相信自己，更加積極向上。如果一個(gè)教師沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有感情，他就不是一個(gè)合格的教師。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該關(guān)注那些膽小，缺乏自信的學(xué)生，讓他們勇敢地回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，教師的一句鼓勵(lì)和一份關(guān)愛(ài)往往會(huì)是激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?；瘜W(xué)教師一定要將愛(ài)心作為教育的基礎(chǔ)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，去幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。化學(xué)教師最好能讓學(xué)生看到自己的付出，以及自己對(duì)他們的關(guān)心，讓自己走進(jìn)他們的心里，和他們成為朋友，讓他們?cè)敢飧銓W(xué)習(xí)。在學(xué)生犯錯(cuò)之后，不能一味地辱罵和處罰，更應(yīng)該寬容和理解學(xué)生，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育，讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤，學(xué)生才能真正改正錯(cuò)誤。

2.化學(xué)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)。學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差，不是由于你比別人笨，而是自己不夠努力，或者沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該了解后進(jìn)生，明白他們學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，或者在學(xué)習(xí)上的困難，然后幫助他們建立階段性的小目標(biāo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)方向，在他們達(dá)成一個(gè)目標(biāo)以后，一定要給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們對(duì)自己有信心。在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要糾正他們的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式，幫助改掉一些壞毛病，從而幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)得更輕松。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，刻意設(shè)置一些后進(jìn)生可以回答的問(wèn)題，讓他們積極思考，讓他們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)中。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)困生。教師不僅要教授學(xué)生基本知識(shí)與技能，而且還要教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)，教師可以編順口溜幫助學(xué)生記憶和理解。例如，在記憶常見(jiàn)元素的化合價(jià)時(shí)可以編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，一價(jià)氫氯鉀鈉銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷；二三鐵二四碳，二四六硫都齊；全銅以二價(jià)最常見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)很多知識(shí)，讓他們找回自信，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓他們的學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，成績(jī)得到提高。

4.化學(xué)教師要捕捉到后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中化學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生表現(xiàn)好的地方后，不要吝嗇自己的贊美，要給予后進(jìn)生表?yè)P(yáng)和肯定，多多鼓勵(lì)他們，讓他們保持樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在后進(jìn)生得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他們會(huì)重新給自己定位，重新找到自己的目標(biāo)。

總之，要想真正在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)后進(jìn)生，教師就必須關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，鼓勵(lì)和肯定他們，然后在學(xué)習(xí)上給予更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們從心里感受到他們沒(méi)有被冷落，他們還是值得肯定的。通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓后進(jìn)生對(duì)化學(xué)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而能夠積極向上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。