王海燕

(新疆布爾津縣來提鄉(xiāng)草原二村小學(xué) 新疆 布爾津 836603)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，思維和智力并沒有形成良好的發(fā)展，所以對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還存在著一定的難度，主要就是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識要求學(xué)生具有良好的邏輯性思維能力，才能夠理解其中復(fù)雜的知識點(diǎn)，這也對學(xué)生造成了巨大的阻礙。本文則是在最新的課堂教學(xué)環(huán)境下，重點(diǎn)了解到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的優(yōu)化方式，希望能夠通過本文的分析，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生深入課堂，其中了解相關(guān)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效果。

1.轉(zhuǎn)變原有的觀念，重視備課環(huán)節(jié)

在時代不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，教學(xué)工作也走上了改革的道路，無論是過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還是守舊的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，都與最新的課堂教學(xué)理念相差甚遠(yuǎn)，與新時代小學(xué)生知識學(xué)習(xí)的需求也有著較遠(yuǎn)的距離。如果教師在最新的課程教學(xué)理念引導(dǎo)下，積極的把自己的教學(xué)思想觀念進(jìn)行改變，并且趕上最新時代的腳步，按照新課程的教學(xué)理念和節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué)工作的開展，那么就能夠有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

作為最新時代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教師在具體的教學(xué)中，還需要更新自己的思想武裝自己的頭腦，加強(qiáng)自己對于專業(yè)知識的掌握情況。同時，放下教師的威嚴(yán)性走入學(xué)生內(nèi)部，融入學(xué)生身邊了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，建立起新型的師生關(guān)系，保證課堂教學(xué)的和諧性。在實(shí)際教學(xué)工作之中，教師也需要充分的對課堂學(xué)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，熟悉教材設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生真正的能夠在教師的引導(dǎo)和帶動下，積極主動地參與到課堂各個環(huán)節(jié)之中，跟隨著教師的腳步進(jìn)行問題的思考，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這樣才能夠使整個課程的實(shí)施有的放矢、提高效率。

2.借助多媒體輔助，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生比較愛玩，自我控制能力相對比較薄弱，所以在課堂知識學(xué)習(xí)的過程之中，經(jīng)常會出現(xiàn)精力分散的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的單一枯燥教學(xué)模式，很難吸引學(xué)生的注意力，也無法使其長久地在課堂上集中精神聽著教師講解，教師就需要借助最先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合使用多媒體課件的方法，把原有的靜態(tài)課堂變得生動有趣，這樣也能夠讓學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)邏輯性思維能力，使其數(shù)學(xué)思維得到有效的構(gòu)建掌握更多的知識學(xué)習(xí)方法。例如：在學(xué)習(xí)《組合圖形》相關(guān)知識內(nèi)容的時候，教師利用枯燥的語言，很難把具體的知識點(diǎn)講述清楚，但是如果結(jié)合使用多媒體教學(xué)，就能夠讓學(xué)生真正的看到一個圖形被分割成多個圖形，既能夠收獲視覺的感受，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識感知能力，刷新課堂的固定模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.確立教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程之中，教師為學(xué)生所制定的目標(biāo)，最主要的就是需要符合實(shí)際，避免目標(biāo)制定過于宏大，過于遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，這樣就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生喪失了繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)的欲望。同時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，需要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊緊結(jié)合，有針對性，更要由淺及深，讓學(xué)生在進(jìn)行目標(biāo)完成的過程之中，循序漸進(jìn)的能力得到提升，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

還需要充分的了解學(xué)生的知識學(xué)習(xí)需求，以此制定教學(xué)的目標(biāo)，保證不同階段和不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，知識掌握程度都能夠有所提高，也能夠保證整個班級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)水平有所改善。例如：在進(jìn)行《統(tǒng)計》這部分知識學(xué)習(xí)的過程之中，教師就可以制定統(tǒng)計學(xué)生身高、商品價值、體重等實(shí)踐操作的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過不同的方法，完成這一部分知識的練習(xí)，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生真正的參與到課堂之中，通過實(shí)際的動手操作方式，總結(jié)知識點(diǎn)，也能夠使學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，努力完成目標(biāo)，豐富學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到學(xué)以致用的最佳效果，優(yōu)化課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

4.活躍課堂氛圍，拓寬課外實(shí)踐活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以，在進(jìn)行這部分知識講解的時候，教師就需要有計劃地讓學(xué)生能夠走出狹窄的教室，環(huán)境融入到實(shí)際生活和社會之中，了解到與我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。同時也能夠讓學(xué)生了解和認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識所具有的應(yīng)用性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正的在實(shí)際生活中，利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其良好的思維能力，使其數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有個整體的框架和模式，例如：教師就可以組織學(xué)生實(shí)際調(diào)查和了解，生活中與我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識問題，如，來到菜市場了解蔬菜、雞、鴨、魚、肉和米、面的價格，讓家長在陪同孩子的過程中進(jìn)行商品的購買，嘗試著用一定的錢去購買物品，清楚地了解到應(yīng)該付多少錢？找回多少錢？這樣就能夠讓學(xué)生通過實(shí)際生活，了解數(shù)學(xué)知識掌握數(shù)學(xué)知識，提高自己分析和解決問題的能力，達(dá)到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的要求。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國小學(xué)校園數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況能夠了解到，長久以來，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程之中，教師采取的都是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。所以，在以上內(nèi)容中，本文重點(diǎn)探討和分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的有效開展策略，希望能夠在根本上優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)知識所具有的魅力，融入其中學(xué)習(xí)知識、提高能力。