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        淺談高校青年教師如何建立良好的師生關(guān)系

        2020-11-23 01:48:42吳麗杰王凱張祎陳美玲李鳳云
        課程教育研究 2020年41期
        關(guān)鍵詞:高校青年教師師生關(guān)系大學(xué)生

        吳麗杰 王凱 張祎 陳美玲 李鳳云

        【摘要】師生關(guān)系是教學(xué)關(guān)系的核心,良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)工作順利進行的基本保證,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前高等學(xué)校教師隊伍逐漸年輕化,青年教師如何與當(dāng)代大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是高校迫切需要解決的問題。本文就當(dāng)前高校中師生關(guān)系存在的普遍問題,對高校青年教師提出幾點建議,以提高教學(xué)成效,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 ?高校青年教師 ?大學(xué)生

        【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)41-0001-02

        1.引言

        高校師生關(guān)系是高校教師與大學(xué)生在教育、教學(xué)過程中為共同完成教育、教學(xué)任務(wù)而結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,有助于教師和學(xué)生雙方獲得良好的心理體驗,有助于良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成,也是師生個體意義和價值獲得的具體體現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系,不管是對于學(xué)生還是教師意義重大。通過建立良好的師生關(guān)系,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,同時對高校青年教師也有較大的督促作用,提高教師對教學(xué)的投入熱情,達到以“學(xué)生為本”的根本任務(wù),達到“教學(xué)相長”的目的,使教學(xué)水平也能達到一個新境界。

        從2008年開始,90后高中畢業(yè),陸續(xù)步入高校校園,逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的主體,大學(xué)教育的主要對象。與此同時,80后碩士、博士畢業(yè)生開始陸續(xù)加入到高校教師隊伍中來承擔(dān)教學(xué)、科研的重任。這些高校青年教師與90后大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系直接影響著我們教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文就高校青年教師與大學(xué)生如何建立良好的師生關(guān)系進行粗略的探討。

        2.師生關(guān)系的特點

        要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系,首先要了解師生關(guān)系的特點。高校師生關(guān)系與一般師生關(guān)系相比,具有自己的特點。第一,在社會學(xué)意義中,一般師生關(guān)系中,教師是實施教育者,學(xué)生是受教育者;教師是領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者。而高等師生關(guān)系中,學(xué)生不再是被動的角色,主體性和主動性明顯提高。所以,教師在教育教學(xué)過程中要不斷給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們充分展示自己,圍繞知識點能夠暢所欲言,發(fā)揮自己的主觀能動性,使學(xué)生能夠真正的敢問、多問,與教師有良好的互動。第二,由于年齡的原因,高校學(xué)生具有較強的獨立意識。這就要求高校教師在教育教學(xué)過程中要給學(xué)生足夠的獨立思考問題的空間,切忌“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力。另外,在教學(xué)過程中,要充分了解大學(xué)生的興趣、愛好、理想、信念等,逐漸拉近與學(xué)生的距離,真正成為學(xué)生的良師益友,從而獲得較好的教學(xué)效果。

        3.高校教師與大學(xué)生群體特點

        要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系,還需要充分了解這兩個群體各自的特點。當(dāng)今高校青年教師大多數(shù)是碩士和博士,其學(xué)歷、學(xué)位層次較高,都是剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?,是“特殊的一代”教師隊伍。他們自己學(xué)習(xí)能力及科研能力較強,知識面廣、知識結(jié)構(gòu)新,善于接受新事物、新知識,能夠摸索新理論、新方法等,綜合素質(zhì)較強。但這類教師隊伍也有自身的問題,他們常年生活在學(xué)校里,與社會接觸相對較少,社會經(jīng)驗少,人際關(guān)系相對生疏;另外,由于高校青年教師有著教學(xué)與科研雙重的任務(wù),而教學(xué)任務(wù)重,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,備課時間不足,使得業(yè)務(wù)不夠熟練。

        4.高校師生關(guān)系存在的普遍問題

        要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系,還需要清楚二者之間存在的普遍問題,找準(zhǔn)問題所在?,F(xiàn)在大學(xué)課堂的授課模式主要以講授為主。教師始終處于主體地位,學(xué)生處于客體地位,更強調(diào)的是以教師為中心,以書本為中心,學(xué)生主要是被動地接受。所以當(dāng)今高校師生關(guān)系就存在著師生交往少,溝通少,關(guān)系冷漠。大學(xué)的教學(xué)模式完全不同于高中,課堂容量大,班級人也較多,教師不能做到顧及到每位同學(xué)的聽課狀態(tài),學(xué)生失去了高中老師的那種督促和監(jiān)督,有些學(xué)生會感到失落,對教師漸漸的疏離。另外大學(xué)生獲得知識的方式、方法及渠道多種多樣,大多數(shù)學(xué)生不會輕易找老師討論問題,師生除了課堂上僅有的溝通互動外,課下時間都是各自匆匆忙忙,即使有時候是碰面了,大多數(shù)情況也都是擦肩而過。加之這些青年教師大多都是剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)到教師角色,雖然其學(xué)歷、學(xué)位較高,但由于其參加工作時間短,教學(xué)任務(wù)重,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,大多數(shù)時間需要再學(xué)習(xí),再充電,還要顧及科研工作,往往無暇顧及與學(xué)生更多的交流與討論。

        5.良好師生關(guān)系的建立

        導(dǎo)致高等學(xué)校青年教師與學(xué)生之間的關(guān)系出現(xiàn)諸多問題的原因是復(fù)雜的,包括學(xué)校、教師以及學(xué)生等。下面從青年教師角度討論如何建立良好、融洽的師生關(guān)系。

        5.1 增強教師的責(zé)任感和使命感

        對于80后的高校青年教師,碩士或者博士畢業(yè)就業(yè)機會相對較多,但既然選擇了高校,選擇了成為一名人民教師,就要有高度的責(zé)任感和使命感,“不忘教師初心,牢記教育使命”思想要根深蒂固。為了實現(xiàn)教師的使命,青年教師要時刻注重自身的修養(yǎng),努力提高自身各方面的能力,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強自身修養(yǎng),提高綜合素質(zhì),才能具備教書育人的基本能力,更好的完成一名教師的使命。

        5.2加強自身修養(yǎng),提升教師自身的人格魅力

        教師的人格魅力包括教師淵博精湛的學(xué)識和教書育人的能力,它是吸引學(xué)生的主要源泉??涿兰~斯說過“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。而榜樣源于人格魅力。80后青年教師,他們年輕、陽光、充滿活力,與90后大學(xué)生年齡差距小,思想觀念等差距小,代溝少,相互之間更易于溝通,更容易得到學(xué)生的接受和認(rèn)可。青年教師要獲得人格魅力,需要不斷提高自身修養(yǎng)內(nèi)涵,有正確的世界觀、人生觀和價值觀,對教育事業(yè)無比忠誠和熱愛,有寬廣的胸懷,品格高尚,品行端正,對學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé),用善良和慈愛溫暖每一位學(xué)生。這些優(yōu)良的品質(zhì)對學(xué)生都會產(chǎn)生積極的影響,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用。

        5.3提升自身的專業(yè)水平和技能

        不論何時何代,教師就是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,是教育人的人。90后大學(xué)生自信張揚,學(xué)習(xí)能力強,合作意識薄弱,抗挫能力弱,80后青年教師要想與他們建立融洽的師生關(guān)系,首先自己要成為他們的榜樣,讓他們“服”自己。80后青年教師大多是碩士或者博士研究生還有一部分留學(xué)歸國人員,他們的專業(yè)知識豐富、科研能力強,多數(shù)在國際期刊上發(fā)表過高水平好質(zhì)量的科研論文,在其科研領(lǐng)域有較深的造詣,但其教學(xué)能力及經(jīng)驗欠缺。很多青年教師沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的教師職業(yè)技能的訓(xùn)練,教學(xué)基本功薄弱,參加工作時間短缺乏教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)工作上會力不從心。因此,青年教師要不斷加深專業(yè)知識的學(xué)習(xí),多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),尤其在教學(xué)方式方法上下功夫,摸索出適合自己的、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動他們積極性的教學(xué)方法。不要一味的只做知識的單向灌輸者,一上課就開始念PPT,照本宣科,課堂氣氛枯燥無味,而要做滔滔不絕的知識源頭。另外,要多參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)和比賽,學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀成功的教學(xué)方法,這些都需要有過硬的專業(yè)知識。除此以外,青年教師還應(yīng)該涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、人際關(guān)系等的研究,幫助教師更充分了解學(xué)生。青年教師還要借助自身思想活躍,新事物接受能力強,創(chuàng)新能力強的優(yōu)勢,在教育教學(xué)工作上不斷突破自我,勇于創(chuàng)新,追求卓越,完成青澀到成熟的過渡。

        5.4尊重、關(guān)愛學(xué)生

        良好、融洽的師生關(guān)系形成的前提條件就是尊重,它也是教育成功的基本法則。90后大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女,個人主義濃厚,對話語權(quán)要求很高,但心理比較脆弱,抗挫抗壓能力弱,對老師的眼光和評價較為敏感,自身個性張揚,不服輸,不受氣,面對一些學(xué)習(xí)上或生活中的打擊,容易產(chǎn)生消極情緒,由此變得沉默寡言,不愿和人交流。所以,在與大學(xué)生溝通時,青年教師要顧及學(xué)生的心理,以尊重學(xué)生為前提,認(rèn)真傾聽他們的心聲和要求給出積極的回應(yīng),使學(xué)生深切感受到對自己的尊重和重視。除此以外,對于學(xué)生的建議和意見,青年教師更要尊重。青年教師由于工作時間短,缺乏經(jīng)驗,在教育教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤,對學(xué)生的建議和意見,教師一定要虛心接受,有則改之無則加勉。在社會中,盡管人的出身、地位、年齡、文化程度是不同的,但在人格上是平等的,所以,教師一定要尊重和信任學(xué)生,一定不能無端傷害學(xué)生的自尊心,任何情況下都不能說有損于學(xué)生人格的話。教師在教育教學(xué)過程中一定要溫柔而堅定,和顏悅色地解決問題,在原則問題上一定要堅定。

        5.5善于利用新媒體加強與學(xué)生的溝通交流

        傳統(tǒng)上,課堂是高校教師與大學(xué)生交流的主要平臺,而90后大學(xué)生始終生活在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代,他們更熱衷于使用新媒體進行人際交往,因此,網(wǎng)絡(luò)就可以成為教師與學(xué)生溝通交流的“私人空間”。青年教師可以充分利用微博、微信、QQ或電子郵件等交流方式,加入到他們的群體中,架起與學(xué)生交流的平臺,建立“第二課堂”,這樣教師有更多的機會去了解學(xué)生,學(xué)生也有機會與教師進行溝通,增進了師生之間的感情。還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,比如慕課系統(tǒng)等。由于網(wǎng)絡(luò)不需要面對面,具有一定的私密度,學(xué)生倍感安全,愿意說心里話,敢問多問。另外,這種方式是學(xué)生非常喜歡的,可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過網(wǎng)絡(luò)看到學(xué)生遇到困難或者難題時,可以主動和他們聊一聊,幫他們排疑解惑,充滿人文關(guān)懷,親近他們的世界,真正減少和克服疏遠(yuǎn)與冷漠,成為他們的良師益友。

        5.6公平、公正的對待每一位學(xué)生

        作為教師,不能以個人的喜好、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、長相的優(yōu)劣及家庭背景的好壞等因素分親疏厚薄,一定要平等對待每一位學(xué)生,一視同仁。當(dāng)代大學(xué)生在這方面比較敏感,高校教師在學(xué)生的成績評定,各類評比評優(yōu)中一定不能有所偏心,一定堅持公平、公正的原則,如此才能得到學(xué)生的信賴和愛戴,才能從心底真正接受教師,在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。另外,教師與學(xué)生之間也應(yīng)該是平等的,打破傳統(tǒng)觀念上教師高高在上的想法,相互理解、相互尊重、相互學(xué)習(xí),保持教學(xué)相長的關(guān)系,有助于良好師生關(guān)系的建立。

        5.7 教師要賞識鼓勵學(xué)生

        賞識和鼓勵是一種巨大的教育力量,對建立良好的師生關(guān)系具有重大意義?;旧纤腥硕枷矚g聽夸獎鼓勵的話,學(xué)生更是如此。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會因為教師的賞識和鼓勵而感到喜悅,同時也會感到教師對自己的關(guān)心、愛護和信任,會使得自己更加的自信、自強,會產(chǎn)生一種強烈的積極主動學(xué)習(xí)的動力,會加倍勤奮努力的學(xué)習(xí)。相反,如果高校教師對學(xué)生冷漠甚至批評,學(xué)生的自尊心和自信心會受到很大的打擊,會產(chǎn)生挫敗感,時間長了,很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生激情,也會對教師產(chǎn)生厭惡的情緒,嚴(yán)重影響良好師生關(guān)系的建立。

        6.結(jié)束語

        總之,學(xué)高為師,德高為范。對于青年教師這支獨特的教師隊伍,在教育和教學(xué)的過程中,要不斷地洗禮自己,提升自己,尊重關(guān)愛學(xué)生,注重與學(xué)生的溝通交流,增進師生間的友誼,始終不忘教師的使命,牢記教育的初心,為建立良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]余慶玲,徐麗莎.“80”后高校青年教師與“90”后大學(xué)生——如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系[J].創(chuàng)新教育, 2013(26):115.

        [2]劉艷艷.淺談青年教師如何與大學(xué)生融洽相處[J].科教導(dǎo)刊:電子版, 2014(30):21-22.

        [3]高博.“90后”大學(xué)生思想特點及教育管理的新途徑[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2011(6):27-28.

        [4]謝娟,邊麗,郝勇靜.高校青年師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].河北工程大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版, 2014(2):86-88.

        作者簡介:

        王凱,女,漢族,天津中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院講師。

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