信息技術是時代發(fā)展的產物，將信息技術作為一種手段引入班級管理中，是現代化班級管理的必要手段?，F代化的教學設備能為班級管理工作提供方便、快捷的平臺，班主任作為班級管理者，可以通過信息技術與家長取得聯系，開展線上活動，如家長會等；還可以利用信息技術召開班會，優(yōu)化班級檔案管理，提高管理效率和水平。

在班級管理中，班主任要注意將現代化管理方式與傳統的班級管理方法相結合，進一步強化德育管理，在實際操作中進行創(chuàng)新。本文將分析信息技術對現代班級管理的作用，并結合德育教育實踐，探討班級管理的創(chuàng)新策略。

一、班級德育管理中應用信息技術的重要性

班級德育管理主要指班主任根據學生的生理和心理發(fā)展規(guī)律開展班級管理工作，讓學生樹立正確的價值觀和道德觀，促進學生的身心健康發(fā)展。可以說，班級的德育管理工作涉及學生學習和生活的各個方面，學生的個人信息和檔案管理、班委會的建設、班風建設、成績管理、課堂管理等都包含在德育教育中。如果這些工作都由班主任按傳統方法來完成，會消耗班主任大量的時間和精力。如果運用信息技術手段進行班級德育管理，班主任就能有效縮短自己的工作時間，并提高班級管理效率，也能把更多的精力用在輔導學生學習上。

例如，在對學生進行管理時，班主任可以利用通信設備、網絡等與家長取得聯系，與家長形成合力，充分發(fā)揮家長在學生德育教育中的作用。對于學生各科成績、個人信息等方面的管理，班主任可以運用信息技術建立學生信息數據庫，運用Excel 表格來完成學生成績的排序、求平均值、算總分等計算工作。信息技術在班級德育管理中具有非常重要的作用，班主任應該努力實現班級德育管理工作的信息化建設，提高班級德育管理水平，有效處理班級內的問題。

二、利用網絡平臺搭建師生與家長的橋梁

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對學生的發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，在德育教育中，家庭教育和學校教育應結合起來，形成教育合力。這就需要班主任、學生、家長加強溝通，建立信息共享平臺。這樣，家長可以及時掌握孩子在學校的情況，班主任也能和家長及時溝通和交流。學生可以通過信息技術參與到班級管理中，及時獲取信息，發(fā)表意見，了解班級管理的內容，充分發(fā)揮班級主人翁的作用。

（一）利用通信系統搭建溝通橋梁

通信系統能夠實現家長、班主任、學生的三方溝通，這主要依賴于互聯網技術和通信技術的發(fā)展。班主任在日常工作中能夠運用通信系統，及時與家長取得聯系，讓學校信息與家庭信息互通。

在傳統的學生管理工作中，家長不了解學生在學校的情況，學生回到家也不愿意與家長過多交流，班主任召開一次家長會更是要耗費大量時間和精力。通信系統的使用能讓家長在第一時間了解學校安排的家庭實踐作業(yè)、學生成績、教育信息、學生在校情況等，然后輔助學校和教師，督促學生完成實踐活動。班主任利用通信系統搭建學校和家庭的橋梁，可以進一步推進家庭教育和學校教育的融合，形成教育合力，共同促進學生更好地發(fā)展。

（二）利用網絡增加師生間的交流

網絡已經成為我們日常生活中不可缺少的溝通工具，將網絡平臺運用在班級管理中，有助于拉近班主任與學生之間的距離、加強師生溝通和交流、構建良好師生關系。班主任不僅是班級的管理者，更是學生的引路人，所以班主任應該了解每位學生的生活情況，了解班級的點滴小事，熟悉每位學生的性格。這樣，當學生發(fā)生矛盾或其他事情時，班主任就能及時掌握學生的所思所想，進而妥善處理。

網絡平臺包括學校范圍內的貼吧、QQ 群、微信群等，班主任通過網絡平臺可以了解學生的動態(tài)，和學生進行平等交流，加入學生組織，深入學生內部。學生也可以在網絡上發(fā)表自己的真實看法，針對班級管理工作相互探討。在傳統的班級管理工作上，班主任和學生的交流非常少，通常情況下，教師會把學生單獨叫出去，與學生交流。在與班主任面對面交流時，學生很難把自己的想法和盤托出，而網絡平臺作為一個虛擬平臺，讓學生有了暢所欲言的環(huán)境，班主任可以及時了解學生的意見和不滿，找到班級管理的突破口。

三、利用信息技術增強德育管理的實效性

德育教育不僅可以在班級的日常管理中體現出來，加強德育管理的實效性，也可以通過信息技術來完成。班主任在德育管理中最常用的教育方式就是定期召開班會，這也是班級事務管理、學生素養(yǎng)提高的重要方式。要想發(fā)揮班會課的作用，班主任就要提高德育教育的教化力和吸引力，擺脫傳統的說教，讓班會課更加活潑新穎、豐富多彩。

（一）增強德育教育的“教化力”

德育教育對學生產生影響主要體現在教化力方面。我們常見的班會主題包括誠信、安全、愛國等，不管是什么主題的班會，教師都要重視班會的教化力，讓學生真正受到班會的影響?；ヂ摼W資源和多媒體技術都可以運用在德育教育中，班主任應努力給學生營造一個寬松的班會環(huán)境，提供一些感性的材料，讓學生受到感染，增強意識。

例如，在召開安全主題的班會中，班主任可以將故事講解作為班會的主要內容，選取一些典型的安全事故案例，將事件發(fā)生的起因、經過和結果進行介紹，并結合互聯網視頻和圖片資源，讓學生真正意識到安全問題的重要性，了解消防安全知識。班主任將多媒體運用其中，可以讓班會課變得豐富多彩，學生可以看到大量的影像素材，能調動起他們交流和探討的欲望，進而使其積極參與到班會主題的討論中。

（二）提高德育教育的“吸引力”

信息技術能讓德育教育充滿吸引力，學生在接受專題教育過程中，對說教式教育通常有拒絕或排斥心理，但對一些視頻、圖片、社會熱點、名人事跡等內容很感興趣。為了提高德育教育的吸引力，班主任可以根據學生的心理特點安排班會內容，利用互聯網資源，為學生提創(chuàng)設豐富多彩、生動形象的情境，讓學生受到聲音和圖像的刺激。

在班級管理中，班主任經常遇見一些學生穿奇裝異服、留另類發(fā)型，與學生的身份不符合，與大眾審美有悖，因此，班主任可以針對學生著裝、發(fā)型召開主題班會。班會上，班主任可以給學生播放一些曾經出現過的、不合時宜的裝束，讓學生一起分析，通過不同年代、不同身份、不同年齡的裝束對比，學生自然可以重塑自身的審美，由他人想到自己?？梢?，班主任可以借助信息技術讓學生對班會課充滿興趣，也可以讓班會主題更加突出，使班會內容以更加生動形象的方式展現出來。

四、利用信息技術豐富班級德育管理內容

班主任開展班級德育管理，就是要加強對學生的道德教育。在傳統的班級管理中，班主任的工作會受到較多限制，所以德育工作也存在很多不足，如班主任在日常事務中耗費大量精力，對學生的教育不夠等。信息技術讓班級德育管理工作有了更多可能，不但可以提高班級德育管理的效率，還能幫助班主任整肅班風、提高管理效率，讓班級德育管理更具有延展性和豐富性，進而滲透到學生學習和生活的方方面面，潛移默化地影響學生，促進學生良好品格的形成。

（一）通過信息技術提高班級德育管理效率

信息技術能有效提高班級德育管理的效率，輔助班主任從各個方面進行管理。在班級日常事務管理方面，班主任可以利用信息技術來記錄學生的個人信息，記錄學生在學校的衛(wèi)生情況、文明行為、個人獎勵等。信息技術的運用，讓這些繁雜的工作變得簡單，班主任的工作效率大大提高了。在班級管理方面，班主任可以利用計算機軟件記錄班級中的事情、學生的表現、學生通訊錄、學生成績統計等，不但可以提高工作效率，而且便于日后查找。

例如，在成績統計的過程中，班主任可以應用信息技術方便快捷地整理出每一科成績的最高分和最低分，班級成績的優(yōu)秀率、及格率等，還可以利用信息技術對班級成績做折線圖、柱狀圖等，科學分析學生的成績變化。

（二）通過信息技術整肅班級的班風

班風建設是班級德育管理工作的重要內容，班風對班級學生的學習和發(fā)展有著較大的影響，如團結、文明、友愛的班集體會對學生起到良好的教化作用。在營造良好班風的過程中，班主任可以充分利用多媒體技術宣傳學校內的好人好事，也可以借助視頻讓學生觀看班級內的一些不文明現象，使學生受到教育。

為了讓班級形成團結友愛的和諧氣氛，班主任可以為學生制作影像記錄，給學生留下難忘的成長足跡；可以用照相機記錄班級大事件，如每一次考試場景、表彰大會、班級活動、運動會、演講等，都可以合影留念，然后利用軟件制作成精美的視頻相冊，讓學生一起觀看，使學生從自己的進步歷程中總結經驗，變得更加樂觀、積極、進取。班主任利用信息技術幫助學生記錄成長足跡、整肅班風，是班級德育管理的重要內容，能讓學生提高班級團結意識，增強班級榮譽感，樹立正確的價值觀念，與同學保持良好的關系。

信息技術可以有效輔助班級德育管理工作，改善傳統的管理模式，提高管理效率，強化班級管理質量。信息技術的發(fā)展催生了很多應用程序，這些程序可以讓班級管理工作更高效，能讓學生在良好的班級氛圍中受到潛移默化的影響，進而促進他們的心健康發(fā)展。在主題班會的召開中，班主任可以利用信息技術加強德育教育的教化力和吸引力，讓學生對班會更感興趣，并在參與班會的過程中逐步提高認知。在班風和學風建設中，班主任既可以利用信息技術提高日常事務的處理效率，保證數據準確，又可以增加班風建設的內容，讓班級管理工作更符合學生的心理發(fā)展狀態(tài)。