陳學玲

廣東省清遠市陽山縣陽山中學

當前很多的中學生都是獨生子女，習慣了家庭中長輩的溺愛教育，也會受到來自各方面的壓力的影響，升學壓力、就業(yè)壓力、家庭壓力的集中讓越來越多的孩子開始變得自私、冷漠、狹隘、消極，在日常生活中表現(xiàn)出來的負面情緒也越來越嚴重。本應該在初中階段的孩子身上體現(xiàn)的陽光、快樂、單純的個性特點卻漸漸消逝。

一、初中班主任加強學生責任心培養(yǎng)的重要原因

對當前的初中階段的學生進行觀察，同學們顯現(xiàn)出最大的特點就是缺乏責任心和擔當意識。因為很多學生都是在比較充裕的物質環(huán)境當中長大的，家庭對學生的發(fā)展有非常重要的影響。有些家庭是因為想要照顧獨生子女，而不會讓他們承擔多少責任和義務，更多的讓學生們感受到的是享受和被服務的感覺，他們無法體會到父母身上沉重的責任感，更是不會自發(fā)的產(chǎn)生強烈的責任心。而且在日常生活中，這一部分被家庭溺愛的孩子都是家里的小皇帝、小公主，只要遇到問題就自然而然地把這些問題推給自己的家長，讓父母或者是其他的長輩來替自己擔當。而在社會條件下與其他人相處的過程當中也會習慣性的推卸責任，這就是沒有責任心的表現(xiàn)，更是對自己、對他人、對社會不負責任的表現(xiàn)。還有一部分學生是從小家庭給自己帶來的負面影響而導致的缺乏責任心。

對本班學生進行調查，發(fā)現(xiàn)調查的結果顯示班級里有13位孩子都是父母離異的情況，而父母離異之后缺少責任心，疏于對孩子的管理，甚至無暇顧及到孩子的成長。孩子們長期在這種去愛的環(huán)境下長大也會導致責任心的缺失。除了父母離異的情況之外，留守兒童也是讓孩子們?nèi)狈ω熑涡牡囊粋€重要的原因。受到地理條件的影響的還有很多家長，為了賺錢養(yǎng)家，會選擇外出打工的方式來給孩子們提供更加充裕的物質條件，而精神上就缺少了對孩子的關愛和管理，有很多留守兒童都會表現(xiàn)得對親情十分淡薄，這也正是對學生責任心培養(yǎng)的重要原因。即便有些學生的家長一直陪伴在身邊，但是并沒有對孩子起到監(jiān)督和管理的作用。大部分的學生在學習之外的時間都會手機，不離手都好一道了節(jié)假日更是沉迷于網(wǎng)絡游戲的哈，由于當前信息化時代的發(fā)展的速度非?？?，而網(wǎng)絡信息也是良莠不齊的，如果同學們無法進行正確的、有益的信息篩選，反而容易導致學生的心理出現(xiàn)問題，而一遇到問題就選擇逃避困難，遇到了困難，甚至會選擇對生命不負責任的做法，這也是學生極其沒有責任心的體現(xiàn)。正是因為學生沒有強烈的責任心，所以在做事情的時候也非常容易沖動，更是會不計后果。

二、初中班主任培養(yǎng)學生責任心的有效方法

社會發(fā)展的新時期所需要的人才不僅要有專業(yè)的技能養(yǎng)成，責任心也是十分重要的，這是完成所有學習和工作任務的基本前提，更是做好人生學問的重要基礎。對人才的衡量標準越來越全面，責任心和擔當能力就是其中最重要的判斷標準。初中階段的教育正是幫助同學們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，更是幫助同學們建立責任心的重要階段，教師應該自覺承擔對學生責任心培養(yǎng)的重任，讓每一個學生都能意識到責任心的重要性，并且自覺地養(yǎng)成自己的責任心，做一個更有擔當?shù)膰业慕影嗳恕?/p>

首先，學生無法培養(yǎng)自己責任心的一個主要的原因就是學生無法進行自我管理，這就是各位教師開展實際教學的一個重要方向。每一個班級的發(fā)展都有很多繁雜的日常事務要去完成，這些生活中的小事不可能由班主任身體力行地給學生做榜樣，所以教師更應該培養(yǎng)學生自我管理的能力。可以從班級事物的自我管理入手的哈，要讓同學們能夠自覺承擔班級日常事務處理的責任，每一個同學都要投入到日常事務的處理工作當中，這是實行班級工作的自我管理的基礎，更是讓每一個學生集體投入的重要要求。同學們通過做好自己對應的工作，也可以增強責任意識的養(yǎng)成，更是能夠通過全體學生的共同努力來培養(yǎng)集體的榮譽感。

其次，各位教師一定要與學生的家長建立密切的溝通。因為對當前學生的基本發(fā)展情況進行分析，大部分學生缺乏責任心的主要原因都是家長沒有在合適的時機對學生負責，所以教師與家長的溝通更是可以改善家長和學生之間緊張的關系，也能逐漸的建立一種和諧的相處模式，教師可以給家長指導更加正確的教育觀念，改進家庭教育的方向，通過家庭與學校的通力合作來完成對學生責任心的培養(yǎng)，只有家長懂得教育，才能讓孩子在家庭生活中耳濡目染的養(yǎng)成一種強烈的責任心，讓孩子們學會對自己的行為負責，也學會對他人、對社會負責。

班主任對學生的教育十分重要，要想讓學生更加信服班主任的管理，身為班主任一定要用自己的責任心來守護這些弱小的心靈，用愛心來感染學生的行為，使學生都能健康成長，只有這樣才能讓孩子們在生活中保持積極向上的樂觀狀態(tài)，讓學生的人格能得到健全、完善的發(fā)展。