胡金靜

邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王快學(xué)區(qū)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)于中小學(xué)生教學(xué)要求越來越高，需要將有效的教學(xué)方法與信息技術(shù)相結(jié)合，將信息技術(shù)良好地融入英語學(xué)科中，從而取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)英語這一門外語時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的環(huán)境十分有限，因此教師可以尋找正確的教學(xué)方法，從而更好地提高英語教學(xué)的效果與教學(xué)質(zhì)量，課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要地點(diǎn)，教師可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，將其應(yīng)用在英語教學(xué)上，巧妙地營(yíng)造出良好的課堂氛圍，大大提高中小學(xué)生英語課堂的效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富英語情境

英語這門學(xué)科，需要有良好的環(huán)境，才能更好地展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更多的是來自于現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的情境，因此，教師可以在英語課堂上創(chuàng)設(shè)英語情境，給學(xué)生一種熟悉感，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還可以將信息技術(shù)運(yùn)用在英語課堂上，通過信息技術(shù)搜集教學(xué)資源，以及自己制作視頻和課件，來提高課堂的質(zhì)量。[1]

例如，教師在教學(xué)“Would you like… ”這個(gè)句型時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)從網(wǎng)上尋找視頻進(jìn)行剪輯，保留與課堂相關(guān)的內(nèi)容，在課堂上運(yùn)用多媒體，給學(xué)生進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生通過一種直觀的方式來了解課本上的內(nèi)容，了解視頻中人物中的對(duì)話，對(duì)于英語句子有更深刻的印象，接著教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“Would you like an apple ?”學(xué)生回答“Yes I would”“ Would you like a drink?”“yes I would”，“Would you like to come with us?”“Yes I would”通過對(duì)話的形式來讓學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由此可見現(xiàn)在中小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)來搜集課堂上所需要的課件以及視頻，在課堂上，通過多媒體播放給學(xué)生，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)情境，能夠幫助學(xué)生更好地了解另一個(gè)國(guó)家的文化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加投入英語課堂。

二、通過信息技術(shù)，展開游戲教學(xué)活動(dòng)

有趣的課堂能夠使學(xué)生全身心地投入，愛玩是孩子的天性，教師可以利用學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理，用游戲教學(xué)模式，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，教師通過信息技術(shù)設(shè)計(jì)的一些小游戲，更加有利于英語教學(xué)課堂的展開。[2]

例如，教師在教學(xué)“How old are you?”這一課時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)制作多個(gè)小游戲，設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的關(guān)卡，邀請(qǐng)學(xué)生來一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，教師可以在多媒體上顯示問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，在學(xué)生回答正確后，就能夠通關(guān)，當(dāng)學(xué)生回答正確后會(huì)有勝利的音效，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能夠使學(xué)生踴躍地參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍：“How old are you?”學(xué)生回答：“I’m nine years old”“How old is your brother?”“He is six years old”“How old is your father thi s year?”“My father is 37 years old”，通過這樣一問一答的方式，使游戲更快地通關(guān)，在課堂通過游戲給學(xué)生帶來一定的成就感。由此可見，在英語課堂，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)的模式，使得課堂的進(jìn)度加快，這樣，不僅能夠讓學(xué)生掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生在課堂上全神貫注，提高聽課質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、借助信息技術(shù)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

教師可以運(yùn)用信息技術(shù)建立英語平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行英語交流，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“I can play basketball”這一課時(shí)，教師在教學(xué)完理論知識(shí)后?？梢栽诰€上開展教學(xué)，通過信息技術(shù)在網(wǎng)上開設(shè)一個(gè)英語交流的網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁中顯示英語問題，讓學(xué)生通過QQ群，在群內(nèi)用英語進(jìn)行交流，與同伴進(jìn)行對(duì)話 .“I can play basketball”“Wow， you’re real ly good!”“What is your best sport?”“I can play b adminton.”“That sounds great”學(xué)生通過自己的興趣與同伴進(jìn)行交流，在平臺(tái)中一問一答，久而久之，學(xué)生的口語能力就會(huì)得到一定的提升。由此可見，在英語教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)線上線下的英語教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，學(xué)生積極地參與，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

英語的教學(xué)十分重要，教師為了更好地幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)，需要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到英語課堂，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的掌握水平，將其進(jìn)行整合，尋找合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的鵝掌握能力和應(yīng)用能力，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。