余 風

江西省鄱陽縣昌洲鄉(xiāng)其林小學

在課程改革的背景下，在開展小學數(shù)學教學活動的過程中，如何實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學活動的有效性，如何促進學生的主動學習，如何培養(yǎng)學生數(shù)學思維與學習能力，成為當前小學數(shù)學教學的核心問題。其次，通過多元化教學活動的開展，促進了學生綜合素養(yǎng)與能力的發(fā)展與提高。本文結(jié)合小學數(shù)學課程教學的特點，針對小學數(shù)學教學中多元化教學活動的開展提出了一些對策。

一、在小學數(shù)學課堂教學中開展多元化教學的價值和意義

1.有利于促進學生的學習興趣。小學數(shù)學的難度雖然不高，但學生理解起來依然存在一定的困難。而多元化教學的應用使課堂教學變得更加生動、有趣、形象、靈活，通過多元化教學活動的開展為學生構(gòu)建了良好的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力，提高了課堂教學的有效性。

2.有利于學生對重難點知識的掌握。通過多元化教學活動的開展，使數(shù)學課堂變得更加的豐富、多樣，實現(xiàn)了各種教學元素間的有效融合，給學生的感官帶來更加新穎、有效的刺激，培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習的興趣與能力，實現(xiàn)了教學質(zhì)量的提高。

3.有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。通過多元化教學活動的開展，可以進一步發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生逐漸具備獨立思考的能力，學生通過多角度的對問題進行分析，進而得出正確的觀點，最終完成對學生思維與學習能力的培養(yǎng)，增強了學生的學習體驗。

二、多元化教學在小學數(shù)學教學中的應用分析

1.注重多元化教學情境的創(chuàng)建。好的教學設計依靠于情境，因此在進行多元化教學的過程中，應該注重良好情境的創(chuàng)建，通過良好情境的創(chuàng)建就可以使學生快速的發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動的進行探索，進而在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，不斷的進行創(chuàng)造，最終變成學生的內(nèi)在需求，使學生能夠長期堅持數(shù)學學習。

例如，在向?qū)W生講授“平行四邊形和三角形”這部分內(nèi)容時，教師可以將教材中的內(nèi)容放在具體的生活情境中讓學生進行學習，進而提高學生的實際應用的額能力，使學生在實踐中快速掌握“平行四邊形和三角形”的相關(guān)知識。如可以組織引導學生判定教室、課桌、鐘表指針的角度等這些與學生學習生活緊密相關(guān)的物體形狀。在這樣的情境中，學生的學習活動完全融入了學生的實際生活，增強了學生進行數(shù)學學習的積極性。

2.注重信息技術(shù)的利用，實現(xiàn)生活化教學。小學數(shù)學中的很多知識都來源于生活，因此教師在具體的多元化教學過程中，可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學知識向?qū)W生的實際生活進行有效的導入，進而幫助學生完成對數(shù)學知識的學習和感悟。其次，教師還可以將學生收集到資料進行歸納、總結(jié)，在學生加深對相關(guān)數(shù)學知識理解與掌握的同時，引導與探究拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，為課堂教學質(zhì)量與效率的提高打下良好的基礎。

例如，在進行“6—10的認識和加減法”這部分內(nèi)容的教學時，教師可以在課堂教學的過程中設置“猜數(shù)游戲”的活動，通過游戲活動與學生進行交流，進而實現(xiàn)良好的互動。在具體的游戲活動中，教師拾取一定數(shù)量的珠子，并在游戲活動開始時告訴學生一共有多少珠子，然后用左手取出一定數(shù)量的珠子，并讓學生們猜右手還有幾顆。通過一問與一答，增加了教師與學生之間的交流，激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣。

3.注重多種教學法的運用，提高數(shù)學思維能力。在進行多元化教學的過程中，應該充分發(fā)揮多元化教學的優(yōu)勢，為學生收集和整理豐富的學習資源，從而讓學生能夠從多個角度對同一個問題進行深入的認知和了解，不斷持續(xù)提高學生的理解與思維能力，實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升。

例如，在進行“加與減”教學時，學生在前期已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法的計算方法，這時教師就可以為營造一個買賣東西的情境：商店里一袋葡萄干3 元錢、一個太谷餅3元錢，一位同學拿出10元，買了1袋葡萄干、1個太谷餅，那么應該找回多少錢。然后讓學生自己進行探究，進而在這樣的過程中逐步提高學生的學習思維能力，提高學生對知識的遷移與推理能力。

4.注重教學案例的趣味化。在開展小學數(shù)學教學的過程中，作為教師不僅要重視教學內(nèi)容，教學過程的有效性，同時還應該注重教學案例的趣味性設計，教師應該結(jié)合不同能力學生的實際學情進行針對性的教學設計，同時教師還可以結(jié)合學生在課堂中的實際表現(xiàn)情況，借助多媒體等信息技術(shù)，使知識變得更加直觀、生動、形象，進而為學生構(gòu)建輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣與課堂參與的程度。

三、結(jié)束語

當前課程改革已經(jīng)成為教育教學改革的必然趨勢，在課程改革的大背景下，小學數(shù)學多元化教學的基本目標是培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此多元化教學法在小學數(shù)學教學中的應用十分必要與有效。