摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平日益提高，越來(lái)越多的家庭和人們都開(kāi)始更為關(guān)注教育的價(jià)值，大家都希望通過(guò)接受良好的教育獲得更具優(yōu)勢(shì)的職業(yè)能力，而這就促進(jìn)了高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，也對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教學(xué)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。本文將對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些提高建議，以供業(yè)界人士參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;教學(xué)質(zhì)量;發(fā)展瓶頸;科學(xué)布局

我國(guó)自上個(gè)世紀(jì)八十年代就批準(zhǔn)了建設(shè)多所職業(yè)大學(xué)，時(shí)至今日已經(jīng)逐漸建立了比較完整的、涵蓋行業(yè)領(lǐng)域較為全面的高等職業(yè)教育教學(xué)體系，形成了從初級(jí)到高級(jí)、結(jié)構(gòu)完整、行業(yè)聯(lián)系緊密的職業(yè)技術(shù)院校體系。現(xiàn)在，我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，憑借著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，將獲得更多的關(guān)注與挑戰(zhàn)，因此需要對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的分析。

一、我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀

1.??? 生源激增

我國(guó)目前已有高等職業(yè)院校上千所，是最初建立的近十倍，年增長(zhǎng)量常年保持在20%以上，在校生將達(dá)到近千萬(wàn)，是最初建立時(shí)的110倍。這期間，高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，成年人進(jìn)行職業(yè)教育的需求不斷增加，而與此同時(shí)，成人高校卻在銳減，本科院校的職教規(guī)模也在逐漸下降，這就意味著現(xiàn)代社會(huì)上的人們更愿意選擇能夠快速就業(yè)的高等職業(yè)教育，很多成人高校已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒！?/p>

2.??? 層次明顯

百所全國(guó)示范性高職院校正在如火如荼的建設(shè)、發(fā)展中，這百所高水平的高職院校無(wú)論是在建設(shè)上、規(guī)模上、辦學(xué)條件上、人才培養(yǎng)上、教師團(tuán)隊(duì)管理上都將起到充分的模范帶頭作用，促使全國(guó)的高職院校共同提高教學(xué)質(zhì)量。這百所高職院校會(huì)逐漸形成上百個(gè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，以4000門(mén)以上的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)拓寬教學(xué)范圍，并形成上千種教育課件來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而我國(guó)高職院校的教學(xué)質(zhì)量將逐漸呈現(xiàn)出明顯的層次變化，整體上都會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展瓶頸

1.??? 地區(qū)布局問(wèn)題

實(shí)際上地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況會(huì)直接影響到該地區(qū)的高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量情況，一個(gè)地區(qū)，乃至一個(gè)國(guó)家對(duì)于高職教育人才的需要將成為高職教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本動(dòng)力。我國(guó)仍然處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，因此社會(huì)各界在發(fā)展的過(guò)程中仍然對(duì)各類(lèi)人才有著巨大的需求，但是整體而言大多數(shù)區(qū)域都缺乏高素質(zhì)、高技能專(zhuān)業(yè)型人才的持續(xù)補(bǔ)給，高等職業(yè)教育教學(xué)仍然沒(méi)有充分發(fā)揮出人才補(bǔ)給的作用。尤其是在我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速的沿海區(qū)域，人才出現(xiàn)大量的匱乏不足的情況，而經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)城市卻出現(xiàn)了人力資源過(guò)剩，勞動(dòng)力大量被浪費(fèi)的情況。因此必須要有效的解決高等職業(yè)教育發(fā)展地區(qū)局限性問(wèn)題，形成錯(cuò)位發(fā)展局勢(shì)，將人才輸送到各個(gè)需要的領(lǐng)域上。

2.??? 師資力量問(wèn)題

我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升需要面對(duì)的問(wèn)題有很多，首先便是師資力量不足的問(wèn)題。高等職業(yè)教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，雖然在一定程度上也促進(jìn)了師資力量的發(fā)展壯大，但是在數(shù)量上、素質(zhì)上仍然沒(méi)有完全滿(mǎn)足我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)展需要。按照國(guó)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高等職業(yè)院校優(yōu)秀教師比例仍然沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上抑制了高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也增加了諸多教師的工作量，使其往往需要面對(duì)巨大的工作壓力。

三、我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升建議

1.??? 科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)布局

各個(gè)地區(qū)的高職院校應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科，正確處理學(xué)校專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、長(zhǎng)期規(guī)劃與市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)、營(yíng)銷(xiāo)定位等之間的關(guān)系，迎合市場(chǎng)變化來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)才能夠使人才的培養(yǎng)更有針對(duì)性。尊重教育發(fā)展規(guī)律，正確處理長(zhǎng)期教育和短期教育的關(guān)系，注重調(diào)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)與熱門(mén)專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)上的矛盾，避免指從現(xiàn)有教師專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行學(xué)校的教育規(guī)劃，必須要形成由學(xué)校特色的辦學(xué)環(huán)境，避免城市間的千篇一律，才能夠使高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出多種多樣，能夠滿(mǎn)足不同的市場(chǎng)需要。

2.??? 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先要充分把握住對(duì)于教師力量的管理力度，提高教師的職業(yè)能力和道德素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行師資力量團(tuán)隊(duì)建設(shè)，盡可能選聘有工作經(jīng)驗(yàn)、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師;其次，要以開(kāi)放性的思維進(jìn)行教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，解決教師缺少工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題就必須提高對(duì)于教師的實(shí)踐能力鍛煉，通過(guò)構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)會(huì)、接受講座、進(jìn)企培養(yǎng)等方式，使教師得到更多的崗位鍛煉。

3.??? 提高政府領(lǐng)導(dǎo)核心位置

工學(xué)結(jié)合是指進(jìn)行校企聯(lián)合的方式來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，接受基本技能的培訓(xùn)，之后再到企業(yè)一線接收實(shí)踐鍛煉。這樣的教學(xué)模式可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠有效的提高學(xué)生的工作能力和社會(huì)適應(yīng)性，是現(xiàn)在最為優(yōu)秀的教學(xué)方式。國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有諸多優(yōu)秀例子可以借鑒，我國(guó)在改革開(kāi)放后才開(kāi)始逐漸嘗試著中教學(xué)模式，但是這一過(guò)程中卻出現(xiàn)了企業(yè)參與積極性不強(qiáng)，學(xué)生入企鍛煉只能通過(guò)個(gè)人人脈關(guān)系等情況，所以就必須要對(duì)工學(xué)結(jié)合的教育模式進(jìn)行有效的引導(dǎo)和規(guī)范。這就需要從政府層面進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)立法等方式進(jìn)行利益方的行為約束，調(diào)動(dòng)各方積極性，促進(jìn)建立起有效的合作機(jī)制，比如也可以落實(shí)減稅降費(fèi)政策、企業(yè)兼職教師政策等，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育模式的發(fā)展進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)獲得了巨大的成就，各行各業(yè)對(duì)于人才的需要也在與日俱增，為了滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，高等職業(yè)教育有著義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該通過(guò)各種渠道、方式來(lái)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，并建立其完整的體系，使我國(guó)高等職業(yè)教育能夠與市場(chǎng)發(fā)展共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

高錦純（1979.10—），性別：女，籍貫：云南賓川，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：助教，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。