劉晶潔

(黑龍江省伊春市伊美區(qū)南郡小學(xué) 黑龍江 伊春 153000)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)主要包含課內(nèi)閱讀與課外閱讀，課內(nèi)閱讀主要是說在日常教學(xué)中展開語文閱讀教學(xué)活動，課外閱讀主要是說學(xué)生在課余時間進(jìn)行延伸與擴(kuò)展閱讀，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性。當(dāng)前在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師都沒有將課外閱讀重視起來，作為一名小學(xué)語文教師來說必須要結(jié)合新課程教學(xué)理念對現(xiàn)有的小學(xué)語文閱讀課堂做出改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對課文閱讀的重視力度。

1.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。閱讀是語文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，課外閱讀占據(jù)課非常大的比重。課外閱讀的書籍蘊(yùn)含非常廣泛的知識，通過課外閱讀學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)時期的學(xué)生由于接觸這些不了解的事件時，往往像是在讀一個神秘的故事，正因為如此才使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)具有了濃厚的興趣，促使學(xué)生更好的把握和掌握語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，了解在以后的學(xué)習(xí)中更應(yīng)該注重哪些要點，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法，在興趣的驅(qū)使下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 有助于學(xué)生作文寫作素材的積累。在開展小學(xué)語文教學(xué)活動的過程中，我們還應(yīng)該正確的認(rèn)識到，通過課外閱讀不但能夠拓展學(xué)生的知識視野，同時還能夠為學(xué)生積累更多的寫作經(jīng)驗。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中了解各個領(lǐng)域的不同知識，興趣使學(xué)生加深對閱讀知識的印象，從而使學(xué)生將所學(xué)知識靈活的運用進(jìn)以后寫作之中，這樣就可以形成良好的循環(huán)，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中重要性應(yīng)用

2.1 營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，小學(xué)這個階段的學(xué)生性格就是好動，所以，他們很難長久保持注意力做一件事，只有將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，才能夠使他們長久維持注意力，從而將學(xué)習(xí)效率有效提升上去。因此，小學(xué)語文教學(xué)活動要先將閱讀質(zhì)量提升上去，那么就必須要將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來，這樣才能夠使學(xué)生積極主動的走進(jìn)課外閱讀之中。比如，在教學(xué)《狐假虎威》這篇課文的時候，教師可以在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)的視頻動畫，狡猾的狐貍借助老虎的威勢在小動物面前作威作福，這個成語形容仰仗他人的權(quán)勢來欺壓或者恐嚇人。利用這樣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生閱讀《成語故事大全》的濃厚興趣，這樣不但可以使學(xué)生將注意力集中到課外閱讀中，同時還能夠增加學(xué)生的知識儲備，將語文課外閱讀效率和質(zhì)量整體提升上去。

2.2 注重閱讀教學(xué)中的情感體驗，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。語文教材中所收錄的文章大多蘊(yùn)藏了作者豐富的情感精神，在閱讀這些文章的時候能夠提升學(xué)生的精神世界。因為，在開展語文課外閱讀教學(xué)的過程中要重視學(xué)生的情感體驗，深入體會文中所蘊(yùn)含的作者情感精神，以此將學(xué)生的閱讀能力提升上去，確保課外閱讀教學(xué)效果與質(zhì)量。比如，可以為學(xué)生推薦課外閱讀《哈利波特》系列的讀物，促使學(xué)生深入體會其中所蘊(yùn)含的積極樂觀向上的精神，以及其中親情和友情的事件，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值理念。

2.3 將課外閱讀和語文課堂教學(xué)相銜接，開展拓展閱讀活動。教材是開展語文教學(xué)活動的主要依據(jù)，在提升學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的同時要將語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，以此將小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升上去。比如，在教學(xué)《三顧茅廬》這篇文章閱讀的時候，可以鼓勵學(xué)生閱讀《三國演義》來積累自身的寫作素材，同時還能夠充分調(diào)動學(xué)生閱讀古典名著的濃厚興趣，另外還能夠拓展閱讀活動，以此豐富小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動。

2.4 寫作與閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力。閱讀不但可以積累學(xué)生的寫作素材，同時還是學(xué)生獲取知識的一種有效途徑。因為，教師在開展小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)活動的時候可以為學(xué)生推薦課外閱讀文學(xué)刊物，以此拓展閱讀。比如在教學(xué)《將相和》這篇文章的時候可以延伸出《史記》中《廉頗藺相如列傳》的課外閱讀。不但如此，教師可以為學(xué)生推薦課外文學(xué)讀物，如，《青年文摘》還有《讀者》等，通過閱讀大量的散文和故事以及文章等，將學(xué)生的閱讀能力提升上去，以此積累學(xué)生的文學(xué)素材。

3.結(jié)語

總之，課外閱讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的重要組成部分，更是對課內(nèi)閱讀的延伸與拓展。通過高效的語文課外閱讀不但能夠增加學(xué)生的知識積累，同時還能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，除此之外，還可以將學(xué)生的思想感悟有效提升上去，促進(jìn)學(xué)生思想價值與情感理念的確立，為學(xué)生以后更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。