鐘海洋

摘要：伴隨著新課程改革的實(shí)施與發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展已經(jīng)成為了廣大教師共同奮斗的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為一名初中物理教師，我們首先要了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略，從而達(dá)到在新課改下構(gòu)建初中物理高效課堂的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;高效課堂

新的教育環(huán)境與傳統(tǒng)時(shí)期相比，無論是教育理念還教學(xué)方法都發(fā)生了很大的改變，若是教師失去了一顆進(jìn)取的心，以陳舊的教學(xué)方法落實(shí)到新時(shí)代的課堂當(dāng)中則對(duì)高效課堂的建設(shè)極為不利。因此，作為一名新時(shí)代下的初中物理教師，我們要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，將新課改發(fā)展背景下的教育理念內(nèi)化于心，外化于形，以求實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下初中物理高效課堂的構(gòu)建策略作以下幾方面論述：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境構(gòu)建高效課堂

多媒體技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展已經(jīng)在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，所以直觀情境的創(chuàng)設(shè)就成為了當(dāng)代教師展開課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效手段。因此，作為一名初中物理教師，我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直觀情境，從而提升學(xué)生的課堂參與熱情，以求順利完成構(gòu)建初中物理高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《浮力》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示了浮力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在順利引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，我便要求學(xué)生思考浮力產(chǎn)生的原因。接著，我將多媒體技術(shù)和教材內(nèi)容做了有機(jī)結(jié)合，通過有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握了阿基米德原理和浮力大小的計(jì)算方法。之后，我通過利用多媒體技術(shù)直觀展示具體的形象對(duì)學(xué)生提出了檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果的問題，有針對(duì)性的為學(xué)生做了知識(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了系統(tǒng)的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自主做了總結(jié)歸納，進(jìn)而組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的參與熱情，在學(xué)生有積極學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上幫助其獲取了知識(shí)和技能，從而順利完成了初中物理高效課堂的構(gòu)建。

二、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)構(gòu)建高效課堂

在新課改的教育環(huán)境下，問題設(shè)計(jì)的優(yōu)化在優(yōu)不在多，有部分教師為了快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，急于求成，以題海戰(zhàn)術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)致了適得其反的效果。因此，作為一名初中物理教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出經(jīng)過優(yōu)化的合理問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中可以對(duì)物理知識(shí)有充分的理解，達(dá)到構(gòu)建初中物理高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《摩擦力》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問道：“請(qǐng)大家隨意拿起自己書桌上的一件物品，思考為什么你拿起來以后不會(huì)掉下去？”由此活躍了學(xué)生的思維，順利引入新課。然后，我根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做了幾個(gè)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ膶?shí)驗(yàn)，在這一過程長幫助學(xué)生掌握了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法以及改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法。之后，我讓學(xué)生做了隨堂檢測(cè)，以精心設(shè)計(jì)的問題了解了學(xué)生的不解之處，通過恰當(dāng)?shù)闹R(shí)反饋增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)和理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情，從而使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的趣味性，切實(shí)達(dá)到了構(gòu)建初中物理高效課堂的目的。

三、融入生活元素構(gòu)建高效課堂

在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎處處都蘊(yùn)含著物理知識(shí)，但是可能由于當(dāng)局者迷的原因，接觸物理知識(shí)許久的教師卻失去了在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)。因此，作為一名初中物理教師，我們要重視生活元素在課堂教學(xué)實(shí)踐中的融入，從而將學(xué)習(xí)物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值充分展現(xiàn)在課堂上，以求增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)到學(xué)有所用的物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中物理高效課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“請(qǐng)大家用兩根手指將筆拿起來?！庇谑俏抑该麑W(xué)生說出了兩個(gè)手指受力的不同，在學(xué)生親身感受的情況下引出了壓強(qiáng)的概念。然后，我聯(lián)系日常生活，對(duì)經(jīng)常性能看見的壓強(qiáng)現(xiàn)象做了解釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)就在生活當(dāng)中。之后，我利用控制變量法帶領(lǐng)學(xué)生做了探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道了壓力作用效果的有關(guān)因素，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了壓強(qiáng)的概念、公式和單位。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)日常生活中有哪些幫助。這樣，我通過在教學(xué)實(shí)踐中融入生活元素，使學(xué)生有了充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到生活中的意識(shí)，切實(shí)在新課改背景下實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建初中物理高效課堂的目標(biāo)。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建隨著新課程改革的實(shí)施正在向著良好的趨勢(shì)發(fā)展。因此，作為一名初中物理教師，我們要主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的教育理念，在課堂中落實(shí)以新課改教育理念為指導(dǎo)的有效教學(xué)方法，從而最大程度上完成初中物理高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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