吳麗杰 王凱 張祎 陳美玲 李鳳云

【摘要】師生關(guān)系是教學(xué)關(guān)系的核心，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本保證，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前高等學(xué)校教師隊伍逐漸年輕化，青年教師如何與當(dāng)代大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是高校迫切需要解決的問題。本文就當(dāng)前高校中師生關(guān)系存在的普遍問題，對高校青年教師提出幾點建議，以提高教學(xué)成效，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 ?高校青年教師 ?大學(xué)生

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0001-02

1.引言

高校師生關(guān)系是高校教師與大學(xué)生在教育、教學(xué)過程中為共同完成教育、教學(xué)任務(wù)而結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，有助于教師和學(xué)生雙方獲得良好的心理體驗，有助于良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成，也是師生個體意義和價值獲得的具體體現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系，不管是對于學(xué)生還是教師意義重大。通過建立良好的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，同時對高校青年教師也有較大的督促作用，提高教師對教學(xué)的投入熱情，達(dá)到以“學(xué)生為本”的根本任務(wù)，達(dá)到“教學(xué)相長”的目的，使教學(xué)水平也能達(dá)到一個新境界。

從2008年開始，90后高中畢業(yè)，陸續(xù)步入高校校園，逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的主體，大學(xué)教育的主要對象。與此同時，80后碩士、博士畢業(yè)生開始陸續(xù)加入到高校教師隊伍中來承擔(dān)教學(xué)、科研的重任。這些高校青年教師與90后大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系直接影響著我們教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文就高校青年教師與大學(xué)生如何建立良好的師生關(guān)系進(jìn)行粗略的探討。

2.師生關(guān)系的特點

要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，首先要了解師生關(guān)系的特點。高校師生關(guān)系與一般師生關(guān)系相比，具有自己的特點。第一，在社會學(xué)意義中，一般師生關(guān)系中，教師是實施教育者，學(xué)生是受教育者;教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者。而高等師生關(guān)系中，學(xué)生不再是被動的角色，主體性和主動性明顯提高。所以，教師在教育教學(xué)過程中要不斷給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們充分展示自己，圍繞知識點能夠暢所欲言，發(fā)揮自己的主觀能動性，使學(xué)生能夠真正的敢問、多問，與教師有良好的互動。第二，由于年齡的原因，高校學(xué)生具有較強(qiáng)的獨立意識。這就要求高校教師在教育教學(xué)過程中要給學(xué)生足夠的獨立思考問題的空間，切忌“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力。另外，在教學(xué)過程中，要充分了解大學(xué)生的興趣、愛好、理想、信念等，逐漸拉近與學(xué)生的距離，真正成為學(xué)生的良師益友，從而獲得較好的教學(xué)效果。

3.高校教師與大學(xué)生群體特點

要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，還需要充分了解這兩個群體各自的特點。當(dāng)今高校青年教師大多數(shù)是碩士和博士，其學(xué)歷、學(xué)位層次較高，都是剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，是“特殊的一代”教師隊伍。他們自己學(xué)習(xí)能力及科研能力較強(qiáng)，知識面廣、知識結(jié)構(gòu)新，善于接受新事物、新知識，能夠摸索新理論、新方法等，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。但這類教師隊伍也有自身的問題，他們常年生活在學(xué)校里，與社會接觸相對較少，社會經(jīng)驗少，人際關(guān)系相對生疏;另外，由于高校青年教師有著教學(xué)與科研雙重的任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)重，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，備課時間不足，使得業(yè)務(wù)不夠熟練。

4.高校師生關(guān)系存在的普遍問題

要建立高校青年教師與90后大學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，還需要清楚二者之間存在的普遍問題，找準(zhǔn)問題所在?，F(xiàn)在大學(xué)課堂的授課模式主要以講授為主。教師始終處于主體地位，學(xué)生處于客體地位，更強(qiáng)調(diào)的是以教師為中心，以書本為中心，學(xué)生主要是被動地接受。所以當(dāng)今高校師生關(guān)系就存在著師生交往少，溝通少，關(guān)系冷漠。大學(xué)的教學(xué)模式完全不同于高中，課堂容量大，班級人也較多，教師不能做到顧及到每位同學(xué)的聽課狀態(tài)，學(xué)生失去了高中老師的那種督促和監(jiān)督，有些學(xué)生會感到失落，對教師漸漸的疏離。另外大學(xué)生獲得知識的方式、方法及渠道多種多樣，大多數(shù)學(xué)生不會輕易找老師討論問題，師生除了課堂上僅有的溝通互動外，課下時間都是各自匆匆忙忙，即使有時候是碰面了，大多數(shù)情況也都是擦肩而過。加之這些青年教師大多都是剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)到教師角色，雖然其學(xué)歷、學(xué)位較高，但由于其參加工作時間短，教學(xué)任務(wù)重，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，大多數(shù)時間需要再學(xué)習(xí)，再充電，還要顧及科研工作，往往無暇顧及與學(xué)生更多的交流與討論。

5.良好師生關(guān)系的建立

導(dǎo)致高等學(xué)校青年教師與學(xué)生之間的關(guān)系出現(xiàn)諸多問題的原因是復(fù)雜的，包括學(xué)校、教師以及學(xué)生等。下面從青年教師角度討論如何建立良好、融洽的師生關(guān)系。

5.1 增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感

對于80后的高校青年教師，碩士或者博士畢業(yè)就業(yè)機(jī)會相對較多，但既然選擇了高校，選擇了成為一名人民教師，就要有高度的責(zé)任感和使命感，“不忘教師初心，牢記教育使命”思想要根深蒂固。為了實現(xiàn)教師的使命，青年教師要時刻注重自身的修養(yǎng)，努力提高自身各方面的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，才能具備教書育人的基本能力，更好的完成一名教師的使命。

5.2加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升教師自身的人格魅力

教師的人格魅力包括教師淵博精湛的學(xué)識和教書育人的能力，它是吸引學(xué)生的主要源泉?？涿兰~斯說過“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。而榜樣源于人格魅力。80后青年教師，他們年輕、陽光、充滿活力，與90后大學(xué)生年齡差距小，思想觀念等差距小，代溝少，相互之間更易于溝通，更容易得到學(xué)生的接受和認(rèn)可。青年教師要獲得人格魅力，需要不斷提高自身修養(yǎng)內(nèi)涵，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，對教育事業(yè)無比忠誠和熱愛，有寬廣的胸懷，品格高尚，品行端正，對學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)，用善良和慈愛溫暖每一位學(xué)生。這些優(yōu)良的品質(zhì)對學(xué)生都會產(chǎn)生積極的影響，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用。

5.3提升自身的專業(yè)水平和技能

不論何時何代，教師就是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，是教育人的人。90后大學(xué)生自信張揚(yáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，合作意識薄弱，抗挫能力弱，80后青年教師要想與他們建立融洽的師生關(guān)系，首先自己要成為他們的榜樣，讓他們“服”自己。80后青年教師大多是碩士或者博士研究生還有一部分留學(xué)歸國人員，他們的專業(yè)知識豐富、科研能力強(qiáng)，多數(shù)在國際期刊上發(fā)表過高水平好質(zhì)量的科研論文，在其科研領(lǐng)域有較深的造詣，但其教學(xué)能力及經(jīng)驗欠缺。很多青年教師沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，教學(xué)基本功薄弱，參加工作時間短缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作上會力不從心。因此，青年教師要不斷加深專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，尤其在教學(xué)方式方法上下功夫，摸索出適合自己的、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動他們積極性的教學(xué)方法。不要一味的只做知識的單向灌輸者，一上課就開始念PPT，照本宣科，課堂氣氛枯燥無味，而要做滔滔不絕的知識源頭。另外，要多參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)和比賽，學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀成功的教學(xué)方法，這些都需要有過硬的專業(yè)知識。除此以外，青年教師還應(yīng)該涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、人際關(guān)系等的研究，幫助教師更充分了解學(xué)生。青年教師還要借助自身思想活躍，新事物接受能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)勢，在教育教學(xué)工作上不斷突破自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越，完成青澀到成熟的過渡。

5.4尊重、關(guān)愛學(xué)生

良好、融洽的師生關(guān)系形成的前提條件就是尊重，它也是教育成功的基本法則。90后大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，個人主義濃厚，對話語權(quán)要求很高，但心理比較脆弱，抗挫抗壓能力弱，對老師的眼光和評價較為敏感，自身個性張揚(yáng)，不服輸，不受氣，面對一些學(xué)習(xí)上或生活中的打擊，容易產(chǎn)生消極情緒，由此變得沉默寡言，不愿和人交流。所以，在與大學(xué)生溝通時，青年教師要顧及學(xué)生的心理，以尊重學(xué)生為前提，認(rèn)真傾聽他們的心聲和要求給出積極的回應(yīng)，使學(xué)生深切感受到對自己的尊重和重視。除此以外，對于學(xué)生的建議和意見，青年教師更要尊重。青年教師由于工作時間短，缺乏經(jīng)驗，在教育教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，對學(xué)生的建議和意見，教師一定要虛心接受，有則改之無則加勉。在社會中，盡管人的出身、地位、年齡、文化程度是不同的，但在人格上是平等的，所以，教師一定要尊重和信任學(xué)生，一定不能無端傷害學(xué)生的自尊心，任何情況下都不能說有損于學(xué)生人格的話。教師在教育教學(xué)過程中一定要溫柔而堅定，和顏悅色地解決問題，在原則問題上一定要堅定。

5.5善于利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

傳統(tǒng)上，課堂是高校教師與大學(xué)生交流的主要平臺，而90后大學(xué)生始終生活在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，他們更熱衷于使用新媒體進(jìn)行人際交往，因此，網(wǎng)絡(luò)就可以成為教師與學(xué)生溝通交流的“私人空間”。青年教師可以充分利用微博、微信、QQ或電子郵件等交流方式，加入到他們的群體中，架起與學(xué)生交流的平臺，建立“第二課堂”，這樣教師有更多的機(jī)會去了解學(xué)生，學(xué)生也有機(jī)會與教師進(jìn)行溝通，增進(jìn)了師生之間的感情。還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如慕課系統(tǒng)等。由于網(wǎng)絡(luò)不需要面對面，具有一定的私密度，學(xué)生倍感安全，愿意說心里話，敢問多問。另外，這種方式是學(xué)生非常喜歡的，可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過網(wǎng)絡(luò)看到學(xué)生遇到困難或者難題時，可以主動和他們聊一聊，幫他們排疑解惑，充滿人文關(guān)懷，親近他們的世界，真正減少和克服疏遠(yuǎn)與冷漠，成為他們的良師益友。

5.6公平、公正的對待每一位學(xué)生

作為教師，不能以個人的喜好、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、長相的優(yōu)劣及家庭背景的好壞等因素分親疏厚薄，一定要平等對待每一位學(xué)生，一視同仁。當(dāng)代大學(xué)生在這方面比較敏感，高校教師在學(xué)生的成績評定，各類評比評優(yōu)中一定不能有所偏心，一定堅持公平、公正的原則，如此才能得到學(xué)生的信賴和愛戴，才能從心底真正接受教師，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。另外，教師與學(xué)生之間也應(yīng)該是平等的，打破傳統(tǒng)觀念上教師高高在上的想法，相互理解、相互尊重、相互學(xué)習(xí)，保持教學(xué)相長的關(guān)系，有助于良好師生關(guān)系的建立。

5.7 教師要賞識鼓勵學(xué)生

賞識和鼓勵是一種巨大的教育力量，對建立良好的師生關(guān)系具有重大意義?；旧纤腥硕枷矚g聽夸獎鼓勵的話，學(xué)生更是如此。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會因為教師的賞識和鼓勵而感到喜悅，同時也會感到教師對自己的關(guān)心、愛護(hù)和信任，會使得自己更加的自信、自強(qiáng)，會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的積極主動學(xué)習(xí)的動力，會加倍勤奮努力的學(xué)習(xí)。相反，如果高校教師對學(xué)生冷漠甚至批評，學(xué)生的自尊心和自信心會受到很大的打擊，會產(chǎn)生挫敗感，時間長了，很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生激情，也會對教師產(chǎn)生厭惡的情緒，嚴(yán)重影響良好師生關(guān)系的建立。

6.結(jié)束語

總之，學(xué)高為師，德高為范。對于青年教師這支獨特的教師隊伍，在教育和教學(xué)的過程中，要不斷地洗禮自己，提升自己，尊重關(guān)愛學(xué)生，注重與學(xué)生的溝通交流，增進(jìn)師生間的友誼，始終不忘教師的使命，牢記教育的初心，為建立良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

王凱，女，漢族，天津中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院講師。