李增虎

摘? ?要： 在國(guó)家繼續(xù)推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展的背景下，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)采取更加科學(xué)有效的方法和手段，對(duì)以往課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽探索和改革，進(jìn)一步提高廣大普通高中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，全面實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教育教學(xué)改革和新課程總體目標(biāo)的同時(shí)，為推動(dòng)我國(guó)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和促進(jìn)學(xué)生全面、健康和終生發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè)? ?課堂教學(xué)? ?興趣培養(yǎng)

中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程不僅是黨和國(guó)家教育方針和教育思想的具體載體和教育基礎(chǔ)，更是全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和在教育領(lǐng)域直接體現(xiàn)國(guó)家意志的重要通道。課堂教學(xué)作為落實(shí)國(guó)家教育方針，推進(jìn)我國(guó)教育公平發(fā)展和實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，如何充分利用課堂教學(xué)，不斷提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在全面完成既定教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，是新時(shí)代每一位從業(yè)教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一?！芭d趣是最好的老師”。在中小學(xué)課程教學(xué)改革持續(xù)深入推進(jìn)的新時(shí)代背景下，普通高中音樂(lè)教材和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，給高中音樂(lè)課教學(xué)提出了“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好;面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化”的新理念和新標(biāo)準(zhǔn)。作為檢驗(yàn)?zāi)芊袢媛鋵?shí)“黨的十九大提出的‘要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育教學(xué)總要求。因此，教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)一步提高學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，在確保課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的教育教學(xué)終極目標(biāo)，就成了我們重點(diǎn)研究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

《音樂(lè)周報(bào)》做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究：現(xiàn)在的普通高中學(xué)生都喜歡音樂(lè)，但是，其中有近百分之八十的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。我們認(rèn)真分析并廣泛調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，首先，傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，竟然成了造成學(xué)生音樂(lè)課學(xué)習(xí)興趣低迷的首要因素。對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展雖然給現(xiàn)代教育教學(xué)提供了空前廣闊的技術(shù)空間，但是，依舊有不少音樂(lè)老師上課采用的是老師講、學(xué)生聽的授課模式。為了自己方便，一些老師竟然連錄音機(jī)都不愿意使用，更不用說(shuō)多媒體的全面使用了。另外，一些老師很少主動(dòng)分析和研究高中階段學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)和真實(shí)情感需求，音樂(lè)鑒賞和其他模塊的教學(xué)內(nèi)容，也是完全根據(jù)教材安排按部就班。生疏的教學(xué)內(nèi)容，單一的教學(xué)方法，乏味的課堂氛圍，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在備課和授課安排方面，部分老師沒(méi)有對(duì)教材安排的內(nèi)容和準(zhǔn)備鑒賞的作品進(jìn)行全面分析和認(rèn)真研判;上課過(guò)程中，讓學(xué)生了解的音樂(lè)知識(shí)和鑒賞的內(nèi)容，往往因受作品題材、風(fēng)格、年代、地域等主、客觀因素的影響，與學(xué)生的生活體驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)及情感需求相去甚遠(yuǎn)。更有甚者，為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的各種教學(xué)檢查，部分學(xué)校里非專業(yè)的“代課老師”，還把高中音樂(lè)課儼然上成如同數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。嚴(yán)肅、壓抑的課堂氣氛，按部就班的授課模式，不僅違背了音樂(lè)藝術(shù)及教育的基本規(guī)律，更讓高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)曾經(jīng)擁有的美好向往蕩然無(wú)存。更有甚者，近年來(lái)，在社會(huì)環(huán)境等因素的影響下，逐步形成的過(guò)于注重學(xué)生文化課成績(jī)和片面追求高考升學(xué)率的不良現(xiàn)象，在普通高中學(xué)校里普遍存在。一些學(xué)校對(duì)國(guó)家規(guī)定必須開設(shè)的高中藝術(shù)教育和藝術(shù)課程教學(xué)，采取可有可無(wú)的放任的態(tài)度。長(zhǎng)此以往，這種片面的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的做法，不僅有利于國(guó)家全面推進(jìn)教學(xué)改革，不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制和提高人才綜合素質(zhì)，造成從業(yè)老師心疲力乏的不利局面，而且會(huì)挫傷廣大音樂(lè)老師的工作積極性和職業(yè)自尊心。因此，如何有效杜絕上述不良教育現(xiàn)象的發(fā)展和蔓延，積極探索和大膽改革高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，是新課程教學(xué)改革背景下一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

二、興趣與音樂(lè)課堂教學(xué)

興趣，作為一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，不僅是人們認(rèn)識(shí)和探索事物的基礎(chǔ)，更是源于一個(gè)人內(nèi)心深處的，促使人積極從事某一事物最直接、最原始、最根本的動(dòng)力之源。對(duì)于幾乎所有學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾乎是衡量課堂教學(xué)效果乃至教育成敗的重要依據(jù)。我國(guó)中小學(xué)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，也是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提?！币魳?lè)作為一種人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，不僅是人類文化的重要載體，更是人們精神生活的有機(jī)組成部分。教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的興趣愛(ài)好，是完全可以逐步培養(yǎng)的。普通高中階段的學(xué)生，身體和心理等方面都已經(jīng)基本接近成年人，不僅具有敏捷的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，而且在自我意識(shí)的強(qiáng)烈作用下，會(huì)對(duì)各種不同的新生事物產(chǎn)生濃厚的探索沖動(dòng)。教師不妨嘗試充分利用課堂這個(gè)陣地，適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好加以引導(dǎo)，結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)的屬性特點(diǎn)，激發(fā)他們了解和體驗(yàn)音樂(lè)作品的強(qiáng)烈愿望。在課堂教學(xué)實(shí)踐和豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)中，不妨嘗試將精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，與音樂(lè)藝術(shù)特有的藝術(shù)魅力結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)持久又穩(wěn)定的興趣愛(ài)好的同時(shí)，幫助廣大高中學(xué)生樹立健康、正確的音樂(lè)審美觀念。當(dāng)然，這是《新課標(biāo)》給我們提出的基本目標(biāo)和要求，也是每一位高中音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的方法和建議

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，然而，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)方面的興趣培養(yǎng)，卻是考驗(yàn)一個(gè)教師綜合教學(xué)水平和教學(xué)改革能力的重要依據(jù)之一。強(qiáng)化高中音樂(lè)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不妨嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

1.認(rèn)真分析學(xué)科特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。

培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，首先，老師要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)從事的學(xué)科及特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析和科學(xué)研判，認(rèn)真閱讀教材的構(gòu)成和涉獵內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，真正做到心中有底。針對(duì)高中年級(jí)的學(xué)生，我們要善于從分析和了解學(xué)生情感心理特點(diǎn)和藝術(shù)審美水準(zhǔn)方面入手，基本掌握學(xué)生群體的情感需求，且對(duì)教學(xué)對(duì)象整體有基本的認(rèn)識(shí)，努力做到心中有數(shù)。課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們要嘗試從以往的教學(xué)模式中走出來(lái)，大膽探索和推進(jìn)教學(xué)改革，充分利用課堂這個(gè)教學(xué)平臺(tái)和空間相對(duì)封閉的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生們結(jié)合聆聽、演唱、演奏、創(chuàng)編及其他藝術(shù)表演活動(dòng)，積極在課堂上大膽發(fā)言，把在課堂上獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)與他人分享;抑或表達(dá)對(duì)不同音樂(lè)作品蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)涵的理解或藝術(shù)形象的認(rèn)知;針對(duì)教材上部分因地域不同、年代久遠(yuǎn)而拿不準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，嘗試讓學(xué)生當(dāng)堂發(fā)表鑒賞需求和內(nèi)容建議;為了照顧部分學(xué)生的心情和保護(hù)他們的隱私，我讓他們將自己對(duì)音樂(lè)課教學(xué)的意見和想法寫在紙條上匿名上交，課后通過(guò)分析和梳理，將其中有益的建議和要求，作為自己平時(shí)備課和實(shí)施教學(xué)改革的依據(jù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣不僅大大提高，課堂教學(xué)實(shí)效性也大大提高。

2.營(yíng)造平等和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展示自我。

公平、和諧的教育教學(xué)氛圍，是順利完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，首先要從老師做起，師生平等是課堂氣氛平等、和諧的首要因素。營(yíng)造和諧、平等的課堂氣氛，這就要求老師善于和學(xué)生群體融為一體，采取科學(xué)而富有藝術(shù)魅力的方法和手段，吸引和引領(lǐng)全體學(xué)生結(jié)合音樂(lè)課程的各個(gè)模塊教學(xué)，充分體驗(yàn)不同地域、不同體裁、不同形式、不同風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在藝術(shù)情感和文化內(nèi)涵，逐步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反映和求知欲望。另外，課堂教學(xué)要注重面向全體學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生群體主動(dòng)參與對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的主動(dòng)體驗(yàn)和分析過(guò)程中。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)具有音樂(lè)天賦的學(xué)生個(gè)體的鼓勵(lì)，引導(dǎo)和激勵(lì)他們勇于展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造才能，讓他們?cè)谥鲃?dòng)、自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，真正認(rèn)識(shí)到自身在音樂(lè)專業(yè)方面存在的與眾不同的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感的育人目的。

3.注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。

年齡特點(diǎn)和地域特點(diǎn)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)藝術(shù)方面最鮮明的特點(diǎn)。就高中學(xué)生而言，高中學(xué)生身心已接近成人，才思敏捷，興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈，自我意識(shí)及個(gè)性特點(diǎn)鮮明。目前使用的高中音樂(lè)教材，其中選編的內(nèi)容大部分是中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品中的經(jīng)典之作，且不同的版本具有鮮明的特色。然而，正是由于受教材的實(shí)際使用情況及地域、民族等因素的影響，其中不少內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和音樂(lè)愛(ài)好特點(diǎn)相去甚遠(yuǎn)。我們以《〈高中音樂(lè)鑒賞〉湘教版》為例，教材中選擇的不少音樂(lè)作品都具有明顯的南方特色，情感表現(xiàn)、藝術(shù)風(fēng)格、文化內(nèi)涵等，和長(zhǎng)期地處大西北的學(xué)生們的生活體驗(yàn)和情感認(rèn)知都存在一定的距離，許多學(xué)生在鑒賞過(guò)程中，總是感覺(jué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)與自己平時(shí)的音樂(lè)認(rèn)知和音樂(lè)感覺(jué)不一樣，對(duì)課本上許多作品在理解和體驗(yàn)方面存在一定的不確定性。這樣，不但影響上課效果，而且很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如作品《洞庭魚米鄉(xiāng)》《挑擔(dān)茶葉上北京》《小河淌水》等，這些作品雖然藝術(shù)歷史悠久，風(fēng)格特色濃郁，但對(duì)于久居西北內(nèi)地、對(duì)南方音樂(lè)藝術(shù)非常陌生且社會(huì)閱歷相對(duì)欠缺的青少年來(lái)說(shuō)，是不會(huì)真正體驗(yàn)到作品蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵的。我們不妨嘗試從學(xué)生平時(shí)相對(duì)熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂(lè)見的題材形式的作品入手，選擇一些貼近學(xué)生思想情感和生活積淀的，和家鄉(xiāng)、校園、老師、朋友等有關(guān)的優(yōu)秀作品，與教材里面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的置換，這樣可以有效促使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，真正認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校、親人等在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要作用。

4.加強(qiáng)課外延伸，注重興趣引導(dǎo)。

豐富多彩的課外文藝活動(dòng)，不僅是高中音樂(lè)課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，是豐富校園文化生活的有效手段，更是檢驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果的重要舉措之一。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以充分利用青少年逐步形成且日益鮮明的“成人”感，讓他們主動(dòng)將在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握的基本技能和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，與課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富多彩又無(wú)拘無(wú)束的展演活動(dòng)，將強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望充分釋放出來(lái)。同時(shí)，利用校園文化活動(dòng)適時(shí)組織各種豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，在為滿足學(xué)生群體藝術(shù)需求和情感需要提供平臺(tái)的同時(shí)，有助于從中發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)良音樂(lè)稟賦和藝術(shù)天性的學(xué)生個(gè)體。在老師的系統(tǒng)訓(xùn)練和專業(yè)教學(xué)中，讓他們努力將專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，引領(lǐng)這些優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)體，為他們逐步發(fā)展和成長(zhǎng)為不可多得的音樂(lè)專業(yè)人才打好基礎(chǔ)?？傊?，在這個(gè)知識(shí)發(fā)展和變化日新月異的新時(shí)代，我們只有立足本職，大膽探索教育教學(xué)改革，不斷提高綜合教學(xué)能力，努力強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，學(xué)會(huì)應(yīng)用各種手段充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能在引導(dǎo)他們逐步形成正確的藝術(shù)審美觀念的同時(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

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