肖善仁

江西省南昌市新建區(qū)鐵河初級中學(xué)

在新課程深化改革的發(fā)展中，核心素養(yǎng)一詞不斷的被教育部所提出，成為了一種不可忽視的發(fā)展趨勢，這也意味著體育教師不僅要重視學(xué)生們完成新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，而且還要將德育理念融入到體育實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們對體育課堂的學(xué)習(xí)意識。核心素養(yǎng)在初中體育培訓(xùn)方面主要表現(xiàn)在運(yùn)動能力、健康行為、體育品德上面，如果體育教師可以從這幾個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)設(shè)計，將可以幫助學(xué)生們形成良好的鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力的提高，彰顯體育學(xué)科所帶來的有益之處。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想模式，重視體育品德發(fā)展

所謂的體育品德發(fā)展，就是指學(xué)生們要真正的參與到運(yùn)動當(dāng)中，并對自身的體能素質(zhì)有充分的了解，通過專業(yè)化的訓(xùn)練和循序漸進(jìn)的鍛煉，幫助自己養(yǎng)成一個良好的身體素質(zhì)。[1]核心素養(yǎng)要想要滲透在體育課堂當(dāng)中，就不僅僅需要學(xué)生們注重日常的體能鍛煉，而且還要在運(yùn)動當(dāng)中保持著一顆積極向上的鍛煉態(tài)度

例如，教師可以利用幾節(jié)課的時間帶領(lǐng)全班同學(xué)展開花樣跳繩的訓(xùn)練。首先。教師需要向?qū)W生們講述花樣跳繩的歷史發(fā)展過程，也可以讓學(xué)生們通過觀看視頻的形式，了解奧運(yùn)會上花樣跳繩的表演場景，不斷提高學(xué)生們對花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣。然后，考慮到初中生的體育訓(xùn)練還處于有待加強(qiáng)的階段，教師可以讓每一個學(xué)生先進(jìn)行單人跳繩，或者是兩個人帶著一起進(jìn)行長跳繩等練習(xí)方法，學(xué)生們通過自主鍛煉，能夠逐漸地掌握跳繩的運(yùn)動技巧，尤其是對于協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生，可能同樣的鍛煉時間，往往會與別人的訓(xùn)練效果相差一大截，這時教師就需要運(yùn)用更多的耐心來為學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們樹立起對體育鍛煉的信心，而不是戴著有色眼鏡對學(xué)生們進(jìn)行層次劃分。這便是體育所帶來的力量，只有在刻苦鍛煉中學(xué)生們才能夠形成吃苦耐勞的精神，在競爭當(dāng)中才能夠形成堅毅不拔的品格在世，界文明歷史的發(fā)展當(dāng)中，體育競賽精神從未間斷，正是體育存在，才會使更多的人愿意參與到體育鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成自己堅韌不拔的性格與品質(zhì)，更好地投入到生活和工作當(dāng)中。

二、游戲化教學(xué)引入，推動學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)

利用課上10分鐘的時間與學(xué)生們進(jìn)行游戲互動，讓學(xué)生們在集體活動當(dāng)中感受到體育課堂所帶來的快樂。游戲互動教學(xué)模式，不僅可以把班級的男生與女生融合在一起，也可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生們愿意表達(dá)自己對體育課堂的看法，更好的改進(jìn)體育教師的教學(xué)策略，打造高效的體育課堂。

例如，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生們在課堂上的興趣，教師也可以開展有趣的課前熱身操，通過開展擴(kuò)胸體、側(cè)體、轉(zhuǎn)腹背等徒手操運(yùn)動活動，要求學(xué)生們積極的活動自己身體的每個部位，使各關(guān)節(jié)充分活動開。最然后，教師可以利用課堂的最后10分鐘，與學(xué)生們進(jìn)行游戲活動，通過民間游戲“紅燈綠燈停”、“投沙包”等，讓每一個學(xué)生積極地參與到游戲活動中，通過不斷的蹦和跳，使學(xué)生們能夠喜歡上體育課程，并且期待下一堂體育課程的到來。因此，通過游戲化的教學(xué)設(shè)置，學(xué)生們不僅日益增強(qiáng)自己對體育課堂的喜愛，也愿意在日常生活中培育每天鍛煉的意識，能夠認(rèn)識到身體是生活的本錢，只有擁有良好的體魄才能更好地學(xué)習(xí)文化課程。教師也要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合不同的體育項目，不斷的鍛煉學(xué)生們的體育意識，給予他們專業(yè)化的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地參與到體育課堂當(dāng)中。

三、完善課程設(shè)置，提高學(xué)生運(yùn)動能力

利用分層的教學(xué)模式，將可以更好地展開課堂設(shè)置，讓每一位初中生可以根據(jù)自己的身體狀況合理地開展體育鍛煉。教師只有不斷的完善自己的教學(xué)方法，根據(jù)班級的鍛煉狀況，合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，才能夠深度的挖掘適應(yīng)學(xué)生們的鍛煉方法。[2]

例如，在開展體育跑步訓(xùn)練的時候，首先，教師在跑步之前，需要敘說相關(guān)的注意事項，讓學(xué)生們明白，如果在跑步環(huán)節(jié)出現(xiàn)了岔氣或者是胸悶等情況，要慢慢停下腳步調(diào)整自己的呼吸，不要忍受病痛而繼續(xù)跑步，這樣只會使體育鍛煉大打折扣。緊接著，教師可以讓班級同學(xué)列成4個隊伍，通過慢跑的形式來展開體育熱身，在熱身的過程當(dāng)中，要求每位學(xué)生能夠高度的集中注意力，不斷的適應(yīng)跑步的節(jié)奏，來調(diào)整自己的呼吸，找出適合自己的跑步戰(zhàn)略。然后，教師在完善課程結(jié)構(gòu)讓學(xué)生們通過自由的組隊，先練習(xí)一個400米的跑步訓(xùn)練，找準(zhǔn)最適合自己的運(yùn)動速度進(jìn)行鍛煉，尤其是在彎道跑步的時候，要注意降低重心，放慢跑步速度，才能夠節(jié)省體力。

在近幾年以來，核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為了體育教學(xué)當(dāng)中的重要形式，教師不僅僅要讓學(xué)生們掌握相關(guān)體育項目的運(yùn)動技巧，而且需要每日的體育鍛煉，樹立起他們對體育鍛煉的信心。如果每一個初中生都可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，擁有良好的身體素質(zhì)，將可以大幅度地提高學(xué)生們的兼任品質(zhì)，讓他們遇見困難的時候，也可以通過拼搏和努力而取得自己理想的成績。