楊麗

摘要：當今階段，我國有了新的發(fā)展機遇，隨著綜合國力的增強，國家對于教育方面的重視程度越來越高。而怎樣才能進一步提高高職學前教育專業(yè)舞蹈教學的效率對于我國的舞蹈教育發(fā)展計劃以及培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才十分重要。本文對于如何在高職學前教育專業(yè)舞蹈教學當中實施多元化教學進行探討。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學;多元化教學

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0234-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.171

一、現(xiàn)階段高職舞蹈教學存在的不足

1.舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)不足。其實高職的學前教育專業(yè)舞蹈教學說到底就是需要依靠教師去建設。所以，高職舞蹈教學水平的主要基礎就是高職中舞蹈教師的專業(yè)水平。以目前的情況來看，很多的學校進行舞蹈教學的過程當中，教師專業(yè)素養(yǎng)不足的問題還是很大，現(xiàn)今高職學前教育專業(yè)當中，舞蹈教師的專業(yè)水平和如今社會對于舞蹈教學的要求不匹配?？偟膩碚f，高職舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不高的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在兩個方面：首先就是很多高職舞蹈教師的教學內(nèi)容和當今時代的潮流出現(xiàn)了矛盾，沒有緊跟時代的腳步進行變化。很多高職院校的舞蹈教師所學習的舞蹈教學知識在實際的教學過程中已經(jīng)非常陳舊了，并且教學所用的材料等也沒有根據(jù)時代的潮流進行改變，這就導致很多學生在學習舞蹈時學到的知識不適用于當今社會，學生們不能夠?qū)W以致用。其次就是現(xiàn)在很多高職院校的舞蹈教師教學的方式非常老舊，并且教學的方法過于單一。所以說，當今高職學前教育專業(yè)舞蹈教學當中，不僅僅是教學的內(nèi)容十分老舊，教育的方式方法也存在問題?，F(xiàn)如今大多數(shù)舞蹈教師在進行教學時采用的都是口頭講解的教學方式，這種教學方式非常單一，如果一直以這樣的教學方式進行教學，學生必然會產(chǎn)生厭煩的情緒，這不利于舞蹈教學的進一步發(fā)展。

2.多元化教學的理念薄弱。實質(zhì)來講是思維決定了行動，人類的各種行為在一定程度上會受到自身的思維方式以及思想觀念的影響，同理，舞蹈的理念教學在舞蹈的教學當中十分重要。近年來，根據(jù)我國高職舞蹈教學的實際情況來看，有很大一部分的高職院校對于多元化教學沒有充分的認識，在展開多元化教學時沒有大力支持，所以說在高職進行多元化舞蹈教學受到了很大的阻礙。

3.學生基礎差。很多高職院校開設舞蹈專業(yè)招收的學生在進入學校進行學習之前從來沒有接觸過舞蹈學習，舞蹈的基礎非常差。所以，我國高職院校在開設舞蹈專業(yè)時面臨的最大問題就是學生的舞蹈基礎非常薄弱，而這個問題對于學前教育專業(yè)舞蹈教學產(chǎn)生了很大的阻礙。在學習舞蹈專業(yè)時，年齡是非常重要的一個影響因素，而進入高職之后的學生早就已經(jīng)錯過了學習舞蹈的最好年齡。

二、高職舞蹈教學多元化教學方法

1.建立高素質(zhì)教師隊伍，激發(fā)多元化教學思路。對于當今階段我國高職學校舞蹈方面的教學問題，我們首先需要建設更高素質(zhì)的教師隊伍，這對于培養(yǎng)教師的多元化教學思維有非常好的促進作用。高職院?？梢酝ㄟ^聘請專業(yè)、權(quán)威人士進行授課的方式來對原有舞蹈教師進行培訓，力求最大程度上夯實其專業(yè)基礎功底，增強其對現(xiàn)代社會舞蹈人才需求的認知，從而進一步促進舞蹈教師在教學過程中提高教學質(zhì)量。其次，引進優(yōu)秀人才。除了對原有教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓之外，高職院校還可以通過聘請優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才的方式來促進舞蹈教學多元化理念的增強。優(yōu)秀人才的引進能夠帶來新的發(fā)展思路和新的教育方法，這有利于為高職院校原有的教學注入新的活力，激發(fā)高職院校舞蹈教學迸發(fā)出新的生機。

2.增強多元化教學理念，提高認識程度。由于當前我國高職院校專業(yè)的舞蹈教學存在著多元化教學理念薄弱的問題，因此，必須意識到以增強多元化教學理念，提高對其的認識程度為手段對于推動學前教育專業(yè)高職院校舞蹈教學水平提升的重要意義。具體來說，增強多元化教學理念，提高對其的認識程度可以從以下兩個方面進行考慮：首先，增強高職院校領導者舞蹈教學多元化意識，提高其對舞蹈教學多元化重要性的認識。應當明確，高職院校領導者是學校發(fā)展措施的制定者與發(fā)展方向的掌舵者，因此，學校領導者的意識與認識會在很大程度上影響到學校舞蹈教學的發(fā)展方向和發(fā)展方式，當前，必須著力于提升我國高職院校領導者對舞蹈多元化教學重要性的認識，使其在日常發(fā)展政策的制定方面給予多元舞蹈教學以足夠的人力、物力與資金支持，全力提升高職院校舞蹈教學多元化發(fā)展質(zhì)量。

三、結(jié)語

本文主要是對高職學前教育專業(yè)的舞蹈教學進行研究，深入的研究了我國當今高職院校在舞蹈教學當中的不足。首先就是高職院校當中的舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，學校的多元化教學理念非常薄弱，而且很多高職院校的學生舞蹈基礎非常的差，而本文在這種背景下提出了首先建設師資隊伍其次重視多元化的教學方式，增強學校的多元化教學理念，進一步加強對于學生的基本功底的培養(yǎng)，希望對于促進我國高職院校舞蹈教學多元化的開展有積極的借鑒意義。

參考文獻：

[1]李佳.高職舞蹈教學多元化教學方法分析[J].黃河之聲，2018（22）：136-137.

[2]潘龍.高職舞蹈教學中多元化的教學策略探討[J].藝術(shù)科技，2018，31（02）：160.