王淑英

摘 要：對(duì)于幼兒園的孩子們而言，游戲不僅是他們最喜歡的活動(dòng)，也是學(xué)前教育的一種基本形式。把游戲活動(dòng)作為幼兒教育的基礎(chǔ)，特別重要。本文首先對(duì)生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的含義進(jìn)行了概述，然后對(duì)生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的重要性進(jìn)行了分析，最后對(duì)幼兒園利用生活材料豐富幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：生活材料;幼兒游戲活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0036-02

良好的幼兒教育對(duì)于幼兒的身心健康成長有著重要的意義，因此，幼兒教育被越來越多的家長及教育工作者關(guān)注?！吧罴唇逃崩碚撁鞔_指出了生活與教育的關(guān)系，更應(yīng)生活中處處蘊(yùn)藏著知識(shí)和學(xué)問，生活是最好的學(xué)習(xí)資源。幼兒來源于生活，更應(yīng)在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長，因此，應(yīng)充分利用生活中的資源教育幼兒。

幼兒的年齡小，知識(shí)能力薄弱，幼兒認(rèn)識(shí)世界的方式通?？扛兄挛锏谋硐?，因此，在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用幼兒熟悉的材料開展活動(dòng)，使幼兒從認(rèn)識(shí)的、有限的事物中去認(rèn)識(shí)更多的世界，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望。游戲是幼兒的天性，在幼兒的生活中起著重要的作用，

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最佳方法，是幼兒發(fā)展智力和鍛煉身體的基礎(chǔ)。游戲材料的投放直接影響幼兒參與游戲的興趣。隨著高科技玩具和電子產(chǎn)品越來越多地出現(xiàn)在幼兒的世界中，電子游戲慢慢替代了幼兒的日常生活游戲。如何重塑幼兒的日常生活游戲，成為幼兒教育工作者要思考的問題。

一、生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的含義

生活化游戲材料與成形的商品玩具是不同的，它指的是源于幼兒的生活且廉價(jià)易于獲得的材料，而不是那些以游戲?yàn)槟康纳鐣?huì)性材料。

例如，人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的卷筒紙里面的紙筒，它存在的目的是為了支撐卷筒紙，而并非專門用于幼兒的游戲。類似這樣，不是從自然界直接獲得的材料，而是需要經(jīng)過后期加工且容易獲得的材料，可以變?yōu)橹С钟變河螒虻纳畈牧稀?/p>

二、生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的重要性

（一）生活材料使游戲更加貼近幼兒實(shí)際生活

首先，游戲材料是幼兒在生活中隨處可見且容易上手的材料，在游戲材料收集的過程中，幼兒也是參與者，能夠根據(jù)自己的需要尋找材料，并在尋找游戲材料的過程中，鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力。與幼兒生活相關(guān)的任何形式的物品都可以用作學(xué)前游戲的材料。它源于生活，因此它接近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

例如，制作手工立體花的材料有紙箱、吸管，幼兒可以使用家里的快遞盒子以及使用過的吸管。這兩種材料在生活中到處都是，因此很容易拿到。

（二）生活材料更有利于游戲的展開

沒有道具的游戲是缺乏靈魂的，而生活化的游戲材料是來源于生活的，是由幼兒和教師在準(zhǔn)備過程中創(chuàng)建的。有趣的游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒積極參與，讓他們迅速完成想要做的事情。隨著科技的發(fā)展，雖然出現(xiàn)了許多的電子設(shè)備，但生活化的材料對(duì)幼兒的成長更加有利，專注于生活化的游戲可以促進(jìn)幼兒更加全面地發(fā)展。通過游戲材料，可以更清楚地表達(dá)游戲的意義。

（三）生活材料使幼兒游戲更容易準(zhǔn)備

教育活動(dòng)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的序曲，如果設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)具有藝術(shù)感，肯定會(huì)吸引幼兒并引起注意。幼兒教育的大部分內(nèi)容都可以與幼兒的真實(shí)生活聯(lián)系在一起，所以幼兒教師要找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)。在準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，生活材料不需要特殊的制造過程或復(fù)雜的材料。例如，可以使用紙、飲料瓶、吸管等，這些材料的來源一般是生活廢品，但是經(jīng)過教師和幼兒一起努力，就可以使這些材料以另一種形式出現(xiàn)在生活中，這樣可以有效節(jié)約資源，是幼兒教育的一部分，能夠豐富幼兒對(duì)生活的認(rèn)知。

（四）更符合當(dāng)前學(xué)前教育理論

當(dāng)前，學(xué)前教育的基本活動(dòng)是游戲，幼兒教師一般會(huì)通過游戲化法、角色扮演法等常見的教育方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育。目前，我國的幼兒教育包括許多方面，例如，心理健康、衛(wèi)生、幼兒文學(xué)以及幼兒音樂教育，這些教育內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)。老師可以選擇并繪制不同的生活場景，然后收集與游戲活動(dòng)有關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒參與其中，并對(duì)幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)幼兒的思考能力和動(dòng)手能力。

三、幼兒園利用生活材料豐富幼兒游戲活動(dòng)的研究

（一）注重對(duì)生活材料的收集

要使用生活材料玩游戲，老師首先需要關(guān)注生活材料的收集，因?yàn)槭占畈牧峡梢源蟠筇岣哂變旱倪x擇能力。當(dāng)幼兒進(jìn)行“小賣部”的活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)從游戲活動(dòng)中知道一些材料是否是必需品，如零食包裝盒、玩具、文具等。這個(gè)游戲鍛煉了幼兒自主選擇的能力以及動(dòng)手能力。

在幼兒園，老師可以在教室創(chuàng)建一個(gè)材料集中營，以便將幼兒收集的材料集中保存，方便幼兒游戲時(shí)使用。幼兒園老師還應(yīng)參與生活材料的收集，作為幼兒游戲的重要指導(dǎo)者，幼兒園老師要根據(jù)幼兒的興趣，對(duì)他們需要的生活材料有一個(gè)比較清晰的了解，以幫助幼兒高效地開展游戲。

（二）利用生活材料創(chuàng)造游戲環(huán)境

由于教育環(huán)境是促進(jìn)幼兒積極發(fā)展的重要因素，所以幼兒園應(yīng)著重營造適合幼兒游戲活動(dòng)的環(huán)境。為了促進(jìn)幼兒的成長，幼兒園老師可以組織幼兒使用有意義的生活材料。例如，老師可以引導(dǎo)幼兒收集堅(jiān)果殼，將多個(gè)堅(jiān)果殼擺成不同的圖案，或者根據(jù)堅(jiān)果殼的結(jié)構(gòu)配以相對(duì)應(yīng)的繪畫，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

此外，老師還可以引導(dǎo)幼兒將美麗的鵝卵石放入各種材料的瓶子中，如塑料罐、玻璃瓶等，對(duì)幼兒進(jìn)行美育。例如，幼兒可以選擇自然的葉子和花瓣，并對(duì)其進(jìn)行分類，然后從中挑選他們想要的葉子和花瓣，保存并用作書簽或標(biāo)簽，鍛煉其動(dòng)手能力。

幼兒的生活經(jīng)歷幾乎為零，即使幼兒具有豐富的想象力，他們?nèi)匀蝗狈?shí)踐技能，因此，幼兒園教師需要在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。如提示幼兒：可以使用收集的材料制作貼花草帽，或使用收集到的樹枝建造小房子等?？傊?，幼兒園老師要利用生活材料，為幼兒創(chuàng)造游戲環(huán)境，鍛煉幼兒的各種能力。

（三）利用生活材料制作游戲玩具

在快節(jié)奏的生活中，游戲玩具變得更加豐富且形式多樣，家長會(huì)經(jīng)?；ㄥX給幼兒買玩具，但是通過這種方法獲得的玩具會(huì)使幼兒的創(chuàng)造力下降，玩具的實(shí)用性也會(huì)下降。幼兒園的老師和家長可以改變幼兒的玩具來源，即老師和家長可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和支持幼兒自制玩具，例如，家長可以把不穿的衣服通過裁剪和縫制，做成玩偶，或根據(jù)動(dòng)畫里的角色給幼兒提供相關(guān)圖片，讓幼兒自己動(dòng)手繪制人物或做書筐等，這樣能鍛煉的幼兒動(dòng)手能力。

四、結(jié)束語

本文通過研究生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的重要性，有助于幼兒園老師了解幼兒活動(dòng)中使用的材料，并評(píng)估生活材料的性質(zhì)和用途。同時(shí)，有效利用生活材料能夠降低幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的成本，提高幼兒的實(shí)踐操作技能，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：本論文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱《幼兒園利用生活材料豐富幼兒游戲活動(dòng)的研究》課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1376）。

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