錢月娥

(安徽省合肥市關(guān)井小學(xué) 安徽 合肥 230012)

閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。語文教師在閱讀教學(xué)中，要留出一部分時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考探究，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。語文教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征為其制定專門學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠在閱讀課堂上有效的學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識，并把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力歸納到教學(xué)任務(wù)之中，以此促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

1.開放式教學(xué)法在語文閱讀教學(xué)中的重要作用

開放式教學(xué)法能夠讓學(xué)生自主探究語文內(nèi)容，學(xué)生在自主探究中可以更加深刻的認(rèn)識語文。在語文閱讀教學(xué)中，教師使用開放式教學(xué)法可以讓學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，用自己的看法見解去面對閱讀內(nèi)容，并提出自己的疑問。通過這樣的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在自主探究中能夠形成創(chuàng)新思維意識，并不斷提升學(xué)習(xí)能力。隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，語文教師要順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需求性人才，把關(guān)注中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，而非一味性的關(guān)注學(xué)生結(jié)果。開放式教學(xué)能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這對提升學(xué)生的閱讀效果具有重要意義。學(xué)生在自主探究中，語文教師要格外的關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對學(xué)生做出指導(dǎo)，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

2.開放式教學(xué)法在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

在語文閱讀教學(xué)中，開放式教學(xué)法是一種重要的教學(xué)模式，很容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主探究閱讀內(nèi)容。閱讀能夠讓學(xué)生找尋到心靈的歸宿，并且語文閱讀中有很多文章蘊(yùn)含了極為深刻的哲理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠從中受到啟發(fā)，這對學(xué)生樹立正確的思想觀念具有很大作用。開放式教學(xué)法能夠讓學(xué)生發(fā)揮課堂主人作用，在探究閱讀中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升閱讀能力。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。我國文字具有很大魅力，同樣的文字在不同的語境下有不同含義，而相同含義能夠運(yùn)用不同的文字表示出來，文字的表述方式多樣，優(yōu)美的語言更加能夠讓學(xué)生感受到文字的魅力。同時(shí)，文字也會讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生在面對大量的文字時(shí)，或許不會耐心的讀完整篇文章。閱讀作為語文教學(xué)中的重要部分，語文教師首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才不會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭惡感，才能在閱讀教學(xué)中發(fā)揮出開放式教學(xué)法的最大作用。語文教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生營造一個(gè)活躍性的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每為學(xué)生的思維意識都有很大的差異性，對閱讀內(nèi)容的看法必然會有不同的見解，語文教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的言論，不管學(xué)生所說是對是錯(cuò)，都不能打壓學(xué)生的積極性，否則會抑制學(xué)生的思維發(fā)散。實(shí)施開放式教學(xué)法的前提需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能在閱讀教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)策略，發(fā)揮其最大作用，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀內(nèi)容。一些學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，不知道該從何入手，不知道該怎樣深入探究閱讀內(nèi)容，語文教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀內(nèi)容，為學(xué)生講解閱讀文章中的“線索”，讓學(xué)生順著“線索”去探究閱讀文章蘊(yùn)含的真正含義，促使學(xué)生有效的探索閱讀內(nèi)容。在日常的閱讀教學(xué)中，語文教師要為學(xué)生講解閱讀方法和閱讀技巧，這樣才能讓學(xué)生順利的自主探究，在閱讀中體會到樂趣。教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，對某一主題進(jìn)行探究，允許不同觀點(diǎn)存在，這樣可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，語文教師要注重開放式教學(xué)法的實(shí)效性，讓學(xué)生在課堂中能夠真實(shí)有效的自主探究閱讀內(nèi)容，避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上探究和學(xué)習(xí)無關(guān)內(nèi)容，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生真正全身心的投入到學(xué)習(xí)中，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置疑問。語文教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置疑問，這可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到閱讀過程中。在閱讀教學(xué)內(nèi)容中，有很多的文章都包含了作者深刻的思想感情，教師要善用文章留白，讓為學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生合作進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象并發(fā)表自己看法。學(xué)生在思考問題中會自主深入研究閱讀文章，這樣可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有重要的積極意義。在閱讀教學(xué)中，開放式教學(xué)就是要讓學(xué)生積極地靠，發(fā)表自己的看法見解，對閱讀文章內(nèi)容具有自己獨(dú)特的理解，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

簡言之，開放式教學(xué)法能給語文閱讀教學(xué)帶來巨大的作用，語文教師要善于運(yùn)用開放式教學(xué)法，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。