杜倩倩

摘 ?要：新時代教育背景下，要求引領學生個性化發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質。幼兒園作為學習階段的奠基和初始點，更應該為學生素質教育提供更好的環(huán)境氛圍。而幼兒園教師作為學生學習的引導者和學生在校生活的幫助者，應該不斷吸收和充實專業(yè)知識，提高自身教學技能，遵守學校教師行為準則，約束個人行為，提高責任意識和職業(yè)認同感，做好學生教育和生活的領路人。該文對新時代幼兒園教師職業(yè)道德建設進行思考和研究，旨在為提高師德師風提供更多思路，以推動幼兒園教學工作開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：新時代 ?幼兒園教師 ?職業(yè)道德建設 ?新思考

中圖分類號：G451.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0249-03

Abstract： Under the background of education in the new era， it is required to guide students' individualized development and cultivate their comprehensive quality. As the foundation and starting point of learning stage， kindergarten should provide a better environment for students' quality education. As the guide of students' learning and the helper of students' school life， kindergarten teachers should constantly absorb and enrich their professional knowledge， improve their teaching skills， abide by the code of conduct of school teachers， restrict their personal behavior， improve their sense of responsibility and professional identity， and be the guide of students' Education and life. In this paper， the construction of kindergarten teachers' professional ethics in the new era is considered and studied， aiming to provide more ideas for improving teachers' ethics and style， so as to promote the development of kindergarten teaching and the sustainable development of education.

Key Words： New era; Kindergarten teachers; Professional ethics construction; New thinking

教師職業(yè)道德建設要求教師在思想上具有健全的人格和良好的思想品質，在知識上有豐富的專業(yè)儲備和不斷提高的教學技能，從而為培養(yǎng)綜合素質人才，推動幼兒園教育工作有序開展奠定基礎。以下從幼兒園教師職業(yè)道德建設的重要性出發(fā)，列舉目前教育中存在的問題，建議從以下幾個方面出發(fā)，加強幼兒園教師職業(yè)道德建設，即：在加強理論知識學習，提高自身技能;在實踐中總結經驗，反思自身道德;學校提高重視，加強教師隊伍建設。

1 ?幼兒園教師職業(yè)道德建設的重要性

教育工作為國家進步、社會發(fā)展和經濟繁榮提供了人才保障和技術支持，是經濟可持續(xù)發(fā)展和社會現(xiàn)代化建設的重要動力和基礎。新時代背景下教育改革對教師的要求是提高職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質教育人才。良好的職業(yè)道德不僅影響到學生思想品德的建設，對家庭和睦社會和諧、學生的終身教育也產生重要的影響，關乎保育工作的順利開展和國家教育事業(yè)的整體發(fā)展[1]。

教師職業(yè)道德建設包含3個方面的內容：一是扎實的理論知識和創(chuàng)新的教學理念，在教學活動中吸引學生興趣，打好學習基礎。二是對幼兒的行為和品德進行引導，以自身為榜樣，樹立正確的言行舉止，培養(yǎng)學生的良好品格。三是幼兒在幼兒園期間的身體健康，從自身出發(fā)不危害學生的身體健康，杜絕影響學生身體健康的事件發(fā)生。所以教師不僅要注重學生理論知識的學習，更要意識到身心健康和素質教育的意義[2]，為學生提供安全、健康的學習環(huán)境，促進學生品質和知識的全面發(fā)展，推動教育事業(yè)的科學進行。

2 ?目前幼兒園教師職業(yè)道德建設中存在的問題

2.1 缺乏職業(yè)自豪感和認同感

幼兒園教師要求有專業(yè)的知識技能，和有克服苦難、細心教導的勇氣和決心。但是教師錄取門檻并沒有小學和中學的要求高，面對的是低齡化兒童，更多時候是要不斷地重復和耐心地引導，類似于“學校里面的家長”[3]。所以部分教師就產生了保育工作不難，不用認真對待，把教師工作作為職業(yè)道路上的跳板，一旦有合適的就選擇放棄的心理，或者是對目前的工作內容感到不滿。比如就出現(xiàn)有的教師以職位之便，行惡毒之事。2020年4月6日報道的上海市青浦區(qū)實驗幼兒園的1名老師對多名幼兒進行猥褻的事件讓家長們感到憤怒和齒寒。作為上海市的示范幼兒園為何會發(fā)生這樣的事件，根源在于教師對這份工作的認識不到位，沒有對幼兒教育產生認同感。

2.2 教學理念落后，教育模式傳統(tǒng)

幼兒園的教育和學習與小學、中學階段的學習任務最主要的區(qū)別是，理論知識的教學任務要輕，更側重于學生興趣培養(yǎng)，動手能力、表達能力的開發(fā)。但是在實際教學過程中，常出現(xiàn)老師一個人在上面講故事，學生在下面“聚精會神”的聽，看似認真的課堂，學生聽完后可能就忘了。所以要引導式教學，加強與學生的溝通，通過微課、多媒體、情境表演等模式進行教學，而不是一味的教?？?、聽、手工制作、跳舞、唱歌等方式，更能調動學生的興趣，按照老師的思路自主思考。以學生為主體，注重個性化發(fā)展是目前幼兒教育中突出的重點任務。

2.3 責任意識薄弱

幼兒園教師對待工作和小朋友要耐心指導、細心呵護，它是教師職業(yè)素養(yǎng)的要求和體現(xiàn)。學生的人身健康、幼兒園教育內容的心理和學前教育工作的開展都與幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)高低有重要的聯(lián)系。比如北京紅黃藍幼兒園虐童事件的發(fā)生，這是多么的令人發(fā)指，究其原因就是老師沒有將教育培養(yǎng)兒童發(fā)展作為他們的職業(yè)任務，崗位責任意識落后。

3 ?強化新時代幼兒園教師職業(yè)道德建設的措施

3.1 加強理論知識學習，提高自身技能

教師具有豐富的理論知識和教學技能是幼兒園教學工作正常開展的的先決條件[4]。專業(yè)知識的學習應該從兩方面出發(fā)，一方面老師要加強學習新知識的意識，知道學習和充實學科知識更有益于課堂任務，是滿足學生求學需求的基礎;另一方面主動學習相關理論知識，通過各種知識講座、精品課程充實自己的知識儲備。教育工作的覆蓋面很廣，不僅要學習學科知識，更要通曉人文、地理、科技等領域知識，應用新的教學方法引導學生自主學習。社會經濟和新興科技的發(fā)展對人才提出更高的要求，所以教師要樹立終身學習的理念，以滿足學生不斷增長的求知需求和適應教學工作的進展。

3.2 在實踐中總結經驗，反思自身道德

教學任務的順利進行得益于老師在教育工作中的不斷領悟、自我反思和總結。在與幼兒的朝夕相處中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，總結吸引學生注意力的方法、豐富課程內容的方式和提高教學效率的途徑。教師在教學活動和學生生活中的反思來源于兩個方面，一方面是了解反思的重要性，加強自身的反思意識，遇到問題就刻意回避，對學生的注意力不集中問題不想辦法解決，為了完成任務而教學的思想觀念要不得;另一方面對教學中遇到的問題和難題進行自我反思，找出自己理論知識儲備上的不足以及教學經驗和教學技能的缺陷，結合實際教學進行補充和提升。比如現(xiàn)在很多幼兒園引進多媒體教學和微課教學，唱歌跳舞不再只跟著老師和音樂學習，也可以跟著“小動物”學習，科學實驗不僅可以在學校進行，也可以利用視頻和家長在家里展開“趣味課程”。

3.3 學校提高重視，加強教師隊伍建設

對于教師職業(yè)道德建設，幼兒園應該起到規(guī)范和監(jiān)督的作用。加強教師的思想品德和職業(yè)能力建設，從而保證教師團隊的健康，增強幼兒園的綜合教育能力。教師職業(yè)道德建設應該結合實際情況，從以下幾個方面出發(fā)：一是學校要制定相應的道德規(guī)范準則，從制度上約束教師的行為，使其遵循和依靠相關規(guī)定指導言行和舉止，知道什么該說，什么該做。二是關注教師的個體精神需求和收入問題，提高幼兒園教師的社會地位和工資福利待遇，從心理上和生活上提高教師對幼兒保育工作的認同感和自豪感。三是緊跟時代潮流和教育改革的步伐，定期開展知識培訓講座、教師職業(yè)道德建設研討會，解讀新的相關規(guī)定，內化到教師的日常言行和教育工作中。同時幼兒園應該發(fā)揮監(jiān)督職能，監(jiān)督教師在教學中對相關制度的履行，發(fā)現(xiàn)管理上的漏洞，對出現(xiàn)的問題及時建立相關準則，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，比如近年來屢次出現(xiàn)的虐童事件，保證教師隊伍的純潔性和健康性。

4 ?結語

教師在為幼兒傳授專業(yè)知識和引導其品格建立中發(fā)揮著重要作用，其是否具有良好的品格、精湛的業(yè)務能力直接影響著教育工作的開展。所以該文從以下3個方面進行思考：加強理論知識學習，提高自身技能;在實踐中總結經驗，反思自身道德;學校提高重視，加強教師隊伍建設，以期加強教師職業(yè)道德建設，為教育工作組建優(yōu)秀團隊。

參考文獻

[1] 梁彩霞.新時代幼兒園教師職業(yè)道德建設的新思考[J].河南教育（幼教），2019（4）：20-23.

[2] 譚邦明.淺議新時期幼兒教師師德建設的現(xiàn)狀及其基本對策[J].科學咨詢（科技·管理），2015（3）：5-6.

[3] 張文強.新時期加強高校教師師德建設的思考[J].河南社會科學，2016，24（2）：119-122.

[4] 李娜.新時期幼兒園師德工作的思考與實踐[J].學周刊，2018（26）：174-175.

[5] 范宏宇.新時期加強高校青年教師師德師風建設的思考[J].信息化建設，2015（12）：168，170.

[6] 高凱歌.A區(qū)幼兒教師職業(yè)道德建設問題的研究[D].陜西師范大學，2019.

[7] 張紅梅，新時代幼兒園教師職業(yè)道德建設的新思考[J].新一代：理論版，2019（24）：221.