陳學(xué)玲

廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣陽山中學(xué)

當(dāng)前很多的中學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了家庭中長輩的溺愛教育，也會受到來自各方面的壓力的影響，升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、家庭壓力的集中讓越來越多的孩子開始變得自私、冷漠、狹隘、消極，在日常生活中表現(xiàn)出來的負(fù)面情緒也越來越嚴(yán)重。本應(yīng)該在初中階段的孩子身上體現(xiàn)的陽光、快樂、單純的個(gè)性特點(diǎn)卻漸漸消逝。

一、初中班主任加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的重要原因

對當(dāng)前的初中階段的學(xué)生進(jìn)行觀察，同學(xué)們顯現(xiàn)出最大的特點(diǎn)就是缺乏責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是在比較充裕的物質(zhì)環(huán)境當(dāng)中長大的，家庭對學(xué)生的發(fā)展有非常重要的影響。有些家庭是因?yàn)橄胍疹櫔?dú)生子女，而不會讓他們承擔(dān)多少責(zé)任和義務(wù)，更多的讓學(xué)生們感受到的是享受和被服務(wù)的感覺，他們無法體會到父母身上沉重的責(zé)任感，更是不會自發(fā)的產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。而且在日常生活中，這一部分被家庭溺愛的孩子都是家里的小皇帝、小公主，只要遇到問題就自然而然地把這些問題推給自己的家長，讓父母或者是其他的長輩來替自己擔(dān)當(dāng)。而在社會條件下與其他人相處的過程當(dāng)中也會習(xí)慣性的推卸責(zé)任，這就是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，更是對自己、對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。還有一部分學(xué)生是從小家庭給自己帶來的負(fù)面影響而導(dǎo)致的缺乏責(zé)任心。

對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果顯示班級里有13位孩子都是父母離異的情況，而父母離異之后缺少責(zé)任心，疏于對孩子的管理，甚至無暇顧及到孩子的成長。孩子們長期在這種去愛的環(huán)境下長大也會導(dǎo)致責(zé)任心的缺失。除了父母離異的情況之外，留守兒童也是讓孩子們?nèi)狈ω?zé)任心的一個(gè)重要的原因。受到地理?xiàng)l件的影響的還有很多家長，為了賺錢養(yǎng)家，會選擇外出打工的方式來給孩子們提供更加充裕的物質(zhì)條件，而精神上就缺少了對孩子的關(guān)愛和管理，有很多留守兒童都會表現(xiàn)得對親情十分淡薄，這也正是對學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的重要原因。即便有些學(xué)生的家長一直陪伴在身邊，但是并沒有對孩子起到監(jiān)督和管理的作用。大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間都會手機(jī)，不離手都好一道了節(jié)假日更是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的哈，由于當(dāng)前信息化時(shí)代的發(fā)展的速度非?？?，而網(wǎng)絡(luò)信息也是良莠不齊的，如果同學(xué)們無法進(jìn)行正確的、有益的信息篩選，反而容易導(dǎo)致學(xué)生的心理出現(xiàn)問題，而一遇到問題就選擇逃避困難，遇到了困難，甚至?xí)x擇對生命不負(fù)責(zé)任的做法，這也是學(xué)生極其沒有責(zé)任心的體現(xiàn)。正是因?yàn)閷W(xué)生沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，所以在做事情的時(shí)候也非常容易沖動，更是會不計(jì)后果。

二、初中班主任培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的有效方法

社會發(fā)展的新時(shí)期所需要的人才不僅要有專業(yè)的技能養(yǎng)成，責(zé)任心也是十分重要的，這是完成所有學(xué)習(xí)和工作任務(wù)的基本前提，更是做好人生學(xué)問的重要基礎(chǔ)。對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)越來越全面，責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)能力就是其中最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。初中階段的教育正是幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，更是幫助同學(xué)們建立責(zé)任心的重要階段，教師應(yīng)該自覺承擔(dān)對學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的重任，讓每一個(gè)學(xué)生都能意識到責(zé)任心的重要性，并且自覺地養(yǎng)成自己的責(zé)任心，做一個(gè)更有擔(dān)當(dāng)?shù)膰业慕影嗳恕?/p>

首先，學(xué)生無法培養(yǎng)自己責(zé)任心的一個(gè)主要的原因就是學(xué)生無法進(jìn)行自我管理，這就是各位教師開展實(shí)際教學(xué)的一個(gè)重要方向。每一個(gè)班級的發(fā)展都有很多繁雜的日常事務(wù)要去完成，這些生活中的小事不可能由班主任身體力行地給學(xué)生做榜樣，所以教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力?？梢詮陌嗉壥挛锏淖晕夜芾砣胧值墓?，要讓同學(xué)們能夠自覺承擔(dān)班級日常事務(wù)處理的責(zé)任，每一個(gè)同學(xué)都要投入到日常事務(wù)的處理工作當(dāng)中，這是實(shí)行班級工作的自我管理的基礎(chǔ)，更是讓每一個(gè)學(xué)生集體投入的重要要求。同學(xué)們通過做好自己對應(yīng)的工作，也可以增強(qiáng)責(zé)任意識的養(yǎng)成，更是能夠通過全體學(xué)生的共同努力來培養(yǎng)集體的榮譽(yù)感。

其次，各位教師一定要與學(xué)生的家長建立密切的溝通。因?yàn)閷Ξ?dāng)前學(xué)生的基本發(fā)展情況進(jìn)行分析，大部分學(xué)生缺乏責(zé)任心的主要原因都是家長沒有在合適的時(shí)機(jī)對學(xué)生負(fù)責(zé)，所以教師與家長的溝通更是可以改善家長和學(xué)生之間緊張的關(guān)系，也能逐漸的建立一種和諧的相處模式，教師可以給家長指導(dǎo)更加正確的教育觀念，改進(jìn)家庭教育的方向，通過家庭與學(xué)校的通力合作來完成對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，只有家長懂得教育，才能讓孩子在家庭生活中耳濡目染的養(yǎng)成一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，讓孩子們學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，也學(xué)會對他人、對社會負(fù)責(zé)。

班主任對學(xué)生的教育十分重要，要想讓學(xué)生更加信服班主任的管理，身為班主任一定要用自己的責(zé)任心來守護(hù)這些弱小的心靈，用愛心來感染學(xué)生的行為，使學(xué)生都能健康成長，只有這樣才能讓孩子們在生活中保持積極向上的樂觀狀態(tài)，讓學(xué)生的人格能得到健全、完善的發(fā)展。