沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院

我國逐步地進(jìn)入了信息化的時(shí)代，因而也就催生出了一種像電腦這樣的新型授課方式。在高等教育中，鋼琴藝術(shù)課程被認(rèn)為是高校聲樂藝術(shù)教育的重要組成部分。為了促進(jìn)大學(xué)生能夠在開展基礎(chǔ)性課程和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)。希望通過這篇文章，可以給后來的研究人員提供恰當(dāng)?shù)慕梃b和參考。

一、微課是課堂學(xué)習(xí)整個(gè)過程的真實(shí)再現(xiàn)

據(jù)調(diào)查，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育課堂的過程中，學(xué)生的專業(yè)注意力聚焦的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是30 分鐘內(nèi)。而且在線微課堂還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的各個(gè)重點(diǎn)、難度、疑惑、考點(diǎn)和試點(diǎn)等各個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)錄制成精彩的教學(xué)視頻，短小精悍。這樣才能讓學(xué)習(xí)隨時(shí)都能夠透過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)施。在目前處于我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的高中教育教學(xué)模式中，課堂教學(xué)仍然一直是最為主流的。這樣，微課可以起到“解惑”、“鞏固”的效果、“鞏固”的作用。

“微課”視頻指的就是一個(gè)授課時(shí)段的教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)工作經(jīng)歷，將其自己整體認(rèn)為重要的某個(gè)授課知識點(diǎn)或者最重要核心的一個(gè)授課知識節(jié)點(diǎn)，并再將其加上文字音頻及其他圖像展示畫面等多種信息媒介組合制作而成所形成的一個(gè)微小的音視頻。其中一些所含的視頻知識點(diǎn)卻是整個(gè)大學(xué)視頻課程教學(xué)策略的重要基本構(gòu)建組成部分，各視頻都應(yīng)該具備相同的視頻教學(xué)策略目標(biāo)。這個(gè)鋼琴微課不僅僅其目的就是將我們中國傳統(tǒng)現(xiàn)代鋼琴教育課堂的很多教學(xué)內(nèi)容直觀地轉(zhuǎn)化成了課堂視頻，更是對鋼琴知識點(diǎn)的很多內(nèi)涵細(xì)節(jié)進(jìn)行了消化濃縮，在短期內(nèi)就可以能夠真正接受到傳統(tǒng)鋼琴教育課堂教學(xué)的中華精髓。

微課在其內(nèi)容的選取和運(yùn)用上都具有很大的靈活性，在進(jìn)行視頻錄制的過程中更能體現(xiàn)出來。其次，微課的最大特點(diǎn)之一是對其教學(xué)內(nèi)容的綜合集中性強(qiáng)，利用現(xiàn)代鋼琴課程微課這個(gè)具體教學(xué)學(xué)習(xí)工具不僅能夠把現(xiàn)代鋼琴的根本基礎(chǔ)知識和在學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中的過程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)非常大而模塊化的知識劃分，進(jìn)行綜合選擇不同知識類型和應(yīng)用模塊的現(xiàn)代鋼琴課程微課，對其教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行完整而又系統(tǒng)的分析學(xué)習(xí)，對于不易正確掌握和很難理解的鋼琴關(guān)鍵技術(shù)以及重點(diǎn)、困難問題部分則甚至可以同時(shí)進(jìn)行多次反復(fù)的視聽觀看和分析學(xué)習(xí)，由此從點(diǎn)及點(diǎn)全面地對現(xiàn)代鋼琴中的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)體系內(nèi)容進(jìn)行了非常系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

二、微課教育模式在我國鋼琴教育中廣泛應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)和可行性

微課在我國鋼琴教育中廣泛應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)首先，微課已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)多種移動(dòng)裝置的支撐。由于這個(gè)微課的內(nèi)容范圍相對較小，且主要是通過視頻等方式實(shí)現(xiàn)對知識的宣傳。課余時(shí)間，學(xué)生們也可以充分利用很少的精力和時(shí)間對鋼琴進(jìn)行更加深入的基礎(chǔ)知識掌握和學(xué)習(xí)，學(xué)生們也可將這段視頻直接下載至自己的手機(jī)或者是平板電腦登錄到無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，根據(jù)自己的需求對于學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)采取有的放矢，彌補(bǔ)了自己的不足。同時(shí)，教師還可以充分的利用課下時(shí)間來對視頻內(nèi)容進(jìn)行剪輯和制作，相比較于傳統(tǒng)的授課模式，我們就能夠做到更合理地安排好自己的時(shí)間，減輕教師的勞動(dòng)和工作壓力。

其次，微課能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)地反饋和好評。在整個(gè)課程結(jié)束進(jìn)行后，學(xué)生仍舊非常希望能夠?qū)ζ淅蠋熯M(jìn)行及時(shí)的課后教育訓(xùn)練，加深他們對鋼琴專業(yè)學(xué)生的深厚感情和深刻印象。最后，微課教育能夠極大強(qiáng)化了中小學(xué)生的獨(dú)立自主和主動(dòng)研究解決學(xué)習(xí)問題能力。提高了高校學(xué)生的集體調(diào)動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

三、鋼琴課程教學(xué)中如何運(yùn)用微課教學(xué)的方法與模式設(shè)計(jì)

鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容包括三種主要形式，分別是一對一的課程、團(tuán)隊(duì)課程和群體性的課程。其中，在高等院校中目前存在最為普遍的課程有小組項(xiàng)目和集體項(xiàng)目。目前，微課正在大力推廣，進(jìn)一步改變以往的鋼琴傳授中課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。在課前，學(xué)生們通常可以選擇通過對于本堂微課的一些視頻課程進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，可以做到讓他們能夠提前充分認(rèn)識和系統(tǒng)理解一下當(dāng)前課堂中一些需要他們掌握的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，在課后，學(xué)生們還希望可以充分運(yùn)用本次微課的全程視頻形式來仔細(xì)回顧自己本次上課的具體內(nèi)容，重點(diǎn)在于去聽和鉆研一些自己課上內(nèi)容未能學(xué)生聽懂的重點(diǎn)地方，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

老師可以給予稟賦較低的學(xué)生制定一個(gè)實(shí)踐性的練習(xí)方案。例如，針對一些學(xué)習(xí)技術(shù)能力較弱的學(xué)生，教師們就可以根據(jù)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和內(nèi)容，制作一段形式的教學(xué)錄像。后進(jìn)生可以充分利用課后的時(shí)間來深入地學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容，從而促進(jìn)課堂上所有的知識都得以鞏固。或者，教師們還可以針對每一個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和常見問題，在實(shí)踐性的課堂中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的演奏。學(xué)生們還可以充分地利用智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)記錄此部分的內(nèi)容，并且在課余時(shí)間根據(jù)視頻進(jìn)行具體的針對性訓(xùn)練，從而促進(jìn)了他們的個(gè)性化需求。再次，稟賦相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也可以把課外歌曲的訓(xùn)練視頻直接上網(wǎng)傳遞給老師。利用反向機(jī)制，學(xué)生可獲得有效指導(dǎo)。

四、鋼琴教學(xué)課程中音樂微課的具體應(yīng)用實(shí)踐案例

教師在鋼琴上課的學(xué)習(xí)過程中，不但不僅需要充分注意學(xué)生音樂藝術(shù)技能的綜合練習(xí)，更多的需要充分重視關(guān)注全體學(xué)生每一個(gè)人對于自己音樂藝術(shù)感受的具體表達(dá)。只有在實(shí)現(xiàn)音樂教育技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)相互交織和完美融合時(shí)，才一定能夠真正讓你的音樂微課達(dá)到一個(gè)較高的藝術(shù)境界，這就是學(xué)會充分體現(xiàn)和突出音樂微課的重要功能。

教師們還可以充分地利用這些影視作品和音樂的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的感受力，讓他們在對這些影視劇的觀察和欣賞中深刻地去領(lǐng)悟到它們所飽含的民族傳統(tǒng)文化特色，以及其中所蘊(yùn)藏的民族傳統(tǒng)風(fēng)格和具有社會主義價(jià)值。

五、結(jié)語

在當(dāng)前現(xiàn)代化的課堂教學(xué)應(yīng)用實(shí)際中，教師們都認(rèn)為應(yīng)首先努力創(chuàng)建與傳統(tǒng)教材相比更適合的課堂教學(xué)實(shí)踐視頻，從而找到能夠推動(dòng)讓其教師走向向上更清晰的課堂教學(xué)實(shí)踐道路。教師們都應(yīng)首先創(chuàng)建與教材相適合的教學(xué)視頻，從而能夠讓其走上更清晰的教學(xué)道路。同時(shí)，教師我們還要充分借助學(xué)校課堂教學(xué)全程錄像，為課后學(xué)生們學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的具有效和針對性的課后教學(xué)輔助。通過此種途徑，教學(xué)設(shè)計(jì)會變得更加均衡。