趙百靈

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)政策的不斷深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求，也在隨之不斷提升。為了更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，教師需要深入了解學(xué)生當前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法設(shè)計，使之更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要為學(xué)生們設(shè)計針對性的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，切實改善其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效提升;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;方法研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，應(yīng)當對學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有清晰的了解，這樣才能夠做到“對癥下藥”，幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，需要結(jié)合信息化的教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師引入大量生活化的教學(xué)情境，希望可以有效加深學(xué)生的知識理解程度。并且，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計任務(wù)性的課后作業(yè)，以此充分提升學(xué)生的自主解題能力。

一、信息化教學(xué)內(nèi)容展示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，需要教師將“提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣”確定為當前的教學(xué)重點。教師需要引入大量趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。因此，教師經(jīng)過長期的教學(xué)調(diào)查之后，決定采用信息化的教學(xué)策略進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，希望通過引入大量的信息化、趣味性教學(xué)元素，能夠切實提升學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。教師在為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要注重對教材內(nèi)容的深耕細作，使之更好地為學(xué)生所吸收，從而真正起到相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)作用。所以，教師借助互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢，為學(xué)生們收集大量的有益教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生體驗獲得知識的成就感，并有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《混合運算》的知識內(nèi)容時，就可采用信息化的教學(xué)策略進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。根據(jù)教材內(nèi)容對《混合運算》的知識教學(xué)要求，教師需要指導(dǎo)學(xué)生熟練進行四則混合運算，并確保學(xué)生實際運算正確率和速度保證。因此，教師為學(xué)生們引入大量的信息化教學(xué)內(nèi)容，并以動漫人物展示的方法進行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生們呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。通過教師信息化教學(xué)內(nèi)容的展示，學(xué)生們更易于接受趣味性的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化數(shù)學(xué)情境再現(xiàn)，加深學(xué)生知識理解

在教師為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于其日常生活中的知識內(nèi)容接受度較高。因此，教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力，決定采用生活化的教學(xué)方法進行相關(guān)知識的綜合性演示。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識所學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容，都是源自于現(xiàn)實生活的日常應(yīng)用。所以，教師從現(xiàn)實生活的角度進行相應(yīng)的教學(xué)情境設(shè)計，為學(xué)生們呈現(xiàn)更為完整的數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，借此更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，從而切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力。在此期間，教師需要特別留心學(xué)生們的實際生活狀態(tài)，篩選合適的生活化教學(xué)元素，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“乘法”的相關(guān)知識期間，教師就可以回歸學(xué)生們的日常生活，為其設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)情境。因此，教師從學(xué)生們?nèi)粘Ｙ徫锏慕嵌冗M行問題設(shè)計“小明的媽媽要為全家春游采購食物，其中需要購買5瓶汽水，每瓶汽水5元。還需購買肉松面包4個，每個面包10元。以及休閑零食10袋，每袋3元。試問，小明的媽媽需要花費多少元進行食品采購？”因為涉及到了學(xué)生們最感興趣的游玩和食品，學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)的過程中，能夠表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師為學(xué)生們展示乘法運算的本質(zhì)“連加運算”時，也可以迅速為學(xué)生們建立相關(guān)的思維聯(lián)系，從而使學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容有更為深刻的理解。故而，教師采用生活化教學(xué)方法進行指導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生的知識理解水平。

三、任務(wù)性課后作業(yè)設(shè)計，提升學(xué)生解題能力

為了更好的提升學(xué)生們的解題能力，教師需要為學(xué)生們設(shè)計大量任務(wù)性課后作業(yè)，以此幫助學(xué)生不斷優(yōu)化解決數(shù)學(xué)問題的思路。所以，教師需要結(jié)合學(xué)生們的課上實際表現(xiàn)，就其實際解題期間的思維滯塞點，進行課后作業(yè)創(chuàng)編。同時，教師要求學(xué)生在規(guī)定的時間之內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，以此幫助學(xué)生進行更有效的思維練習(xí)。通過一段時間的任務(wù)性訓(xùn)練之后，學(xué)生可以有效提升自身的解題能力，從而確保自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《面積》的知識之后，就為學(xué)生們設(shè)計大量的題目，其中包含學(xué)生課上練習(xí)中的易錯點和知識重點。學(xué)生需要在規(guī)定的時間之內(nèi)完成相應(yīng)問題的計算，從而切實提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。通過教師針對學(xué)生解題思維設(shè)計的相關(guān)訓(xùn)練，可以切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，需要按照學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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甘肅省定西市隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校