朱敏 劉晶

摘? ?要： “三全育人”指“全員、全程、全方位育人”，是實現(xiàn)立德樹人的根本途徑之一。本文結(jié)合體育院校特點，探究構(gòu)建體育院?！叭恕睂崿F(xiàn)路徑，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的體育人才、實現(xiàn)體育強國夢，提出建議。

關(guān)鍵詞： 三全育人? ?體育院校? ?立德樹人

一、引言

“三全育人”指“全員、全程、全方位育人”。2016年12月7日，全國高校思想政治工作會議召開，習近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！碧骄繕?gòu)建體育院校“三全育人”實踐路徑，依托行業(yè)特色，借助行業(yè)資源，根據(jù)體育行業(yè)自身特點創(chuàng)新育人機制，構(gòu)建嶄新全面的一體化育人體系，實現(xiàn)從點（全員）、線（入校至畢業(yè)后全過程）、面（校內(nèi)校外全方位）三位一體教育教學模式的實踐，進行體育院校思想政治工作綜合性改革，對于辦好中國特色社會主義體育院校，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的體育人才，實現(xiàn)體育強國夢，具有十分重要的意義。

二、全員育人，完善兩大路徑，形成樹人合力

所謂“全員育人”是指體育院校的黨政領(lǐng)導干部、全體教職員工都肩負育人的責任，都需要強化、認同此理念，共擔此責任。為了實現(xiàn)立德樹人的目標，從本職工作出發(fā)，以一定的形式與內(nèi)容，對學生進行直接或間接的教育，實現(xiàn)教育每個點的聯(lián)結(jié)，形成強大合力，立德樹人。

（一）聯(lián)組黨政各級部門，管服育人。

在建立“三全育人”機制的過程中，需聯(lián)系帶動學院各大方面——黨、政、后勤齊抓共管。其中，黨委重視是關(guān)鍵，各級行政部門貫徹執(zhí)行是前提，全員參與是基本要求，立德樹人是核心。黨委相關(guān)部門站位政治高度，具體在育人方向政策的擬定與把控、育人政策的制定與落實等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，需要建設(shè)一支以身作則、高素質(zhì)、廉潔高效的黨委領(lǐng)導班子推進三全育人工作的開展，確保其他各單位部門具體落實執(zhí)行，聯(lián)動形成合力，實現(xiàn)育人功能，達到最佳育人效果。具體行政部門要切實履行好本部門在教育教學執(zhí)行方面、服務方面的導向性、支持性作用，如教務部門，在教學規(guī)范、秩序維護方面起領(lǐng)導監(jiān)督作用，人事部門為教書育人根本任務完成提供堅實的人事保障，學工部門建立科學的學生管理機制，強化黨團建設(shè)在學生工作的導航，抓好學生干部這一關(guān)鍵群體，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營造積極向上的校園氛圍。后勤部門育人落實到學生宿舍環(huán)境、日?；顒泳筒偷染唧w工作中，服務人員敬業(yè)愛崗，服務到位，可更好地為學校育人提供保障。體育院校教職員工要時刻牢記教育管理者、服務者的雙重身份，克己復禮、寬厚待人、以身作則，做好本職工作，以謙虛、謹慎、不驕不躁的態(tài)度、文明的言行舉止，精準、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務使學生耳濡目染，做學生的道德榜樣，最終實現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的管理與服務育人。

（二）思政課程、課程思政協(xié)同創(chuàng)新、教書育人。

唯物辯證法強調(diào)世界是普遍聯(lián)系的整體。立德樹人作為長期性的教育教學實踐活動，與之相關(guān)聯(lián)的各類課程都是這個統(tǒng)一聯(lián)系之網(wǎng)上的一個部分，既有獨立性，又有相連性。體育院校所有任課教師以育人作為教學根本出發(fā)點，以體育文化、體育精神作為聯(lián)結(jié)點，系統(tǒng)開展課程教學，實現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同創(chuàng)新，使教育教學工作取得最佳效果。

1.思政課程教改育人。思想政治理論課是高校立德樹人主課程，進行思想政治教育的主陣地、主渠道。隨著中國改革開放繼續(xù)深入推進，各種思想文化、價值觀念在交往、交流、交融中相互碰撞，有利好的方面，也存在一定的風險。因此，思想政治理論課教師要有當仁不讓的責任感，主動適應時代的變化發(fā)展，在變化發(fā)展中堅持本心，在堅持本心中加強教學改革，利用現(xiàn)代化信息化手段，重視新媒體技術(shù)運用，從學生方需求角度著手，創(chuàng)新教學方法，滿足學生成長成才的發(fā)展需求，實現(xiàn)立德樹人目標。

2.課程思政協(xié)同育人。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，高校所有課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責;要深入挖掘各類課程的思政教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育。落實文件精神，意味著體育院校所有非思政類課程要根據(jù)課程內(nèi)容特點，踐行課程思政改革。非思政課教師在課程教學環(huán)節(jié)，不僅要注意體現(xiàn)體育院校專業(yè)課特色，還要挖掘課程獨有的思政元素，使其融入教學實踐，兼顧知識導向和社會主義價值觀引領(lǐng)，探索專業(yè)類課程與中華體育精神、優(yōu)秀民族體育文化等的教育聯(lián)結(jié)點，提高學生個人素養(yǎng)，打造優(yōu)秀德行，實現(xiàn)與思政課程同向同行、協(xié)同并進的育人目標。

三、全程育人，關(guān)鍵“四步成長線”，貫穿樹人全過程

全程育人，意味著從學生入校開始到畢業(yè)后走上社會的教育過程，根據(jù)學生成長成才要求，遵循發(fā)展規(guī)律，有步驟地開展育人工作，在時間上體現(xiàn)育人工作的整體性、一貫性、連續(xù)性。

（一）啟程教育，始于入學季。

啟程，意味著一段行程的開始，新生入學，面對全新的學習環(huán)境、生活環(huán)境，難免有不適與困惑，以及對未來發(fā)展的不確定性。在這一關(guān)鍵時間點，學校通過開展系列新生入學教育進行答疑解惑，協(xié)助新生盡快順利適應大學學習和生活，重點實行適應性教育和愛國愛校目標性教育。

（二）領(lǐng)程教育，延續(xù)在校季。

大二階段，學生走向成長成熟，世界觀、人生觀、價值觀逐步形成與穩(wěn)定，可塑性極強，開設(shè)青年馬克思主義培養(yǎng)工程與黨課培訓班，引導他們在掌握一定專業(yè)知識和理論的基礎(chǔ)上，向更高層次發(fā)展，積極向黨組織靠攏，作為青年學生的典范，不斷培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)、大局觀念、政治站位，不斷提高對國家方針政策的理論水平，實踐層面的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)各方能力，使他們堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）遠程教育，重在畢業(yè)季。

在畢業(yè)就業(yè)這一關(guān)鍵時間點，學生需以積極心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。此階段育人工作的側(cè)重點在于通過專業(yè)實習或“頂崗實習”、創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程與《勞動法》《勞動合同法》等相關(guān)學習培訓，使學生具有良好的職業(yè)道德，與勞動、就業(yè)有關(guān)的法律常識與創(chuàng)業(yè)意識，為他們順利就業(yè)創(chuàng)造條件。開辦升本輔導，為有志繼續(xù)升學的同學保駕護航。

（四）返程教育，貫穿一生。

畢業(yè)后的學生走上工作崗位，開始人生歷程。他們對生活、學習了三年的學校擁有一定的感情，如何讓這種情感不只是停留在過去學習、生活的回憶，通過其他途徑和學校創(chuàng)造出更多親密、難忘的現(xiàn)在與未來，讓育人不僅貫穿他們的大學時光，而且能延續(xù)一生。除了通過傳統(tǒng)校友錄、校友會加強彼此的溝通與聯(lián)系外，還可保留一處學校公共空間，只要是該校畢業(yè)生，提前預約就可以終生免費使用，甚至畢業(yè)后申辦一張校友卡，隨時可回學校享用飯?zhí)?、圖書館、運動場所等資源。這有利于將育人貫穿學生始終，有如下作用：一是學校對學生的關(guān)愛之情、祝福之愿不會因為學生畢業(yè)離開而斷絕，歡迎學生常“回家”，利于學生長留感恩之心;二是在校學生會因為這個一生都能使用的地方，增強對學校的歸屬感;三是利用學校公共空間舉辦活動的校友，沒有身份、地位、職業(yè)、年齡等區(qū)別，每個人都有機會把自己成功的一面或生活、工作經(jīng)歷呈現(xiàn)給在校師生，學生可開闊眼界，促進社會認知;老師可以檢驗自己的教學成果，更好地教育學生，讓立德樹人全程教育繼續(xù)延續(xù);四是受邀來參加活動的嘉賓，即使不是該校的學生，也可能建立對此學校的認同感，擴大教育范圍。

四、全方位育人，構(gòu)建“四大平臺”，全覆蓋樹人

全方位育人主要是指教學的空間維度多層次，校內(nèi)校外無死角關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過校內(nèi)第二課堂、校外實踐、體育文化建設(shè)等學生學習、生活實踐，實現(xiàn)顯性教育及隱形教育相結(jié)合，德育為本、育人為先的教育目標。

（一）冠軍論壇平臺。

百年奧運夢想的實現(xiàn)，離不開中國體育人幾代的努力付出，其中涌現(xiàn)出許多感人的事跡。體育院校可依托體制內(nèi)辦學的優(yōu)勢，邀請體育世界冠軍與奧運冠軍到學院開展第二課堂，直接與學生面對面進行交流或親自指導院內(nèi)學生進行體育鍛煉。在這種平等、輕松的氣氛中，學生能更近距離地了解到、感受到體育賽事結(jié)束，國歌奏響，國旗升起，代表的國家榮譽，體現(xiàn)了自強不息的民族精神和強烈的愛國主義精神。深刻理解了團結(jié)友誼、公平公正的規(guī)則精神，用集體主義原則糾正個人主義、利己主義、功利主義的價值偏向，使師生牢固樹立廉潔誠信、遵紀守法、艱苦奮斗的思想觀念，培育青少年正確的價值觀、高尚的道德情操。

（二）體育賽事志愿者平臺。

隨著中國改革開放進程的加快，國民體育意識增強，多種類型的大型體育賽事在我國各大城市舉辦。引導體育院校學生主動加入志愿者服務活動，激勵他們在社會志愿實踐中長知識、增才干、責任擔當做貢獻。體育院校學生有體育專長，是體育賽事舉辦方青睞的志愿者團體選擇，學生參與賽事志愿服務，為自己在校內(nèi)所學專業(yè)知識找到了一個相應的實踐平臺，幫助他們更加了解體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)與就讀專業(yè)的發(fā)展前景，合理規(guī)劃學習目標，提高專業(yè)學習興趣，完善學習方法，促進專業(yè)技能提升。目前，在中國舉辦的體育賽事眾多，無論是國內(nèi)賽事，還是如冬奧會這些大型國際賽事，參與團隊多，開放程度高，服務走向多元化。賽事能否成功，關(guān)鍵環(huán)節(jié)多樣，既有主辦方的組織協(xié)調(diào)，又需志愿者從心從細的服務工作。通過賽事服務工作，體育院校學生既能開闊眼界，檢驗自己所學的技能，加強社會認知，激發(fā)民族自尊心、自信心與榮譽感，又在為社會、他人提供的服務中，培養(yǎng)為人民服務的意識、甘于奉獻的精神。

（三）體育賽事參加者平臺。

體育賽事平臺可說是體育院校獨具優(yōu)勢的教育實踐平臺學生在參加賽事過程中，有許多互動合作的機會，令他們在共同努力、相互協(xié)作、一起拼搏中增強互助合作意識、團隊意識，增加集體責任感和榮譽感。體育賽事是一場規(guī)范性的集體實踐活動，學生在融入比賽期間及前期訓練，都是自我教育、自我規(guī)范、自我超越的過程。比賽前期，為完成賽事任務，需要克服大量困難，培養(yǎng)勇敢堅毅意志品格;比賽時期，不甘落后的拼搏精神，賽事規(guī)則的自覺遵從，培養(yǎng)積極向上、遵守紀律的體育精神。比賽后期，服從裁判、接受比賽結(jié)果，友誼第一，比賽第二，培養(yǎng)團結(jié)友善、公平公正的體育作風。在參與賽事過程中學生會形成自信心、自豪感，正確的價值理念與思想觀點。

（四）校園體育文化建設(shè)平臺。

體育文化，簡言之，有關(guān)體育的精神文明或觀念文化，是體育院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對體育院校落實立德樹人具有重要的促進作用。以學生為主體，教職員工為輔助，共建共享體育文化活動的開展，既能鍛煉學生的領(lǐng)導組織能力、活動賽事規(guī)劃能力，又能讓學生學到科學的體育鍛煉方法和技能，有利于學生體育觀念、體育意識、健康意識的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成健康良好的行為習慣，終身受益。體育文化還是一種美學文化，體育運動當中蘊含的力量之美、躍動之美，身體角度的協(xié)調(diào)之美、姿勢之美……大量的美育元素可通過體育文化傳遞給每一位學生，陶冶他們的情操，豐富他們的心靈，明辨美丑，提高他們的審美水平與精神境界。

五、結(jié)語

“三全育人”作為一種全面性、系統(tǒng)性的育人理念。由人員、時間、空間三個要素組成一個整體，相互聯(lián)系，密不可分，共同落實立德樹人的目標。結(jié)合體育行業(yè)特點，借助行業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建服務、課程育人的全員參與，通過關(guān)鍵四步成長期的合理布局，依托四大體育平臺建設(shè)全覆蓋實現(xiàn)體育院校全員育人、全程育人、全方位育人的長效機制，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的體育人才，實現(xiàn)體育強國夢。

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基金項目：本文系2019年度廣東省高校思想政治教育課題“體育院校‘三全育人體系的構(gòu)建研究”（課題編號：2019GXSZ087）成果。