李忠琴

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

初中英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，英語(yǔ)的水平的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著新課程改革是實(shí)施，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，初中英語(yǔ)教師積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，在不斷探索、探究，從多方面多角度改變課堂教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，適合當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展，以提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

1.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今的初中課堂教學(xué)中，雖然初中英語(yǔ)教師在新課程改革理論的影響下，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，也取得了一定的成效。但是由于課程改革經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同等多種原因，致使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在著很多不足和問(wèn)題。比如，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式多樣化，存在著初中英語(yǔ)教師用力過(guò)猛的情形，教師過(guò)度的注重了課堂形式的變化，而忽視了課堂教學(xué)中學(xué)生的接受情況，在課堂教學(xué)中，表面上教學(xué)形式多樣、新穎，但是學(xué)生的課程參與目的性較差，沒(méi)有起到預(yù)期的效果。另外還有一部分教師對(duì)新課程改革的認(rèn)可度較低，這部分主要是年齡較大些的教師，他們對(duì)以往的教學(xué)形式和教學(xué)方法有“深厚感情”，總是認(rèn)為我國(guó)的教育教學(xué)，就是按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法走過(guò)來(lái)的，一直延續(xù)到現(xiàn)在，這么多年都過(guò)去了，為什么要改變呢？因此這部分教師在內(nèi)心深處不認(rèn)可如今的新課程改革，不認(rèn)同當(dāng)今的課堂教學(xué)形式的改變，也不用心去進(jìn)行課堂教學(xué)改革，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革流于表面化、形式化。

2.更新教學(xué)理念，用心體會(huì)課堂教改精神

在如今的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，雖然有了很大程度的改變。但是新課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的歷史任務(wù)，這需要一批批初中英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈的努力和奮斗。所以，初中英語(yǔ)教師都要更新教育教學(xué)觀念，用心領(lǐng)會(huì)課堂改革的精神，把課堂改革精神和課程教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，應(yīng)用多種形式的課堂教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程教學(xué)中，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為原則?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切?！笔菇處煶蔀檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，真正成為課堂教學(xué)的主人，使學(xué)生感受到自己是課堂教學(xué)中不可缺少的一份子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要明確、要細(xì)化

無(wú)論課堂教學(xué)如何改變，課堂教學(xué)采用什么形式的教學(xué)方法，教師都是整個(gè)課堂教學(xué)的導(dǎo)演者，是課堂教學(xué)的掌控者。這需要初中英語(yǔ)教師在上課之前，做好充分的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)置好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要非常精細(xì)，要精細(xì)到每一個(gè)問(wèn)題的提出，每一個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)來(lái)回答，要設(shè)置出學(xué)生可能要說(shuō)出的答案，對(duì)每一種答案教師要如何在去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生按照正確的思路去回答。對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，要避免問(wèn)題提出的隨意性，問(wèn)題的針對(duì)性要強(qiáng)。每一個(gè)問(wèn)題都要有一定的思考價(jià)值，不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，要能夠激發(fā)學(xué)生的思考欲望，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于文章中新單詞的教學(xué)，教師提前制作出單詞卡片，讓學(xué)生閱讀這些單詞，可以采用搶獨(dú)的形式，而且教師要把讀的機(jī)會(huì)給那些基礎(chǔ)較差，但卻有較強(qiáng)表現(xiàn)欲望的學(xué)生，從而增強(qiáng)他們學(xué)生的興趣和信心。對(duì)于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的逐步進(jìn)行，使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍輕松而不松弛，教學(xué)過(guò)程緊湊而有條理，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要在教師的掌控下有條不紊的進(jìn)行。這樣才能夠真正提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)，教師的教固然重要，但是學(xué)生的學(xué)更重要。所以，初中英語(yǔ)教師要在認(rèn)真鉆研教學(xué)教法的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥隰~，不如授之以漁”這也充分說(shuō)明在任何行業(yè)里，方法的重要作用。學(xué)英語(yǔ)不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)策略。科學(xué)的策略能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)策略，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、樂(lè)寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如欣賞和學(xué)唱流行經(jīng)典英文歌曲，學(xué)說(shuō)chant，講英文故事和笑話，背誦英文短詩(shī)，word box，做英文游戲如Bingo，單詞接龍，頭腦風(fēng)暴等?？从⑽碾娪埃啪氂⑽亩虅∫彩呛懿诲e(cuò)的方式。RAP，說(shuō)唱引爆學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)英語(yǔ)難免犯錯(cuò)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)訓(xùn)練和展示，盡快地由不會(huì)到會(huì)，然后由會(huì)到熟，再由熟到巧，由巧到優(yōu)，體驗(yàn)成功。成功的體驗(yàn)經(jīng)歷可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和追求更大成功的強(qiáng)烈愿望。

總之，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師的精心準(zhǔn)備，從自身的專業(yè)能力和教學(xué)準(zhǔn)備，一直到教學(xué)方式和教學(xué)方法都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，這是提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂的保證。高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建作為一項(xiàng)綜合性工作，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力等方面占據(jù)重要位置。因此，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性措施，采取豐富、多樣化教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。