文/楊姝

2020年初，新冠肺炎疫情全面暴發(fā)，嚴重沖擊著國家經(jīng)濟社會的正常運行，各個行業(yè)及領域中的不同群體生產(chǎn)、生活也受到了影響，其中受到最嚴重沖擊的群體之一為2020年的應屆大學畢業(yè)生[1]。當前高等院校中，大學生的畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢，也因此造成了在疊加經(jīng)濟下，大學生的就業(yè)壓力增加。而隨著新冠肺炎疫情的沖擊，更加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性以及復雜性。因此，當前教育改革與發(fā)展中明確要求，各個高校應當加大推進創(chuàng)業(yè)教育的力度，從而在新冠肺炎疫情的沖擊背景下，培養(yǎng)一批國家急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并將其作為各個高校教育事業(yè)的最高任務。同時，為了進一步促進大學生創(chuàng)業(yè)，國家也根據(jù)其合理需求，提出了相應的優(yōu)惠政策[2]。但當前大學生創(chuàng)業(yè)的研究仍然處于探索的初級階段，對于已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人而言，其自我效能感以及風險承擔傾向會更高。除此之外，在新冠肺炎疫情暴發(fā)前，大學生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)受到了全球經(jīng)濟發(fā)展整體態(tài)勢放緩的影響，對于相關專業(yè)的大學畢業(yè)生，在就業(yè)方面也受到了嚴重的影響[3]。同時，根據(jù)近幾年就業(yè)數(shù)據(jù)分析得出，男大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中相對于女大學生更容易。由于當前大學生的社會期望過高，與企業(yè)對員工的需求存在著較大的差距，進一步限制大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。為實現(xiàn)大學生在新冠肺炎疫情沖擊下的順利創(chuàng)業(yè)，本文開展新冠肺炎疫情沖擊下大學生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素分析。

一、新冠肺炎疫情沖擊下大學生的創(chuàng)業(yè)意愿

（一）大學生創(chuàng)業(yè)過程遲緩加劇創(chuàng)業(yè)消極態(tài)度

當前從客觀層面來看，新冠肺炎疫情的沖擊，使得各個行業(yè)的求職過程出現(xiàn)停頓，工作無法快速落實，大學生的就業(yè)壓力逐漸增加。再從主管層面分析，有關疫情及其影響的各類報道、信息等均預示著大學生的就業(yè)形勢將會更加嚴峻，經(jīng)濟風險不斷上升，更進一步增加了大學生就業(yè)壓力[4]。應屆大學畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中由于受到了疫情暴發(fā)的影響，使得其創(chuàng)業(yè)進程幾乎被按下了停止鍵，直接影響到大學生創(chuàng)業(yè)的工作落實率。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自新冠肺炎疫情開始以來，在正在找工作的大學畢業(yè)生中，沒有參與過任何一次創(chuàng)業(yè)培訓的比例高達八成。充分證明這一階段中大約有四分之三的創(chuàng)業(yè)大學生并沒有真正進入到創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)當中。同時，根據(jù)各類創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站發(fā)布的大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告中可以看出，在前一年的同一時期，已經(jīng)有超過五分之四的應屆畢業(yè)大學生開展了創(chuàng)業(yè)項目，并有部分大學生已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)項目的初步落實。因此，充分說明在新冠肺炎疫情下，大學生創(chuàng)業(yè)意愿出現(xiàn)了嚴重的滯后現(xiàn)象。在疫情暴發(fā)期間，大學生均居家隔離，但對于疫情的發(fā)展普遍關注。通過對大學生居家隔離期間關注度調(diào)查得出，有近九成的大學生一直關注著疫情的發(fā)展，其中32.4%的大學生表示非常關注。對于疫情會對大學生創(chuàng)業(yè)造成的各類影響調(diào)查中得出，有超過一半以上的大學生認為，疫情會對今后創(chuàng)業(yè)項目的展開及發(fā)展造成影響，疫情將會嚴重影響創(chuàng)業(yè)階段的各項基本內(nèi)容，造成創(chuàng)業(yè)過程遲緩，加劇大學生創(chuàng)業(yè)的消極態(tài)度。

（二）大學生風險意識上升分化創(chuàng)業(yè)信心

新冠肺炎疫情沖擊下，大學生的就業(yè)壓力以及風險意識不斷上升，使得其在創(chuàng)業(yè)過程中分化了原有的創(chuàng)業(yè)信心。疫情作為突發(fā)的衛(wèi)生公共事件，其對于社會中各行各業(yè)人們的心態(tài)以及心理影響都受到了人們的高度關注。承載著畢業(yè)后就業(yè)壓力的應屆畢業(yè)生，在疫情的沖擊下其心理受到了嚴重的影響。由于各行各業(yè)工作落實延后、招聘面試形式改革、畢業(yè)作品延期以及考研結果不確定等問題，必然會對大學生創(chuàng)業(yè)群體的心理造成焦慮影響，心理健康水平呈現(xiàn)出快速下降趨勢[5]。新冠肺炎疫情沖擊下加劇了大學生學業(yè)和就業(yè)的緊迫感，使原本緊張的節(jié)奏更加緊張，提高了應屆畢業(yè)大學生的心理焦慮感。同時，在這一時期，公共媒體的關注內(nèi)容以及個人朋友圈中交流的話題均集中在與疫情相關的各類公共事務當中，對于大學生創(chuàng)業(yè)的關注度明顯降低，造成大學生無法獲取到最近的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，使得大學生心理產(chǎn)生的不安感進一步分化了創(chuàng)業(yè)信心。同時，在疫情前未開展創(chuàng)業(yè)的大學生比在疫情前開展創(chuàng)業(yè)的大學生心理焦慮水平更高，創(chuàng)業(yè)信心分化更加嚴重。

二、影響因素分析

（一）疫情沖擊下大學生創(chuàng)業(yè)競爭愈演愈烈

新冠肺炎疫情的沖擊，給大學生帶來了新一輪的創(chuàng)業(yè)壓力，因為隨著疫情的發(fā)展，各個行業(yè)的發(fā)展都提出了更加嚴格的要求。同時，在疫情期間，大部分企業(yè)、工廠停止運行，造成具有求職意向的大學生無法找到稱心的工作，而逐漸將意愿轉向創(chuàng)業(yè)方面，增加了原本具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生競爭壓力。同時，當前互聯(lián)網(wǎng)時代中，創(chuàng)業(yè)浪潮激蕩，創(chuàng)業(yè)門檻不斷降低，創(chuàng)業(yè)機遇增加，也造成了大學生創(chuàng)業(yè)的難度減少[6]。創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加，創(chuàng)業(yè)競爭的壓力愈演愈烈是必然發(fā)生的事實。這一普遍存在的現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)前景使得不少大學生創(chuàng)業(yè)者心生膽怯，在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦失敗可能會使得其資金以及心理上承受更大的壓力和挫敗感，對其未來生活以及工作的開展都會造成嚴重的影響。因此，當前大學生創(chuàng)業(yè)競爭激烈也使得不少前期已有創(chuàng)業(yè)想法的大學生，在對現(xiàn)實進行考慮后，寧愿選擇安于現(xiàn)狀，加入到求職招聘的大學生群體當中。

（二）創(chuàng)業(yè)扶持政策在疫情期間出現(xiàn)缺陷問題

大學生創(chuàng)業(yè)是一個十分復雜的過程，成功的創(chuàng)業(yè)需要大學生運用多門學科所學的知識，除了要掌握所學的專業(yè)知識以外，更不能缺少其他各個方面的綜合知識。當前政府有關部門對于創(chuàng)業(yè)扶持政策的建設，對大學生創(chuàng)業(yè)指導思想以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標上與當前經(jīng)濟市場對人才的需求目標嚴重不符，導致學生在學校所學的知識與市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)業(yè)項目所需的知識相差甚遠，面對大學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各類問題，無法利用相關創(chuàng)業(yè)扶持政策解決。大學生想要創(chuàng)業(yè)成功，接受良好的教育和高水平的創(chuàng)業(yè)技能是關鍵。但就新冠肺炎疫情背景下的情況來看，創(chuàng)業(yè)扶持政策中缺少關于市場經(jīng)濟規(guī)則以及創(chuàng)新精神的內(nèi)容，而這些對于培養(yǎng)潛在創(chuàng)業(yè)者又具有非常重要的意義。

盡管當前創(chuàng)業(yè)扶持政策能夠為大學生創(chuàng)業(yè)做出一定的助推貢獻，但在新冠肺炎疫情沖擊下，社會經(jīng)濟中的各個行業(yè)均受到嚴重影響時，助推貢獻在很多方面仍然無法達到預期效果，甚至停留在表面化的階段，并不能顧全大局，從根本上解決問題[7]。面對這樣的現(xiàn)狀，政府有關部門應當對其進行反思，重新審視創(chuàng)業(yè)扶持政策的合理性和全局性。資本是大學生創(chuàng)業(yè)的先決條件，但僅僅依靠資本而忽視創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)項目以及素質(zhì)，依然無法保證創(chuàng)業(yè)的成功開展，沒有健全的保障體系更會使大學生創(chuàng)業(yè)群體缺失應有的安全感。同時，在新冠肺炎疫情沖擊下，創(chuàng)業(yè)扶持政策的目的與創(chuàng)業(yè)扶持政策的主觀需求之間出現(xiàn)了嚴重的錯位。通過對各地大學生在疫情期間的創(chuàng)業(yè)心理調(diào)查結果分析得出，大多數(shù)大學生選擇創(chuàng)業(yè)是出于自身興趣以及自我價值的實現(xiàn)。但從政府給出的創(chuàng)業(yè)扶持政策中可以看出，實施政策的目的是更加有效地緩解當前階段大學生就業(yè)的壓力，從而更好地發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟。因此，扶持政策的主觀目的與大學生創(chuàng)業(yè)群體之間的主觀需求存在較大偏差，創(chuàng)業(yè)扶持政策難以直接催生大學生的創(chuàng)業(yè)能力，導致大學生缺失創(chuàng)業(yè)的信心。

三、結語

文章針對新冠肺炎疫情沖擊下的大學生創(chuàng)業(yè)意愿進行研究，分析了相關影響因素，但由于目前這些問題的信息不夠全面，并且研究樣本不具有代表性，同時并未與疫情前的大學生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進行對比，因此研究結果僅供參考。但通過本文研究可以得出，在面對新冠肺炎疫情的沖擊下，政府、高等院校、應屆畢業(yè)大學生以及學生家庭等均需要做出努力，才能消除大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的各類不利因素影響，緩解大學生的創(chuàng)業(yè)壓力以及緊張情緒。同時，高校還應當與學生家長共同合作，鼓勵學生更多地參與并關注大學生的創(chuàng)業(yè)動態(tài)，鼓勵學生家長更多地參與到學生的創(chuàng)業(yè)過程當中，避免大學生因受創(chuàng)業(yè)壓力困擾而產(chǎn)生心理焦慮問題。