摘要：隨著我國教育綜合實力的增強，青少年美育教育越來越多的受到學校的關注。特別是在素質(zhì)教育與傳統(tǒng)文化結合，促進青少年健康成長、不斷增強本民族文化的認同感起到了舉足輕重的作用。民族樂團作為中國傳統(tǒng)文化的主要組成部分，匯集了大量的傳統(tǒng)樂器，傳統(tǒng)音樂，使其能夠成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，被廣大青少年熟知、了解，更多的學校開始重視校園文化建設并通過音樂課程與第二課堂社團建設來支持民族管弦樂團的建設發(fā)展。本篇論文研究的是以襄陽地區(qū)為例，關于民樂團在青少年素質(zhì)教育中的作用與實踐探究。

關鍵詞：青少年;素質(zhì)教育;傳統(tǒng)文化;民樂團

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0051-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.037

自改革開放以來，我國一直重視加強培養(yǎng)人才的全方位發(fā)展。素質(zhì)教育得到了前所未有的重視，上世紀90年代被廣泛提及并由國家大力推廣。時至今日的20年間，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了快速發(fā)展。而藝術教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，一直影響著素質(zhì)教育的發(fā)展。在國家飛速發(fā)展的時代大背景之下，國家軟實力在國際環(huán)境中變得越發(fā)重要。由此，提高國民文素質(zhì)是提升國家軟實力中必不可少的重要一環(huán)。由此，中小學校園中的學生社團建立進一步增多，逐漸形成了多樣化的校園文化生活。而民樂團作為其中的主體，對于學校的校園文化建設和精神文明建設起到舉足輕重的作用。

一、民樂團在青少年素質(zhì)教育中存在的意義與價值

目前，很多民族管弦樂團的組建已經(jīng)成為中小學校園文化建設的一部分。校園民樂團的建立使其在增加校園活動種類和豐富校園精神文明建設的同時，拓展了學生的知識體系，提升了個人能力。青少年民族樂團的成立，使學生更多的了解民族樂器，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在一定程度上有益于學生智力的開發(fā)，培養(yǎng)全方面發(fā)展型人才。通過不同民族、不同地區(qū)、不同風格作品的學習，讓青少年切身的感受到中國地域文化的魅力與精髓，提高青少年的審美素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，從而形成良好的校園環(huán)境，對于學校長遠的發(fā)展能起到積極的作用。通過民族樂器的學習，青少年切身的感受中華傳統(tǒng)文化，增強其文化自信、民族氣節(jié)，使得青少年素質(zhì)教育得到全方位發(fā)展。

二、襄陽市青少年民樂團的概況與培養(yǎng)方案

（一）青少年民樂團概況

襄陽市青少年民族樂團是隸屬于襄陽民族樂團的青少年民族器樂表演藝術團體，是由襄陽市民族樂團和湖北文理學院音樂學院專業(yè)師資打造和秉承“普及民族音樂知識、培養(yǎng)民族器樂人才、弘揚民族音樂文化、樹立民族文化自信”為教學宗旨所培訓出來的中小學生民族音樂演出團隊。其所有成員均經(jīng)過民族樂團專業(yè)老師嚴格選拔考核出來的，通過專業(yè)嚴謹?shù)挠柧殹W習不同時期及不同風格的民族音樂曲目、共同分享演奏民族器樂的樂趣等，在個人演奏技能以及團隊合作意識上得到全面的提升，具備參加各類藝術比賽的演奏水平及表演能力，使學生們在學習文化知識的同時，也獲得文化自信、藝術創(chuàng)造、表現(xiàn)自我、以及與人合作等優(yōu)良品德，促進學生全面發(fā)展。

（二）樂團日常的教學情況

1.排練時間的安排

襄陽市中小學民族管弦樂團一般是以學校第二課堂開設時間作為排練時間。以集中排練和分聲部排練為主，集中排練通常是安排在到周六下午三點到六點，分聲部排練會分成幾個小組然后在周一至周四的中午十二點到兩點或者下午四點到六點這些時間段里完成分聲部練習。通過訪談了解到每周的排練不僅僅指分聲部排練和集中排練，還有針對各個樂器的專業(yè)小課，專業(yè)小課開設的主要目的就是通過學生回課狀態(tài)教師能觀察所出現(xiàn)的問題。并及時糾正，不僅提高了此聲部的正確率，也督促了學生的練習進度，以及整個聲部的整齊一致，這是正常排練的時間安排。當遇到參加比賽或大型晚會的時候，會加強排練強度以及增加排練次數(shù)，基本上與學生文化課程不會產(chǎn)生沖突和影響。為了鞏固專業(yè)課上所學的知識，學生們除了民族管弦樂團的正常排練時間安排以外學生回到家里也要進行專業(yè)練習打卡由家長監(jiān)督，長此以往學生的專業(yè)能力穩(wěn)步上升，也使排練更加順利。為了保證樂團整體的演奏水平，樂團負責老師會定期抽查演奏樂曲的片段，以此提升演奏員的自我學習的約束能力，激發(fā)學生對學習的積極性，樹立演奏的信心。

2.排練曲目的選擇

由于排練民族管弦樂聲部復雜，樂曲的本身難度比獨奏的演奏方式難度加大，導致排練民族管弦樂樂曲對于中小學生來說并不簡單。因此，排練不僅僅是要求做到合奏，還包括正確理解和準確詮釋出曲子的情感與風格。所以在選擇曲目時往往會選擇一些耳熟能詳?shù)幕蚴蔷幥唵蔚倪m合孩子們演奏的曲目，然后通過反復練習和多次上臺演出積累演奏經(jīng)驗，再結合學生的演奏水品增加曲目難度。例如初期排練的《春節(jié)序曲》、《喜洋洋》等中國傳統(tǒng)合奏曲目。還有根據(jù)當今較為流行的歌曲改編創(chuàng)作的樂曲，如：《菊花臺》、《天空之城》等耳熟能祥的作品。在樂曲選擇上既要考慮學生的演奏水平、音樂接受能力，又要在樂曲風格選擇上主要以情緒歡快、優(yōu)美動聽的樂曲為主，以此激發(fā)學生學習的積極性和向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生價值觀。

三、青少年民樂團在素質(zhì)教育中的作用

（一）傳統(tǒng)文化的傳承與保護

1.民族器樂的傳承

我國的民族音樂源遠流長、博大精深。它汲取了世界各個民族的音樂文化精髓發(fā)展而成。民族音樂是凝聚著中華民族數(shù)千年的民族精神，凝聚著民族藝術的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志力和追求。以民族器樂作為民族文化的傳承，有意識的增強了學生的民族自信心，提升民族音樂的修養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀的文華，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀民族音樂作品的審美體驗，增進對祖國音樂的藝術的熱愛。青少年民樂團作為音樂活動的載體，其包含各式各樣的民族樂器，和完善的編制，多種傳統(tǒng)樂器的互相配合，完美演繹傳統(tǒng)樂曲的同時，提升了學生的真實感官體驗，推廣了民族樂器的價值所在，同時對傳統(tǒng)音樂文化起到了傳承的作用。

2.傳統(tǒng)音樂的傳承

傳統(tǒng)音樂在數(shù)千年的歷史長河里慢慢發(fā)展，積淀，為了更好的傳播從前的人們從口口相傳到有了特定的記譜法再流傳至今。它所包含的不僅僅是音樂思想的集中體現(xiàn)，它更蘊含著數(shù)千年來歷久彌香的中華傳統(tǒng)文化。民樂團作為獨立存在的個體，它是民族音樂文化傳承的重要載體之一，無論是傳承民音樂還是在發(fā)揚民族文化都起到了舉足輕重的作用。一方面，民族樂器是民族音樂最直接的傳播載體，是中國傳統(tǒng)音樂最重要的組成部分。所以，在發(fā)展青少年民族樂團的同時就是對傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚。另一方面，青少年民族樂團所排練的樂曲，主要是以中國傳統(tǒng)樂曲為主，這些作品是傳統(tǒng)音樂文化的有聲載體。它通過演奏出的音響效果，將譜面上鮮活的音符清晰的傳遞給演奏者和聽眾。通過排練、學習音樂的創(chuàng)作背景、風格特點等，進一步了解了傳統(tǒng)音樂文化的核心思想與內(nèi)涵。積累了傳統(tǒng)音樂文化的背景知識，加深了學生對傳統(tǒng)音樂文化的理解與價值。

3.傳統(tǒng)文化的傳承

傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的體現(xiàn)?？v觀歷史發(fā)展，我國傳統(tǒng)文化底蘊深厚、源遠流長，距今已有五千多年的歷史。但是由于我國古代執(zhí)政組織的特殊性，在朝代的迭代中傳統(tǒng)文化出現(xiàn)過中斷的情形，再加上世界各國文化的沖擊，使得我國傳統(tǒng)文化面臨著嚴峻考驗。反觀民樂團，作為傳統(tǒng)文化傳承的一個優(yōu)良紐帶，可以發(fā)揮承上啟下的重要作用。

青少年民樂團在選擇一首樂曲作為學習或是練習曲目時，老師會就樂曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵做出講解和拓展，在深入了解音樂知識和增強文化素養(yǎng)的同時，以這樣的方式培養(yǎng)將個人的感情融入演奏的曲目中，真正實現(xiàn)所奏即所想。傳統(tǒng)是在歷史的發(fā)展中匯聚，歷史是在時間的長河中前進，因此傳統(tǒng)必然不斷的完善和發(fā)展，進而得到更好的呈現(xiàn)。民樂團本身作為傳統(tǒng)文化的載體，每一個從樂團走出去的成員都是傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳承者和發(fā)揚者。

（二）校園文化建設的作用

青少年民樂團的創(chuàng)辦與組建，能夠有效地構建校園藝術學習的氛圍，對校內(nèi)素質(zhì)教育、美育、精神文明的建設都能夠起到推動作用，普及藝術教育對學生綜合素養(yǎng)的重要性。民樂團的日常排練采用開放式的場地，學生和家長隨時都可以進行觀看，了解民樂團基本情況，民樂團也會采用線上的宣傳方式進行推廣，以擴大民樂團對校園精神文化建設的影響，并對民樂團知名度的提升有一定的促進作用。民樂團這一平臺的建立能夠營造高雅的校園文化，對校園風氣的發(fā)展起到良性循環(huán)。民樂團作為學校一重要組成部分的同時，也可以打造成學校的一張“名片”，進而提升學校在社會的知名度，彰顯學校的綜合實力。

（三）提升青少年藝術教學與素質(zhì)教育

素質(zhì)教育指的是以提高學生各方面素質(zhì)為目標的一種教育方式。素質(zhì)教育強調(diào)重視學生的思想道德素質(zhì)、個性化的發(fā)展、身心健康、以及能力的培養(yǎng)。其重點在于注重學生的個性化發(fā)展，而藝術教育正是素質(zhì)教育的關鍵所在。自從我們國家開始注重素質(zhì)教育和學生的個性化發(fā)展以來，是否能培養(yǎng)全方位發(fā)展的學生成為檢驗學校教學質(zhì)量的重要依據(jù)。而藝術本身是通過美的形象和令人愉悅的形式，感染心靈，啟迪智慧，陶冶情操。藝術教育是美育教育的核心，它可以提高學生的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美能力。民族管弦樂團正是將藝術與教育相結合，通過排練、表演增強了學生的自信心同時也讓學生通過藝術教育學習提高了自身的審美能力。由此可見，民族管弦樂團在提升青少年藝術教育與素質(zhì)教育上，起到了不可替代的作用。

★基金項目：該研究為湖北省高校人文社科重點研究基地-湖北文理學院鄂北區(qū)域發(fā)展研究中心課題成果2020年研究課題資助指導性項目《民樂團在青少年素質(zhì)教育中的作用與實踐探究——以襄陽市青少年民樂團為例》，項目編號：2020JDC001。

參考文獻：

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[3]劉大余.學生社團發(fā)展建設縱橫談[J].青年園地，2011，09

作者簡介：李陽（1987-），男，漢族，遼寧鞍山人，湖北文理學院音樂與舞蹈學院教師（講師），碩士，主要從事指揮、民族器樂竹笛教學與演奏方向研究。