蔡鐮珠

(廣東省廣州市番禺區(qū)大石中心小學(xué) 廣東 廣州 511400)

引言

小學(xué)教育是進行品格教育的起點和開始，在這一階段的教育及教學(xué)過程中，學(xué)生能否獲得良好的品格能力，是否具備良好的品格素養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生的后期生活和學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，加強學(xué)生的誠信教育，既是對中華民族傳統(tǒng)美德的有效傳承，同時也是教育教學(xué)改革的必然需求。而數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的一門重要課程，在整個小學(xué)階段伴隨著學(xué)生的發(fā)展和成長，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效的誠信教學(xué)，不僅有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時利于幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的健康成長具有積極的作用和價值。

1.開展誠信教育的重要價值與意義

俗話說，無信則不立，因此誠實守信的良好品格已經(jīng)成為當(dāng)前社會對人的基本要求，只有誠實守信才能在社會立足，才能得到真正的尊重。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的意識與能力就顯得十分重要，這直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的生活學(xué)習(xí)，乃至整個人生的成長和發(fā)展。而小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，在這一階段學(xué)生接觸到的事物與思想，將會對學(xué)生的人生產(chǎn)生深遠的影響。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不能再是傳統(tǒng)的理論知識傳授，而應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透品德教育，應(yīng)該向?qū)W生灌輸誠實守信的思想，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的品格意識，使其成為具有良好的品德素養(yǎng)與道德情操的新學(xué)生。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展誠信教育的教學(xué)研究

數(shù)學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)階段的一門重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮了重要作用。本文通過對數(shù)學(xué)知識與內(nèi)容的有效挖掘，實現(xiàn)對學(xué)生的誠信教育。文中從以下幾個方面進行了闡述和分析，希望起到舉一反三的作用。

2.1 以身作則，樹立誠實守信的積極榜樣。俗話說己不所欲，勿施于人，在要求學(xué)生誠實守信的基礎(chǔ)上，教師首先要以身作則，要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，由于小學(xué)生的年齡較小，其對事物的認(rèn)知主要依賴于教師，而教師作為學(xué)生日常接觸最多的人，其一言一行在學(xué)生心中都會產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以身作則，應(yīng)該格外注意自己的言行舉止，要保持誠實守信的良好形象，進而通過自身的言傳身教，幫助學(xué)生樹立起誠實守信的良好品德。而在具體的教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生的提問，要給予積極與正面的回答，要給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和解釋，而不能為了維護教師自身的自尊心去不懂裝懂，甚至用錯誤的信息來敷衍學(xué)生。而教師對于自身出現(xiàn)的教學(xué)失誤要勇于承認(rèn)，并積極找出錯誤的原因，而不是一味的進行掩蓋。因此，教師能否以身作則直接關(guān)系到誠信教育教學(xué)的有效開展。

2.2 將數(shù)學(xué)知識與誠信教育緊密聯(lián)系。對學(xué)生進行誠信教育并不是一日之功，而在于長久的堅持和教育，因此我們在教育教學(xué)的過程中，教師可以通過對數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識的充分挖掘，將數(shù)學(xué)知識與誠信教育進行有效結(jié)合，進而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時，在潛移默化中利用數(shù)學(xué)知識去影響和提高學(xué)生的誠信意識，進而實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在向?qū)W生講授“統(tǒng)計”這方面的內(nèi)容時，就可以為學(xué)生設(shè)置一些有效的課外活動，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)真實的重要性，讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該堅持真理，同時并將這一并將這種堅持真理的意識延伸到學(xué)生生活中的方方面面之中，進而讓學(xué)生意識到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對自身生活和發(fā)展的重要影響，進而培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。其次，我們還可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的小故事，對學(xué)生進行有效啟發(fā)，讓學(xué)生以這些數(shù)學(xué)家科學(xué)家為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅持真理，誠實守信的良好品德。

例如，祖沖之提出圓周率是在3.1415926和3.1415927之間，卻沒有給出確定的數(shù)值，這體現(xiàn)了祖沖之在數(shù)學(xué)研究中堅持真理的原則。不難看出，通過對這些小故事的閱讀，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，同時在潛移默化中對學(xué)生進行了誠信教育。

2.3 注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，鼓勵學(xué)生進行自我觀點的表達。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師處于絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位，教師說什么學(xué)生就聽什么，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，也就談不上有效的表達，而學(xué)生無法進行有效的表達，造成了數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性的下降，長此以往，不僅不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時也不利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。因此，，在進行課堂教學(xué)的過程中，不僅要重視理論知識的傳授，同時還應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去表達自身的看法，進而幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，進行促進教師有針對性的開展誠信教育。

3.結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)伴隨著學(xué)生的成長和發(fā)展，對學(xué)生的性格和良好行為習(xí)慣的形成具有積極的作用，因此作為數(shù)學(xué)教師不能只重視理論知識的傳授，還應(yīng)該通過對數(shù)學(xué)知識的挖掘，完成誠信教育的有效滲透，進而促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣的形成，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。