呂青山

摘要：高職院校是培養(yǎng)社會技術(shù)性人才的基地，而高職院校的教學(xué)模式以及體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升綜合性素質(zhì)創(chuàng)造了條件。職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育中的重要內(nèi)容，唯有通過深入貫徹落實相應(yīng)的教學(xué)方案，才能夠使得體育教學(xué)與傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)融合。真正實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的全面發(fā)展，以此為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文從多個方面出發(fā)，探討了高職教育中體育教學(xué)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：高職教育;體育教學(xué);職業(yè)能力

學(xué)生在學(xué)校中不僅僅學(xué)習(xí)的是知識，職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)也是打造全面性人才的重要途徑。學(xué)校在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自身能力的同時，也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注到畢業(yè)后的未來發(fā)展前景。因此，在學(xué)科的教育中，更多結(jié)合現(xiàn)實的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)起學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展的思想，促進(jìn)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。幫助學(xué)生為日后的職業(yè)生涯道路打好基礎(chǔ)，以便更好地實現(xiàn)生存與發(fā)展。

一、高職體育教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)

我國當(dāng)代的大學(xué)生往往不太注重體育鍛煉帶來的益處，反而沉迷于電腦與網(wǎng)絡(luò)之中。久而久之，學(xué)生的身體得不到有效地鍛煉，外加日常生活中不良飲食習(xí)慣帶來的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)大幅下降。因此，增加體育教學(xué)的嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，能夠有效地將體育運動帶來的益處直接作用于學(xué)生身體上，在很短的時間范圍內(nèi)，就能夠感受到身體素質(zhì)提高帶來的各種潛在影響。具體表現(xiàn)在身體素質(zhì)各方面的綜合提高，學(xué)生習(xí)慣于體育鍛煉后，將能夠花費更多的時間在體育鍛煉上而不是游戲上。同時，養(yǎng)成規(guī)律的鍛煉習(xí)慣后，學(xué)生的生活習(xí)慣也逐漸步入正軌，從而有可能改正不良的作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣、甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一個良性循環(huán)的過程，只要學(xué)生堅持下來，自然而然能夠感受到體育不僅僅是一項鍛煉身體的課程，更是一項培養(yǎng)自己規(guī)律生活的捷徑。

（二）增強學(xué)生工作能力

大部分高校的大學(xué)生在畢業(yè)時都會面臨就業(yè)的問題，就業(yè)考察的是學(xué)生的綜合能力，耐力、抗壓能力、持久力都是就業(yè)單位考察學(xué)生的重要指標(biāo)。而在高校體育教學(xué)課程中，體育鍛煉活動能夠有效地激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助他們認(rèn)識到自己能力的極限。更好地培養(yǎng)其耐力、抗壓能力等特質(zhì)。另外，體育活動中有許多的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。團(tuán)結(jié)意識是工作中十分重要的一種個人能力，它往往決定了一項工作的完成成果好壞與否。高職大學(xué)生在以后的就業(yè)過程中，若能夠在面試過程中，表現(xiàn)出上述優(yōu)秀的個人特質(zhì)，則很大程度上與一般的就業(yè)競爭者拉開了距離，從而實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。因此，體育活動對于增強學(xué)生的工作能力效果顯著。各大高職院校在設(shè)置體育活動時，也盡可能地考慮到體育鍛煉的培養(yǎng)目的，有針對性幫助學(xué)生更好地面臨未來的挑戰(zhàn)，從而做好人生的掌舵者。

（三）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德

學(xué)生在沒有進(jìn)入社會工作前，往往對于工作的認(rèn)識還停留在想象的階段，因此無法形成完整的職業(yè)道德觀。體育鍛煉中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮出自己的潛在能力，能夠為了一個目標(biāo)而去拼搏。有助于學(xué)生以后良好職業(yè)道德的形成，另外體育競技也講究公平公正，要求每一位參賽者無論條件如何，都應(yīng)當(dāng)以自己的最佳狀態(tài)去追尋屬于自己的天地。但是并不是隨意地，任意地完成自己需要做的活動。體育的各種活動都有一定的規(guī)則，未來的職業(yè)同樣有著嚴(yán)格的規(guī)章制度。因而學(xué)生違反體育規(guī)則就應(yīng)當(dāng)受罰，從而幫助學(xué)生牢記任何時候都能不打破規(guī)則，突破底線。所以，體育教學(xué)有效地提升了學(xué)生對于自己的控制能力，促進(jìn)了學(xué)生體育道德觀的形成，職業(yè)觀的形成也同樣來自于以往的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)學(xué)生走向社會，面對激烈的競爭環(huán)境，他們有了一定的經(jīng)驗，也能夠更好地處理職業(yè)道德上的問題。

二、提高職體育教學(xué)能力的方法

（一）增強教學(xué)實踐能力

高職院校的學(xué)生不熱愛體育活動，因此對于體育鍛煉的熱情度不高。為了有效地改變學(xué)生以往的慵懶狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加積極主動地幫助學(xué)生認(rèn)識到體育段李對于身體素質(zhì)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展等方面的益處，并且極力學(xué)生參與到各色各樣的體院鍛煉活動中，從而達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，實踐是最為重要的，只有讓學(xué)生首先先“動”起來，才有可能實現(xiàn)體育鍛煉帶來的諸多正面影響。實踐主要分為兩個方面，首先是體育教學(xué)內(nèi)的實踐活動。包括了體育課堂的日常鍛煉，以及體育比賽、體育游戲等。這方面應(yīng)當(dāng)設(shè)置為硬性指標(biāo)，要求每一個學(xué)生至少能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠通過體育考核。這樣保證了學(xué)生至少能夠在大學(xué)期間有著足夠的鍛煉時間，參與了足夠的鍛煉活動。其次是體育教學(xué)外的實踐活動，體育教學(xué)外的實踐活動包括了各種校園運動類的游戲、活動、競賽等，也包括了地區(qū)的體育賽事、活動等。這方面的活動不要求學(xué)生都能夠積極參加，但是學(xué)?？梢栽O(shè)置一定的獎勵機制來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參加。例如學(xué)?？梢猿雠_相關(guān)的加分政策等。

（二）制定有效教學(xué)目標(biāo)

體育教師要擯棄以前的陳舊思想，教學(xué)要以新教材為主要依據(jù)。同時要根據(jù)學(xué)生的需要制定合適的體育活動。包括了田徑、雙杠、單杠、排球、足球、籃球、健美操等不同的運動項目。對于大學(xué)生來說，其對于體育活動一向是消極的心理。因而選擇一些游戲帶動教學(xué)是十分有效的。所以，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況，制定出學(xué)生比較感興趣，且樂于參加的體育活動。

（三）打造趣味教學(xué)模式

趣味教學(xué)模式在通常是通過趣味體育游戲活動來進(jìn)行有效開展的。體育教學(xué)常常圍繞游戲展開，游戲活動具有易操作、成本低等特點。無論游戲本身如何，其根本的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生的未來職業(yè)能力發(fā)展。例如“袋鼠跳”是一項能夠充分鍛煉學(xué)生的運動技巧的趣味活動，不僅能夠起到鍛煉身體的作用，同時還能夠鍛煉學(xué)生的跳躍的技巧。

三、結(jié)束語

總而言之，高職體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，特別是未來的職業(yè)能力有著積極的作用。在條件允許的情況下，教師可根據(jù)教學(xué)資源合理地選擇課堂開展的方式，從而使學(xué)生的其他能力也能夠得到鍛煉。唯有在不斷向前的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

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