文/張芳

“六穩(wěn)”工作是當(dāng)前政府部門對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本政策要求，具體包括穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資和穩(wěn)預(yù)期，其中，穩(wěn)就業(yè)是“六穩(wěn)”工作之首。穩(wěn)就業(yè)政策主要包括大力支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，為穩(wěn)就業(yè)工作提供有力的支撐條件；積極促進(jìn)財(cái)政政策持續(xù)發(fā)揮作用，使穩(wěn)就業(yè)財(cái)政投入呈直線上升；因地制宜地綜合選取時(shí)事政策，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)工作的高效進(jìn)行[1]。當(dāng)前民辦高校中，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是其教育的主要內(nèi)容之一，這對(duì)大學(xué)生的整體學(xué)術(shù)水平及其未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，接受高等教育的人數(shù)正在增加，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，這種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難。與其他高校相比，民辦高校的學(xué)習(xí)時(shí)間往往較短，而且學(xué)校結(jié)構(gòu)、教職員工以及其他條件上也存在一定差距。此外，一些民辦學(xué)院和大學(xué)由于獨(dú)立重組而導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量顯著下降。私立大學(xué)畢業(yè)生的問題非常嚴(yán)重。在上學(xué)期間，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)地獲得教師在課堂上教給他們的理論和專業(yè)知識(shí)，而對(duì)他們就業(yè)發(fā)展的未來方向沒有明確的認(rèn)識(shí)[2]。大部分學(xué)生在畢業(yè)期間急于謀求一份職業(yè)，而對(duì)于所選單位的層次以及未來發(fā)展空間是否與自身今后的發(fā)展匹配等問題并未進(jìn)行過多的考察。由于缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)和對(duì)未來的規(guī)劃，私立大學(xué)的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量較低，與此同時(shí)，他們也面臨著對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的困惑，急需民辦高校教師給出專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?；诖?，筆者開展穩(wěn)就業(yè)政策下民辦高校全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究。

二、全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

（一）組建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

在穩(wěn)就業(yè)政策下，民辦高校要想實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升，首先，要從組建專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍入手。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)教師給出的指導(dǎo)意見是決定民辦高校畢業(yè)生未來就業(yè)方向的主要因素，不同專業(yè)與經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)人員是私立大學(xué)整個(gè)職業(yè)指導(dǎo)過程的重要保證，教師應(yīng)對(duì)一般課程的實(shí)施有一定的了解，并積極促進(jìn)與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)和相關(guān)技能的形成，這種趨勢(shì)也是職業(yè)咨詢服務(wù)成敗的關(guān)鍵[3]。因此，在進(jìn)行民辦高校全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從人員結(jié)構(gòu)、理念指導(dǎo)、培訓(xùn)考察、考核把關(guān)等方面入手，打造高質(zhì)量的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)專業(yè)教師及畢業(yè)生進(jìn)行全方位、多角度的培養(yǎng)。

為豐富就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，民辦高?？梢肷鐣?huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等眾多學(xué)科類型，并讓具有就業(yè)指導(dǎo)資格的高學(xué)歷人才擔(dān)任隊(duì)伍中的主要領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民辦高校大學(xué)生全流程就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)[4]。由于不同專業(yè)之間的就業(yè)情況看起來會(huì)有所不同，因此，團(tuán)隊(duì)中的教師還需要對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和市場(chǎng)狀況有更深入的了解，以適應(yīng)不同專業(yè)和不同領(lǐng)域的學(xué)生，在整個(gè)就業(yè)過程中為他們提供更有針對(duì)性和更省時(shí)的指導(dǎo)。因此，民辦高校必須從兩方面加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。一方面，聘請(qǐng)具有就業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)并且長(zhǎng)期從事就業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員到高校中開展講座并進(jìn)行示范教學(xué)；另一方面，定期將本校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中的教師輸送到外部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，例如輸送到有關(guān)部門舉辦的高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)、出國(guó)考察等。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行精確量化的考核，并落實(shí)到每一位責(zé)任人。在考核的過程中還可實(shí)施末位淘汰機(jī)制，對(duì)每一年度考核得分最低的教師提出轉(zhuǎn)崗意見，以此進(jìn)一步提升專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)質(zhì)量與實(shí)效性。

（二）建立民辦高校全流程就業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢機(jī)制

民辦高校全流程就業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢機(jī)制是針對(duì)當(dāng)前穩(wěn)就業(yè)政策背景下，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要媒介。私立高校的學(xué)生需要獲得各種學(xué)科的認(rèn)證，以加深對(duì)自己的興趣愛好，能力和職業(yè)觀念的了解，從而增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知。一旦學(xué)生完成了他們的就業(yè)評(píng)估，就應(yīng)該在專業(yè)職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的幫助下對(duì)學(xué)生評(píng)估結(jié)果進(jìn)行全面的分析，為他們提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。因此，通過建立民辦高校全流程就業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢機(jī)制，對(duì)民辦高校中不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)，并為其提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)[5]。民辦高校全流程就業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢機(jī)制的建立首先要堅(jiān)持個(gè)性化的原則，運(yùn)用多種手段，對(duì)學(xué)生在校期間的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力傾向、職業(yè)興趣以及人格等方面進(jìn)行測(cè)試，并形成各類量化表格。在量化表的基礎(chǔ)上，按照測(cè)試類別劃分，詳細(xì)地列舉出學(xué)生所需要填寫的表格，并分年級(jí)、分階段地測(cè)試，對(duì)在校學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

為實(shí)現(xiàn)咨詢的高效性，民辦高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生專設(shè)咨詢教師，并安排具有就業(yè)指導(dǎo)資格的教師與外校專家分階段值班，并將具體排班日期向高校中的學(xué)生公示。當(dāng)有學(xué)生到咨詢教室咨詢時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)他們面臨的各種問題，例如改變專業(yè)，調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，選擇工作或研究生入學(xué)考試等，向?qū)W生提出相關(guān)的意見和建議。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)采集咨詢者的個(gè)人信息，并建立就業(yè)指導(dǎo)檔案，對(duì)其未來發(fā)展進(jìn)行及時(shí)跟蹤。除此之外，職業(yè)咨詢師還可以為大學(xué)生提供職業(yè)咨詢服務(wù)，以緩解學(xué)生對(duì)就業(yè)問題的困惑。就業(yè)咨詢輔導(dǎo)可以使用心理技巧來幫助學(xué)生弄清職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)之間的關(guān)系，并在整個(gè)就業(yè)過程中就大學(xué)生的擔(dān)憂提供咨詢，以便他們可以成功地完成自己的就業(yè)計(jì)劃和實(shí)施[6]。就業(yè)咨詢服務(wù)也可以使用個(gè)人咨詢或團(tuán)體咨詢，一對(duì)一輔導(dǎo)可以分析學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的問題，并直接幫助學(xué)生解決難題，找到自己未來工作路徑的發(fā)展方向。團(tuán)體輔導(dǎo)可以通過座談會(huì)、講座等形式，讓學(xué)生能夠慢慢走出困境，并逐漸樹立自信，找到適合自身發(fā)展的就業(yè)道路。

（三）完善民辦高校就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)

民辦高校在當(dāng)前穩(wěn)就業(yè)政策下，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，還需要設(shè)置專項(xiàng)信息服務(wù)中心，收集國(guó)內(nèi)外與高校全流程就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論書籍、論文、刊物等資源，以及各企業(yè)的信息、招聘簡(jiǎn)章等資料，完善其就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加豐富的求職資料與就業(yè)資源，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的就業(yè)意向。當(dāng)前信息化技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此，民辦高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合各類新興技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)平臺(tái)，將翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多種線上教學(xué)模式運(yùn)用到全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)當(dāng)中，并定期發(fā)布精品課程內(nèi)容[7]。同時(shí)，還可通過官方網(wǎng)站、公眾號(hào)等平臺(tái)，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)信息在大學(xué)生之間廣泛宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，并為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)約和咨詢服務(wù)。通過民辦高校就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，建立就業(yè)洽談室，打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供與企業(yè)進(jìn)行實(shí)際洽談的機(jī)會(huì)。由民辦高校就業(yè)指導(dǎo)教師與校外企業(yè)進(jìn)行洽談和聯(lián)絡(luò)，就業(yè)洽談室可根據(jù)企業(yè)的不同行業(yè)、運(yùn)營(yíng)模式以及與高校之間的專業(yè)契合度，對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)及前景進(jìn)行考量。除此之外，就業(yè)洽談室還可對(duì)校友資源進(jìn)行合理利用，主動(dòng)與各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域已有建樹的校友聯(lián)絡(luò)，聘請(qǐng)其成為民辦高校全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的校外指導(dǎo)教師，為高校學(xué)生提供短時(shí)間的實(shí)習(xí)崗位、發(fā)展路徑等建議，并逐漸豐富服務(wù)平臺(tái)的求職信息。民辦高校就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)還需要民辦高校教務(wù)處、校團(tuán)委等多個(gè)部門的共同協(xié)作，由教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，并幫助大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，完成對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定。由高校團(tuán)委負(fù)責(zé)在民辦高校就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)當(dāng)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并相應(yīng)地組織與就業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

當(dāng)前，高校全流程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)必須遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展模式，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)跟隨當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念進(jìn)行更新，敢于創(chuàng)新。在進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)時(shí)，民辦高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地發(fā)展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，從而在最大程度上保障民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。