趙進(jìn)輝

摘要：對(duì)于小學(xué)生，我們應(yīng)該主要培養(yǎng)他們的語(yǔ)文水平，提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，為培養(yǎng)其他能力做準(zhǔn)備。語(yǔ)文能力中，最基本的是語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。語(yǔ)言水平的提高，不僅會(huì)讓孩子在與人溝通時(shí)自信滿滿，還能提升氣質(zhì)，文化素養(yǎng)。語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，宜早不宜遲。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言文字;運(yùn)用;語(yǔ)文核心素養(yǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文的重要性不言而喻。而各種能力的鍛煉都講究方法，要有章法，語(yǔ)言文字運(yùn)用就是一個(gè)很好的橋梁。將文字運(yùn)用作為一個(gè)突破口，可以循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)展語(yǔ)文的訓(xùn)練，用最合理科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子。

接下來(lái)筆者針對(duì)如何以語(yǔ)言文字運(yùn)用為橋梁提升小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行舉例說(shuō)明。

一、學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)言文字運(yùn)用的聯(lián)系

語(yǔ)文是所有能力的基礎(chǔ)，涉及交流，表達(dá)，寫(xiě)作等多個(gè)方面。但如果一起將這些都交給小學(xué)生，他們會(huì)很難消化理解，所以我們要尋找到一個(gè)突破口，來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的增加。當(dāng)學(xué)生們掌握了語(yǔ)言文字運(yùn)用的技能后，再去學(xué)習(xí)其他的就會(huì)有質(zhì)量，有速度，有效率。所以，語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力與學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)息息相關(guān)，密不可分。當(dāng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到提升后，整個(gè)人都會(huì)更有自信，更愿意挑戰(zhàn)自己，更愿意嘗試新的事物，這個(gè)才是最重要的。培養(yǎng)起學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是授人以漁，他們?cè)诿鎸?duì)其他新的事物時(shí)，可以自學(xué)或有自己的想法，這個(gè)是很關(guān)鍵的。語(yǔ)文的重要性貫穿我們成長(zhǎng)的始終，溝通是一門(mén)藝術(shù)，很多時(shí)候，也是一種寶貴的財(cái)富。工作之后，各種匯報(bào)演講，也需要有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，所以，要在學(xué)生小的時(shí)候注重培養(yǎng)他們的能力。

二、在口語(yǔ)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

不管是寫(xiě)作水平一流的大作家，還是普通人，別人辨別他們的語(yǔ)文水平，最簡(jiǎn)單的方式就是看他們的談吐。聽(tīng)他們說(shuō)話的技巧。一個(gè)人，再會(huì)寫(xiě)東西，不會(huì)說(shuō)話，也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我們每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特的閃光點(diǎn)，在人際交往中，讓別人看到我們的閃光點(diǎn)是有很多好處的。而最容易展現(xiàn)的閃光點(diǎn)，就是談吐。我們成本最低卻獲益最大的事情就是說(shuō)話。會(huì)說(shuō)話很重要，每個(gè)人性格不同，有的人愛(ài)說(shuō)話，有的人不愛(ài)說(shuō)話，但是沒(méi)關(guān)系，我們要會(huì)說(shuō)話。為了讓學(xué)生擅于表達(dá)，老師應(yīng)該做出好的教學(xué)方案，幫助孩子提升表達(dá)能力。比如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極的表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，以量變換取質(zhì)變。前期，要投入大量的精力，讓孩子樂(lè)于說(shuō)話，后期，再去引導(dǎo)如何說(shuō)話?？梢宰寣W(xué)生互相學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)高的學(xué)生帶動(dòng)素養(yǎng)低的學(xué)生。小學(xué)生都有好勝心，不服氣的心理，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，是一個(gè)很好的教學(xué)模式。

三、在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

應(yīng)該先讓學(xué)生多閱讀，有輸入才有輸出，培養(yǎng)閱讀的質(zhì)量和速度，才能在輸出上有所提高。閱讀不僅能讓學(xué)生了解更的文學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)思考的方向，還能提高學(xué)生的語(yǔ)感，于無(wú)形中提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。要讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)只有益處，沒(méi)有壞處。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)籍也有很多種，有小說(shuō)，有傳記，有文學(xué)類(lèi)，多讀一些不同類(lèi)型的書(shū)，也會(huì)讓人有所提升。讀書(shū)可以讓人氣自華，也可以讓人提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該挑選出適合學(xué)生的讀物，指導(dǎo)學(xué)生讀什么類(lèi)型的書(shū)，怎么讀書(shū)，怎么去寫(xiě)批注，怎么從閱讀中找到自己的學(xué)習(xí)方法等。閱讀不是簡(jiǎn)單的讀，應(yīng)該有思考，有所收獲，有所提升。除了閱讀任務(wù)，老師還可以布置一些練習(xí)任務(wù)。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元《爬山虎的腳》中，教師可以讓學(xué)生先通讀全文，再去標(biāo)注優(yōu)美的句子?？梢詷?biāo)注出成語(yǔ)，并背誦記憶。在閱讀時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)有所提高，眼界會(huì)更加寬廣。閱讀真的是百利而無(wú)一害。也可以對(duì)文章部分語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)。只有多練習(xí)，才能鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，才能知道自己哪里學(xué)會(huì)了，哪里沒(méi)學(xué)會(huì)。練習(xí)是十分有必要的，老師應(yīng)當(dāng)合理地安排練習(xí)的任務(wù)，組合學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，提高語(yǔ)文水平。

四、在寫(xiě)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

許多學(xué)生懼怕寫(xiě)作，寫(xiě)不出來(lái)，或者寫(xiě)的只是流水賬。其實(shí)，完事開(kāi)頭難，寫(xiě)作也是。剛開(kāi)始肯定不容易，但天下無(wú)難事，只怕有心人。寫(xiě)作有技巧，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，也會(huì)善于寫(xiě)作，愛(ài)寫(xiě)作的。老師應(yīng)該將一些好的范文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先閱讀，了解了范文的樣子，學(xué)生就會(huì)有自己的寫(xiě)作思路。有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文后喜歡寫(xiě)日記或周記，記錄生活，記錄成長(zhǎng)。寫(xiě)作能力很重要，要運(yùn)用到這個(gè)技能，讓這個(gè)技能在生活中幫助到學(xué)生們。許多社交媒體，比如微博，就會(huì)有人分享生活，文筆很美妙的。如果想分享生活時(shí)卻礙于文筆不夠優(yōu)秀，這樣豈不太憋屈。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《風(fēng)箏》中，教師可以讓學(xué)生先通讀全文，再去劃分文章段落。了解文章的框架結(jié)構(gòu)，有利于了解文章內(nèi)容，有利于培養(yǎng)寫(xiě)作素養(yǎng)。先寫(xiě)一些小作文，漸漸地增加文字?jǐn)?shù)量，一步一個(gè)腳印的，就會(huì)有成功那一天。寫(xiě)作能力很重要，要運(yùn)用到這個(gè)技能，讓這個(gè)技能在生活中幫助到學(xué)生們。

五、結(jié)束語(yǔ)

閱讀，語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)作是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。學(xué)生在其中一個(gè)環(huán)節(jié)很擅長(zhǎng)，就會(huì)帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，就會(huì)有整體的語(yǔ)文水平的提高。語(yǔ)文是相通的，也是有魅力的，是可以被培養(yǎng)的。讓學(xué)生帶著樂(lè)趣學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂(lè)趣，是最重要的事情。

參考文獻(xiàn)

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