(廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510925)

1 我國(guó)高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國(guó)高校在教育事業(yè)大力推動(dòng)背景下已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與升級(jí)，但是仍舊有落實(shí)不徹底、思想認(rèn)知不足等狀況存在，高?；@球教學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)目標(biāo)之間仍舊存在一些距離。在高?；@球教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式與辦法的狀況依然存在，部分高校甚至并沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展去創(chuàng)新、去延展教材，傳統(tǒng)教學(xué)思維的根深蒂固也阻礙著高?；@球教學(xué)水平的提高。

在一批又一批正能量籃球明星的帶動(dòng)和鼓舞下，更多的學(xué)生參與到了籃球教學(xué)中，且籃球運(yùn)動(dòng)受眾規(guī)模在不斷加大，在籃球運(yùn)動(dòng)被更多人熟知與喜愛(ài)的新時(shí)期背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)與高?；@球教師有更多的工作要做，需要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)情，有針對(duì)性地進(jìn)行分析與探究，切實(shí)制訂合理、科學(xué)的教學(xué)路徑，有序貫徹和實(shí)施，方能起到較好成效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 新時(shí)期高?；@球教學(xué)改革的策略

新時(shí)期高校籃球教學(xué)面對(duì)新形勢(shì)、新背景、新任務(wù)，應(yīng)當(dāng)追溯問(wèn)題源頭，并結(jié)合實(shí)情制訂籃球教學(xué)改革策略，從多個(gè)方面去改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)全面改革。策略內(nèi)容如下。

2.1 優(yōu)化教學(xué)大綱

在我國(guó)高?；@球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)不明確是一個(gè)長(zhǎng)久存在的問(wèn)題，很多教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題都是照搬、延用，教學(xué)大綱過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練與理論知識(shí)傳授，忽略了大學(xué)生的訴求、體驗(yàn)和社會(huì)學(xué)意義。新時(shí)期，籃球教師協(xié)同院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)制定清晰的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)，從單一灌輸知識(shí)、教授技能的固定范圍圈中走出來(lái)，切實(shí)將教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)大綱。全新的教學(xué)大綱層次可包含理論知識(shí)、身體素質(zhì)、興趣、心理健康、運(yùn)動(dòng)技能。籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生興趣入手，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，并打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間、探究空間、談?wù)摽臻g與實(shí)踐空間，尊重學(xué)生感受與體驗(yàn)，并在學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高的前提下改善學(xué)生的心理狀態(tài)，如此一來(lái)，教學(xué)大綱才能在籃球教學(xué)中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。

2.2 更新教學(xué)觀念

在籃球教學(xué)要求不斷提高、教學(xué)任務(wù)不斷升級(jí)的新時(shí)期，籃球教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，切勿讓思想還停留在過(guò)去層面，切實(shí)為日后籃球教學(xué)質(zhì)量的提升做好鋪墊。以往，籃球教師不是過(guò)于輕視籃球教學(xué)，就是過(guò)于執(zhí)著于籃球成績(jī)，學(xué)生的情感訴求與成長(zhǎng)，以及學(xué)生的課堂主體地位都被嚴(yán)重忽視，這就要求籃球教師應(yīng)當(dāng)重視且積極改變教學(xué)觀念。除了重視學(xué)生身體素質(zhì)打造、興趣培養(yǎng)之外，還需要重視學(xué)生、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)等多方面能力培養(yǎng)。也就是說(shuō)，新時(shí)期的高校籃球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的興趣放在首位，在學(xué)生保持體格健壯的前提下，用巧妙的辦法與形式去讓學(xué)生汲取知識(shí)、掌握技能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的全面更新。

2.3 深入貫徹“理論+實(shí)踐”教學(xué)

要想將高校學(xué)生打造成復(fù)合型人才，就需要籃球教師平衡好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重，且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，切實(shí)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩不誤。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系是相輔相成、相互促進(jìn)、相互影響的，籃球教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知這一點(diǎn)。在此目標(biāo)下，需盡可能地減輕學(xué)生壓力、負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生更多時(shí)間，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、去深化理解理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，根據(jù)理論知識(shí)更好地落實(shí)實(shí)踐，朝著全面發(fā)展方向前行。其中，籃球教師要積極為學(xué)生的實(shí)踐做正確示范，使得學(xué)生了解籃球技能與打好籃球的辦法，利于良好訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成，只有在正確的引導(dǎo)下，方能提升實(shí)踐效果。此外，籃球教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各類實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織班級(jí)比賽、組織籃球表演、承辦高校間的籃球比賽等，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提升籃球技能，使得實(shí)踐教學(xué)真正發(fā)揮育人功效。

2.4 重視學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在新時(shí)期，籃球教師應(yīng)當(dāng)以打造學(xué)生良好身體素質(zhì)、掌握籃球基本技能為前提，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，包含探究能力、創(chuàng)新能力、抗壓能力等，使得學(xué)生在籃球練習(xí)與學(xué)習(xí)中去提升整體素質(zhì)，這也是培養(yǎng)專業(yè)人才的必經(jīng)之路。在這個(gè)過(guò)程中，要有針對(duì)性地去培養(yǎng)學(xué)生興趣，使得學(xué)生在興趣的加持下、能力提升目標(biāo)下可以體驗(yàn)樂(lè)趣、收獲滿滿。此外，籃球教師還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程中，尊重并重視學(xué)生差異，遵循因材施教的原則去合理教學(xué)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，與學(xué)生構(gòu)建和睦、親密關(guān)系，全面認(rèn)知學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，使得每個(gè)參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都可以正視自身有缺點(diǎn)，從而不斷完善自身，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，將缺點(diǎn)改善并改正。這個(gè)過(guò)程中，籃球教師還可鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效交流與合作，從而在籃球教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)自身全面、快速發(fā)展。

2.5 加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

教師是教學(xué)的實(shí)施者，亦是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在籃球教學(xué)中承擔(dān)著重要角色，是落實(shí)教學(xué)改革不可缺少的重要人物，教師在籃球教學(xué)中的作用不應(yīng)被忽略。要想將合理、科學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行充分落實(shí)，且發(fā)揮較好成效，就需要高校加強(qiáng)對(duì)籃球教師的培訓(xùn)力度，除了要對(duì)籃球教師進(jìn)行理論知識(shí)上的培訓(xùn)，還需要對(duì)其技能、道德、創(chuàng)新能力等多方面進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高教師教學(xué)水平與個(gè)人素養(yǎng)，為高校培養(yǎng)更多籃球人才構(gòu)建一支高素質(zhì)籃球教學(xué)隊(duì)伍。在對(duì)籃球教師進(jìn)行培訓(xùn)之前，高校需要先了解本校籃球教師的個(gè)人情況、教學(xué)情況，然后制訂具體的培訓(xùn)內(nèi)容，最后鼓勵(lì)籃球教師針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行討論、分析，且對(duì)進(jìn)步較大的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激勵(lì)籃球教師提升個(gè)人價(jià)值。除此之外，高校還可利用人脈與社會(huì)資源，邀請(qǐng)籃球運(yùn)動(dòng)員與教授來(lái)校座談，切實(shí)給在校教師帶去一些啟迪和經(jīng)驗(yàn)，為在崗籃球教師提升個(gè)人能力、素養(yǎng)提供力所能及的幫助。值得注意的是，高?；@球教學(xué)崗位的外聘指標(biāo)還需進(jìn)一步提高，這是維持和保證籃球教學(xué)隊(duì)伍高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)的最直接辦法，需要高校引起重視。

2.6 落實(shí)考核，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于籃球教師而言，把握學(xué)生籃球?qū)W習(xí)狀況是非常有必要的，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解，才能更好地制定下一階段的教學(xué)策略。為了實(shí)現(xiàn)讓籃球教師更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生籃球掌握情況，可定期在教學(xué)課堂開(kāi)展與落實(shí)各項(xiàng)考核，納入最新的考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行最全面的考核，切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性、可靠性，為教師提供教學(xué)參照，也利于學(xué)生更加清楚自身能力，為日后的“因材施教”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”奠定基礎(chǔ)。此外，在考核結(jié)果公布后，師生可就教學(xué)內(nèi)容與考核內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、評(píng)價(jià)和反饋，切實(shí)增強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，使得學(xué)生心理狀態(tài)、思想、觀念可以被教師知曉，學(xué)生也可以借助評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更加了解教師的教學(xué)意圖，一方面利于籃球教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正，另一方面利于學(xué)生客觀看待自身學(xué)習(xí)成果，相信在評(píng)價(jià)過(guò)后，教師的教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都將大大提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期高?；@球教學(xué)改革任務(wù)仍舊任重而道遠(yuǎn)，需要高校領(lǐng)導(dǎo)與教師付出較多精力與心血，去致力于教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)形式改變，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、生理上的關(guān)注，并從多個(gè)視角去探查和落實(shí)改革，使得改革得以全面化、系統(tǒng)化。這個(gè)過(guò)程中，也應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，從而提高教師教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)為改革取得最好成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在高校的不懈努力下，會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多的體育人才，從而為國(guó)家、社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)。