藍(lán)振生

(福建省漳浦縣赤嶺中心學(xué)校山平民族小學(xué) 福建 漳浦 363200)

識字寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。尤其是在新課程改革背景下，對于識字寫字教學(xué)的重視程度越來越高，能夠?yàn)楹罄m(xù)閱讀與寫作教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

1.識字寫字教學(xué)中存在的問題

首先，教師的教學(xué)方法較為落后。在識字寫字教學(xué)當(dāng)中，教師往往采用灌輸式教學(xué)方法，通過領(lǐng)讀、示范書寫等形式幫助學(xué)生掌握生字的讀音與寫法。教師與學(xué)生之間的溝通交流缺失，死記硬背的現(xiàn)象較為常見，限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。其次，存在同音字與形近字的混淆。教師缺乏對同音字與形近字的歸類比較，導(dǎo)致學(xué)生在識字寫字中出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，教學(xué)工作開展遇到較大困難。

2.提升小學(xué)語文教學(xué)中識字寫字教學(xué)有效性的策略

2.1 提升書寫美觀能力。漢字書寫的規(guī)范性，是識字寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師應(yīng)該運(yùn)用田字格對學(xué)生的寫字實(shí)踐活動進(jìn)行約束，通過良好的示范，幫助學(xué)生掌握正確的握筆與寫字姿勢，熟悉收筆、起筆、結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆和筆順的相關(guān)技巧。為了降低學(xué)生寫字的難度，教師應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡單漢字的書寫開始，過渡到相對復(fù)雜的組合漢字書寫中，增強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中定期舉辦小型寫字比賽，能夠激發(fā)學(xué)生參與寫字的積極性，在競爭當(dāng)中認(rèn)識到自身的不足與他人的長處，對寫字中表現(xiàn)出的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)改正。

2.2 激發(fā)識字寫字興趣。小學(xué)生由于在年齡和心理上存在一定特殊性，其學(xué)習(xí)行為往往受到興趣的驅(qū)動，通過激發(fā)其識字寫字興趣，能夠使其獲得自我發(fā)展的內(nèi)在動力。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能夠集中其學(xué)習(xí)注意力，防止在課堂中出現(xiàn)走神的問題，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。這就需要教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方式，并提升課堂教學(xué)的趣味性，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，打造歡樂、和諧的小學(xué)語文教學(xué)課堂氛圍。教師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體設(shè)備的運(yùn)用，結(jié)合圖片、音頻和動畫等形式呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生在形象記憶的同時(shí)，理解漢字的本源意義，促進(jìn)其語言表達(dá)準(zhǔn)確性的提升。

2.3 對漢字進(jìn)行合理歸類。同音字和形近字等是漢字的不同分類，在識字寫字教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該通過合理歸類的方式，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。漢字與其他文字不同的是，其形成了“音形義”的有效統(tǒng)一，在表意方面具有獨(dú)特之處。與此同時(shí)，由于漢字中存在大量的同音字和形近字，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大困難，小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，在識字寫字中出現(xiàn)寫錯(cuò)、讀錯(cuò)、混淆等問題。轉(zhuǎn)盤識字的方式常應(yīng)用于當(dāng)前識字寫字教學(xué)中，對于形近字進(jìn)行合理歸類，在不同形近字的比較當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生識字寫字能力的提升。在歸類教學(xué)當(dāng)中，還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過舉一反三的形式開展識字寫字學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.4 增強(qiáng)獨(dú)立識字能力。識字寫字是伴隨學(xué)生一生的事情，在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力，能夠?yàn)槠涑砷L發(fā)展奠定基礎(chǔ)。無論是在學(xué)校當(dāng)中，還是在家庭當(dāng)中，學(xué)生會通過各種途徑自主學(xué)習(xí)漢字，這也給學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)提供了保障。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲化教學(xué)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂討論的興趣。在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運(yùn)用識字游戲軟件，督促學(xué)生在課下進(jìn)行自主識字訓(xùn)練，滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到生字時(shí)，應(yīng)該使其養(yǎng)成及時(shí)查字典的習(xí)慣，并通過記憶和書寫了解其讀音、正確寫法和用法等。教師還應(yīng)該向?qū)W生推薦符合其認(rèn)知水平的課外書籍，在拓展其視野的同時(shí)，促進(jìn)其詞匯量的增加。

3.結(jié)語

對于尚在成長階段的小學(xué)生而言，由于漢字存在一定復(fù)雜性，因此在識字寫字當(dāng)中會遇到較大的困難。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，以增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)識字寫字教學(xué)有效性的提升。通過提升書寫美觀能力、激發(fā)識字寫字興趣、對漢字進(jìn)行合理歸類和增強(qiáng)獨(dú)立識字能力等途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。