嚴(yán)佳祺

幼兒期是每個(gè)人養(yǎng)成良好品格與良好行為的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)擁有良好品格也是健全幼兒人格的基礎(chǔ)。所以培養(yǎng)幼兒良好品格，是幼兒教師最主要的任務(wù)，只有家園聯(lián)手，才能幫助幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生良好、生活良好、有基本自理能力等習(xí)慣，并且形成尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品格。在培養(yǎng)孩子良好品格過程中，最有效的方式就是采用家園合作方法，通過這種方式可以提高教育實(shí)效性。

加強(qiáng)宣傳，家園融合

幼兒園對于幼兒品格養(yǎng)成具有重要作用，這就要求幼兒教師從關(guān)愛幼兒角度出發(fā)，通過設(shè)置幼兒感興趣的游戲與活動(dòng)，刺激幼兒踴躍參與，融入其中，并且可以在玩中學(xué)、在學(xué)中成長，在潛移默化之中，讓幼兒的人格發(fā)展更加完善，同時(shí)使其行為習(xí)慣得到糾正，消除存在的一些不良習(xí)慣，促進(jìn)幼兒日后全面發(fā)展。那么幼兒園如何加強(qiáng)家園合作，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣與優(yōu)秀品格呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從兩點(diǎn)做起：一是加強(qiáng)宣傳。幼兒園在開展活動(dòng)和計(jì)劃過程中，必須向家長宣傳其活動(dòng)的目標(biāo)與理念，讓家長對所有的計(jì)劃有一個(gè)大致了解，利用宣傳方式，比如家長會(huì)、宣傳冊、活動(dòng)板報(bào)等，有助于家長對幼兒園開展的活動(dòng)充滿信心，并且主動(dòng)參與其中。二是重視溝通作用。家園合作，溝通是一座橋梁，連接教師和家長，這是延伸幼兒園教育的具體路徑。家園合作的實(shí)現(xiàn)與深化，必須要立足溝通，雙方達(dá)到彼此互信的程度，相互分享有用的信息，交換幼兒教育的一些意見想法。與此同時(shí)，幼兒園還要做好與家長之間的溝通，聽取家長提出的主張，并且解決家長反饋的問題。

家長做表率積極參與活動(dòng)

父母是孩子人生中第一個(gè)教師。幼兒初步人格與行為習(xí)慣的建立，很大程度上受到家長的影響，因此，父母必須做好表率。如果父母具有良好的行為習(xí)慣與高尚品格，那么幼兒就在一個(gè)好的家庭教育中成長，加上幼兒園后期教育，必然會(huì)得到更好的效果。如何在家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好的品格，是每個(gè)家長必須經(jīng)常思考的問題。首先，應(yīng)當(dāng)了解幼兒園活動(dòng)，很多家長將關(guān)注點(diǎn)放在幼兒在幼兒園表現(xiàn)怎么樣、生活怎么樣，對其他事情很不關(guān)心。這種行為，就體現(xiàn)出對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成與人格培養(yǎng)的重視不足。一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，應(yīng)該持續(xù)了解與關(guān)注幼兒園開展的各種活動(dòng)，通過對其進(jìn)行借鑒與參考，將幼兒活動(dòng)融入到家庭日常當(dāng)中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品格與行為習(xí)慣。其次，積極參與幼兒園活動(dòng)，與教師相互配合。幼兒教育要想取得實(shí)效，最直接有效的方法，就是保證幼兒園與家長在開展教育活動(dòng)時(shí)保持一致性。最后，設(shè)置家園聯(lián)系表。其主要作用就是對幼兒行為習(xí)慣進(jìn)行約束，并且對家長提出具體的要求。家長可以嚴(yán)格督促幼兒執(zhí)行各種任務(wù)，并且鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與存在的問題，設(shè)計(jì)參考表，包括八個(gè)方面：早睡早起、獨(dú)立進(jìn)餐、對待他人講禮貌、自己事情自己做、不挑食、愛勞動(dòng)、早晚刷牙、主動(dòng)收拾玩具等。利用相關(guān)的標(biāo)記，使幼兒的表現(xiàn)情況得到記錄。教師也需要在每周五對家長反饋的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與整理，對于一些幼兒的突出表現(xiàn)，教師采用在全體幼兒面前表揚(yáng)的方式，最終鼓勵(lì)幼兒持續(xù)進(jìn)步。

定期召開家長會(huì)

目前家長會(huì)的形式多種多樣，包括座談式家長會(huì)、班級家長會(huì)、全園家長會(huì)等，可以更好地滿足每個(gè)家長所提出的需求，并且可以將科學(xué)育兒知識(shí)傳授給家長。家長也可以主動(dòng)咨詢教育子女時(shí)面臨的各種難題，提高教育水平，采用密切的家園聯(lián)系方式，對幼兒進(jìn)行更好的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的家長會(huì)中，家長總是扮演傾聽者的角色，導(dǎo)致家長缺乏參與度，難以發(fā)揮其主動(dòng)性，很多與幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)秀道德品質(zhì)樹立等問題，未能與幼兒園進(jìn)行相關(guān)的溝通。采用座談會(huì)方式，可以從家長關(guān)心的教育問題出發(fā)，進(jìn)行互動(dòng)與交流，家長也可以主動(dòng)探討在教育過程中面臨的各種困惑，比如如何才能采用正確的指導(dǎo)方式幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與良好道德品德。除此之外，還可以將自己成功經(jīng)驗(yàn)與他人進(jìn)行分享。每個(gè)家長在這個(gè)過程中暢所欲言，各抒己見，以此更好地發(fā)揮出家長會(huì)所具備的作用。

（作者單位：

昆山高新區(qū)西塘幼兒園（虹祺園區(qū)））