周德敏

(貴州省遵義市匯川區(qū)山盆鎮(zhèn)高雄小學(xué) 貴州 遵義 563000)

社會主義核心價值觀是我國公民應(yīng)遵守的準則，可以促進社會發(fā)展和經(jīng)濟進步，它也讓學(xué)生有了一個基本的道德準則。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科是必須的，因此，把社會主義核心價值觀在數(shù)學(xué)課堂上與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是非常重要的，本文主要探究兩者之間的關(guān)系，必要性和措施。

1.社會主義核心價值觀的含義以及與數(shù)學(xué)的關(guān)系

1.1 含義。社會主義核心價值觀可以從三方面來理解，富強、民主、文明、和諧是國家的特征；社“自由、平等、公正、法治”是社會需要達到的目標(biāo)；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是個人的道德準則。我們可以從這些準則里挖掘我國的精神內(nèi)涵。理論可以指導(dǎo)實踐，所以，社會注意核心價值觀也能指導(dǎo)社會主義實踐的發(fā)展，同時，它也可以促進社會主義的發(fā)展，對其進行精神引領(lǐng)，支持其發(fā)展。

1.2 兩者之間的關(guān)系。現(xiàn)在普及社會主義核心價值觀勢在必行，把其融入課堂教學(xué)中是最好的普及辦法，能夠在新時代正確培養(yǎng)小學(xué)生的價值觀，提高其素質(zhì)，讓他們能夠成為更優(yōu)秀的社會主義接班人。因此，在課堂進行社會主義核心價值觀的滲透，可以在一定程度上促進數(shù)學(xué)成績的提高，互相促進。

2.宣傳社會主義核心價值觀的必要性

小學(xué)生培養(yǎng)自己價值觀主要是在小學(xué)時期，也是保證其道德思想正確成長的一個重要時期。在這時學(xué)生接收到的思想觀念可以影響到他們以后的生活，他們現(xiàn)在在學(xué)校接受教育，學(xué)校就應(yīng)該多多負起責(zé)任，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，還要幫助學(xué)生樹立一定的行為道德準則，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，擁有優(yōu)秀的美德?，F(xiàn)在科技越來越發(fā)達，小學(xué)生獲取知識的途徑不僅僅是圖書和教師了，還可以從網(wǎng)絡(luò)上知道很多信息，但是網(wǎng)絡(luò)知識有好的也有不好的，小學(xué)生也不會辨別好壞，容易受到糟粕思想的影響，價值觀被沖擊，舉一個例子，很多的小學(xué)生都是自私的，并沒有分享的意識；還有一部分小學(xué)生經(jīng)常性的撒謊；有的學(xué)生不會感恩，除此之外，還有很多其它問題，只有多多向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀，才能正確的引導(dǎo)他們走向正確的道路，為成為社會需要的人才作基礎(chǔ)。

3.宣傳普及措施

3.1 把數(shù)學(xué)教材中的素材重新整合，感化學(xué)生。數(shù)學(xué)文化發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了幾千年的歷史了，因此，它含有的歷史文化因素也是很多的，教師可以把教材中的歷史文化素材重新整理一下，好好地進行備課，上課時向?qū)W生多多滲透社會主義核心價值觀，教師還可以把數(shù)學(xué)知識點串聯(lián)起來，讓學(xué)生了解中國數(shù)學(xué)的發(fā)展史，使學(xué)生能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣也可以讓學(xué)生有一種民族認同感和榮譽感。例如：教師在教授“圓周率”這節(jié)課時，可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生普及一下歷史知識，像是數(shù)學(xué)家祖沖之的事跡，講解祖沖之很早就計算到了圓周率的后七位，遠遠領(lǐng)先于其他的國家。另外，我國在負數(shù)、方程等方面也研究頗深。教師可以向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)界的名人，講解他們的事跡，華羅庚、陳景潤都可以，有了這些有能力的人，我國的數(shù)學(xué)不斷進步，促進了我國的經(jīng)濟發(fā)展。同時，他們也為世界數(shù)學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻，讓小學(xué)生從小就有民族自豪感和榮譽感，有意識的傳播社會主義核心價值觀。

3.2 用課文內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生愛國情懷的建立。要想在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的同時，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，就要把社會主義核心價值觀與學(xué)生的知識點結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點時，也可以學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。例如，教師在講解“分子與分母”時，可以想辦法讓學(xué)生多多提問，隨便取數(shù)，讓其來當(dāng)分母，分子不變，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這門課，了解這一節(jié)的知識概念。教師也可以利用舉例子的方法，把中國的人數(shù)比作分母，把每個個體當(dāng)成分子，然后告訴學(xué)生，如果每個人都發(fā)展自己，奉獻社會，我們社會的力量就會變得很大，每個人都在做貢獻，則合力也就形成了，就會有顯著的成果。這種教學(xué)方法是引導(dǎo)式、說明式的，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也擁有了一定的社會責(zé)任感和愛國意識，讓隱藏在數(shù)學(xué)教育背后的核心素養(yǎng)教育得到挖掘。這一方法體現(xiàn)了價值觀和數(shù)學(xué)知識的有效結(jié)合，促進學(xué)生的知識進步和愛國意識的培養(yǎng)。

3.3 多多開展實踐活動。教師可以制定一個課堂計劃，看好時機，從而來決定什么時候開展教學(xué)實踐活動，教學(xué)實踐活動可以讓學(xué)生更好的、更全面的把握知識點，學(xué)生的個性品質(zhì)也可以得到很好的培養(yǎng)。在進行實踐活動時，教師要主意讓全部學(xué)生都參與進來，必須是集體性的活動，讓學(xué)生有一定的集體意識，學(xué)生不能做損害集體利益的事情，不能破壞這個集體，如果破壞了這個集體，則無法從這個集體中汲取溫暖，這就告訴學(xué)生要遵守規(guī)則，做好自己的事，個人利益和集體利益都照顧好，這樣集體榮譽感才容易產(chǎn)生，潛移默化的讓學(xué)生變得更加愛國、友善、誠信，使他們的思想高度得到升華。