姜立華

(吉林省農(nóng)安縣合隆中學(xué)小學(xué)部 吉林 農(nóng)安 130200)

引言

小學(xué)語文課程是小學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的課程之一，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習效率難以得到保障。在新時期的小學(xué)語文游戲教學(xué)中，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要，一年級小學(xué)生在語文學(xué)習的過程中，小學(xué)語文教師更多的需要對學(xué)生的學(xué)習興趣進行有效激發(fā)，愛玩是每一個小學(xué)生學(xué)習的天性，游戲化教學(xué)模式能夠被小學(xué)生高效地接受，同時通過小學(xué)語文游戲化教學(xué)方式在小學(xué)語文課堂的實際運用，能夠讓學(xué)生將學(xué)習注意力集中到語文課堂當中，提高學(xué)生學(xué)習語文課程的興趣，為一年級小學(xué)生日后語文的知識學(xué)習打下基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境

在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)，小學(xué)語文教師必須對游戲教學(xué)的環(huán)境予以高效的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下進行高效的小學(xué)語文教學(xué)。在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，老師需要對教學(xué)方法予以豐富與更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的游戲教學(xué)情境，充分激發(fā)低年級小學(xué)生的學(xué)習興趣，將小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效進行。小學(xué)語文教師可以將課本原文中的各種語文知識都應(yīng)用到實際教學(xué)中的游戲情境之中，能夠讓小學(xué)生主動參與到游戲教學(xué)的活動中，實際培養(yǎng)小學(xué)生的獨立自主學(xué)習思考能力，從而形成高效的小學(xué)語文學(xué)習習慣，提高低年級小學(xué)語文教學(xué)效率。

例如，在人教版小學(xué)語文一年級上冊“明天要遠足”的教學(xué)中，老師可以利用語文課堂帶領(lǐng)學(xué)生的思維走出課堂，為學(xué)生構(gòu)建出高效的游戲教學(xué)情境，老師為學(xué)生提供出課程所需要的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠?qū)嶋H的走進課本知識之中，進行有效的游戲教學(xué)活動，促進學(xué)生學(xué)習效率的提高。

2.推行小組合作教學(xué)模式

小學(xué)語文是低年級小學(xué)生所需要學(xué)習的重要科目，然而低年級小學(xué)生由于剛剛進入小學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習之中，往往會對語文知識的學(xué)習不感興趣，出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。在實際的小學(xué)語文游戲化教學(xué)之中，老師可以依據(jù)每個學(xué)生的特點，組織一年級小學(xué)生結(jié)成游戲小組，通過在語文游戲教學(xué)小組內(nèi)的學(xué)生共同進行游戲教學(xué)活動，使得學(xué)生能夠在游戲之中獲得知識學(xué)習的共同提高。同時學(xué)生在小組互動學(xué)習的過程之中，也能夠在小組之中獲得小組合作探究的意識，促進學(xué)生日后語文探究學(xué)習效率的提高，構(gòu)建游戲化語文教學(xué)高效課堂。

例如，在人教版小學(xué)語文一年級上冊“雪地里的小畫家”游戲化教學(xué)中，老師可以為學(xué)生在課堂上帶一些沙子，以求模擬雪地的實際情況，在課堂上組織學(xué)生進行實際的游戲繪畫，幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識，促進游戲化課堂教學(xué)效率的提升。

3.加強信息技術(shù)的有效運用

隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)都已持續(xù)快速發(fā)展，在當前的小學(xué)教育中，多媒體教學(xué)設(shè)備基本已經(jīng)獲得普及。在實際的小學(xué)語文游戲教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行高效的游戲化教學(xué)，小學(xué)語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生查詢更多的游戲教學(xué)形式，為學(xué)生進行知識載體的拓展，同時可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進行小學(xué)語文知識的有效拓展，實現(xiàn)小學(xué)語文知識學(xué)習效率的提高，促進小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在人教版小學(xué)語文一年級下冊“動物兒歌”的游戲教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以在備課階段利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生查找符合一年級小學(xué)生語文學(xué)習的內(nèi)容的動物兒歌，在課堂上可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進行展示，之后組織學(xué)生進行學(xué)生的個人演唱，使得小學(xué)生的語文游戲化教學(xué)效率得到有效提升。

結(jié)束語

綜上所述，在當前語文教學(xué)越來越得到重視的教育現(xiàn)狀之中，采用游戲化教學(xué)方法開展小學(xué)低年級語文高效教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生學(xué)習效率的提高。在實際的小學(xué)語文高效教學(xué)中，使用游戲教學(xué)方法可以把小學(xué)生的學(xué)習積極性更多的激發(fā)出來，讓小學(xué)生能夠以更高的熱情投入小學(xué)語文知識的學(xué)習活動中，讓整個語文教學(xué)課堂的氛圍輕松愉快，促進學(xué)生學(xué)習效率的有效提升。盡管如今的小學(xué)語文游戲化教學(xué)已經(jīng)取得了些許教學(xué)成就，但仍然還存在眾多問題，需要各位一線小學(xué)語文教師進行持續(xù)的高效探究，構(gòu)建小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效課堂。