文/楊姝

2020年初，新冠肺炎疫情全面暴發(fā)，嚴(yán)重沖擊著國家經(jīng)濟社會的正常運行，各個行業(yè)及領(lǐng)域中的不同群體生產(chǎn)、生活也受到了影響，其中受到最嚴(yán)重沖擊的群體之一為2020年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生[1]。當(dāng)前高等院校中，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢，也因此造成了在疊加經(jīng)濟下，大學(xué)生的就業(yè)壓力增加。而隨著新冠肺炎疫情的沖擊，更加劇了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性以及復(fù)雜性。因此，當(dāng)前教育改革與發(fā)展中明確要求，各個高校應(yīng)當(dāng)加大推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的力度，從而在新冠肺炎疫情的沖擊背景下，培養(yǎng)一批國家急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并將其作為各個高校教育事業(yè)的最高任務(wù)。同時，為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家也根據(jù)其合理需求，提出了相應(yīng)的優(yōu)惠政策[2]。但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究仍然處于探索的初級階段，對于已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人而言，其自我效能感以及風(fēng)險承擔(dān)傾向會更高。除此之外，在新冠肺炎疫情暴發(fā)前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)受到了全球經(jīng)濟發(fā)展整體態(tài)勢放緩的影響，對于相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，在就業(yè)方面也受到了嚴(yán)重的影響[3]。同時，根據(jù)近幾年就業(yè)數(shù)據(jù)分析得出，男大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中相對于女大學(xué)生更容易。由于當(dāng)前大學(xué)生的社會期望過高，與企業(yè)對員工的需求存在著較大的差距，進(jìn)一步限制大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。為實現(xiàn)大學(xué)生在新冠肺炎疫情沖擊下的順利創(chuàng)業(yè)，本文開展新冠肺炎疫情沖擊下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素分析。

一、新冠肺炎疫情沖擊下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程遲緩加劇創(chuàng)業(yè)消極態(tài)度

當(dāng)前從客觀層面來看，新冠肺炎疫情的沖擊，使得各個行業(yè)的求職過程出現(xiàn)停頓，工作無法快速落實，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增加。再從主管層面分析，有關(guān)疫情及其影響的各類報道、信息等均預(yù)示著大學(xué)生的就業(yè)形勢將會更加嚴(yán)峻，經(jīng)濟風(fēng)險不斷上升，更進(jìn)一步增加了大學(xué)生就業(yè)壓力[4]。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中由于受到了疫情暴發(fā)的影響，使得其創(chuàng)業(yè)進(jìn)程幾乎被按下了停止鍵，直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作落實率。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自新冠肺炎疫情開始以來，在正在找工作的大學(xué)畢業(yè)生中，沒有參與過任何一次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的比例高達(dá)八成。充分證明這一階段中大約有四分之三的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并沒有真正進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)當(dāng)中。同時，根據(jù)各類創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站發(fā)布的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告中可以看出，在前一年的同一時期，已經(jīng)有超過五分之四的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生開展了創(chuàng)業(yè)項目，并有部分大學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)項目的初步落實。因此，充分說明在新冠肺炎疫情下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象。在疫情暴發(fā)期間，大學(xué)生均居家隔離，但對于疫情的發(fā)展普遍關(guān)注。通過對大學(xué)生居家隔離期間關(guān)注度調(diào)查得出，有近九成的大學(xué)生一直關(guān)注著疫情的發(fā)展，其中32.4%的大學(xué)生表示非常關(guān)注。對于疫情會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的各類影響調(diào)查中得出，有超過一半以上的大學(xué)生認(rèn)為，疫情會對今后創(chuàng)業(yè)項目的展開及發(fā)展造成影響，疫情將會嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)階段的各項基本內(nèi)容，造成創(chuàng)業(yè)過程遲緩，加劇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的消極態(tài)度。

（二）大學(xué)生風(fēng)險意識上升分化創(chuàng)業(yè)信心

新冠肺炎疫情沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)壓力以及風(fēng)險意識不斷上升，使得其在創(chuàng)業(yè)過程中分化了原有的創(chuàng)業(yè)信心。疫情作為突發(fā)的衛(wèi)生公共事件，其對于社會中各行各業(yè)人們的心態(tài)以及心理影響都受到了人們的高度關(guān)注。承載著畢業(yè)后就業(yè)壓力的應(yīng)屆畢業(yè)生，在疫情的沖擊下其心理受到了嚴(yán)重的影響。由于各行各業(yè)工作落實延后、招聘面試形式改革、畢業(yè)作品延期以及考研結(jié)果不確定等問題，必然會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的心理造成焦慮影響，心理健康水平呈現(xiàn)出快速下降趨勢[5]。新冠肺炎疫情沖擊下加劇了大學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)的緊迫感，使原本緊張的節(jié)奏更加緊張，提高了應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的心理焦慮感。同時，在這一時期，公共媒體的關(guān)注內(nèi)容以及個人朋友圈中交流的話題均集中在與疫情相關(guān)的各類公共事務(wù)當(dāng)中，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度明顯降低，造成大學(xué)生無法獲取到最近的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，使得大學(xué)生心理產(chǎn)生的不安感進(jìn)一步分化了創(chuàng)業(yè)信心。同時，在疫情前未開展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比在疫情前開展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生心理焦慮水平更高，創(chuàng)業(yè)信心分化更加嚴(yán)重。

二、影響因素分析

（一）疫情沖擊下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭愈演愈烈

新冠肺炎疫情的沖擊，給大學(xué)生帶來了新一輪的創(chuàng)業(yè)壓力，因為隨著疫情的發(fā)展，各個行業(yè)的發(fā)展都提出了更加嚴(yán)格的要求。同時，在疫情期間，大部分企業(yè)、工廠停止運行，造成具有求職意向的大學(xué)生無法找到稱心的工作，而逐漸將意愿轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)方面，增加了原本具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生競爭壓力。同時，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代中，創(chuàng)業(yè)浪潮激蕩，創(chuàng)業(yè)門檻不斷降低，創(chuàng)業(yè)機遇增加，也造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度減少[6]。創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加，創(chuàng)業(yè)競爭的壓力愈演愈烈是必然發(fā)生的事實。這一普遍存在的現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)前景使得不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心生膽怯，在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦失敗可能會使得其資金以及心理上承受更大的壓力和挫敗感，對其未來生活以及工作的開展都會造成嚴(yán)重的影響。因此，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭激烈也使得不少前期已有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，在對現(xiàn)實進(jìn)行考慮后，寧愿選擇安于現(xiàn)狀，加入到求職招聘的大學(xué)生群體當(dāng)中。

（二）創(chuàng)業(yè)扶持政策在疫情期間出現(xiàn)缺陷問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個十分復(fù)雜的過程，成功的創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生運用多門學(xué)科所學(xué)的知識，除了要掌握所學(xué)的專業(yè)知識以外，更不能缺少其他各個方面的綜合知識。當(dāng)前政府有關(guān)部門對于創(chuàng)業(yè)扶持政策的建設(shè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上與當(dāng)前經(jīng)濟市場對人才的需求目標(biāo)嚴(yán)重不符，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識與市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)業(yè)項目所需的知識相差甚遠(yuǎn)，面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各類問題，無法利用相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策解決。大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)成功，接受良好的教育和高水平的創(chuàng)業(yè)技能是關(guān)鍵。但就新冠肺炎疫情背景下的情況來看，創(chuàng)業(yè)扶持政策中缺少關(guān)于市場經(jīng)濟規(guī)則以及創(chuàng)新精神的內(nèi)容，而這些對于培養(yǎng)潛在創(chuàng)業(yè)者又具有非常重要的意義。

盡管當(dāng)前創(chuàng)業(yè)扶持政策能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出一定的助推貢獻(xiàn)，但在新冠肺炎疫情沖擊下，社會經(jīng)濟中的各個行業(yè)均受到嚴(yán)重影響時，助推貢獻(xiàn)在很多方面仍然無法達(dá)到預(yù)期效果，甚至停留在表面化的階段，并不能顧全大局，從根本上解決問題[7]。面對這樣的現(xiàn)狀，政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行反思，重新審視創(chuàng)業(yè)扶持政策的合理性和全局性。資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決條件，但僅僅依靠資本而忽視創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目以及素質(zhì)，依然無法保證創(chuàng)業(yè)的成功開展，沒有健全的保障體系更會使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體缺失應(yīng)有的安全感。同時，在新冠肺炎疫情沖擊下，創(chuàng)業(yè)扶持政策的目的與創(chuàng)業(yè)扶持政策的主觀需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位。通過對各地大學(xué)生在疫情期間的創(chuàng)業(yè)心理調(diào)查結(jié)果分析得出，大多數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是出于自身興趣以及自我價值的實現(xiàn)。但從政府給出的創(chuàng)業(yè)扶持政策中可以看出，實施政策的目的是更加有效地緩解當(dāng)前階段大學(xué)生就業(yè)的壓力，從而更好地發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟。因此，扶持政策的主觀目的與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體之間的主觀需求存在較大偏差，創(chuàng)業(yè)扶持政策難以直接催生大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致大學(xué)生缺失創(chuàng)業(yè)的信心。

三、結(jié)語

文章針對新冠肺炎疫情沖擊下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行研究，分析了相關(guān)影響因素，但由于目前這些問題的信息不夠全面，并且研究樣本不具有代表性，同時并未與疫情前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，因此研究結(jié)果僅供參考。但通過本文研究可以得出，在面對新冠肺炎疫情的沖擊下，政府、高等院校、應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生以及學(xué)生家庭等均需要做出努力，才能消除大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的各類不利因素影響，緩解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力以及緊張情緒。同時，高校還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長共同合作，鼓勵學(xué)生更多地參與并關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動態(tài)，鼓勵學(xué)生家長更多地參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，避免大學(xué)生因受創(chuàng)業(yè)壓力困擾而產(chǎn)生心理焦慮問題。