王雨桐

西華大學(xué)

一、研究對象

小學(xué)階段校園足球開展作為起跑線與基礎(chǔ)階段，小學(xué)校園足球，可以為我國校園足球提供充足人才支持。以成都市郫都區(qū)小學(xué)校園足球開展進行研究，按照教育部門所公布的信息，成都市郫都區(qū)一同具有32所小學(xué)，其中隨機選擇16所小學(xué)所開展的校園足球做出調(diào)查。

二、成都市郫都區(qū)校園足球開展情況結(jié)果分析

1.足球課程開設(shè)情況分析。

成都市郫都區(qū)校園足球開設(shè)情況學(xué)校占比為43.7%，其中18.8%學(xué)校偶爾開設(shè)足球課，37.5%學(xué)校并不開設(shè)足球課。由此能夠顯示出，大部分學(xué)校都開設(shè)校園足球，一方面可能因為校園足球目前屬于試點工作，因此學(xué)校借助開設(shè)足球課提升所掌握的足球技術(shù)，推動校園足球進一步發(fā)展。另外一方面，學(xué)校體育整體發(fā)展態(tài)勢良好，課程資源十分豐富，因此開設(shè)足球課可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。不開設(shè)校園足球課程基本上處于安全角度衡量，十分擔(dān)心學(xué)生在足球運動內(nèi)受傷，進而造成不必要的麻煩。偶爾開設(shè)校園足球的學(xué)?；旧显隗w育課程偶爾穿插足球運動教學(xué)，幫助學(xué)生了解足球方面的技戰(zhàn)術(shù)與足球知識，對學(xué)生對足球興趣進行培養(yǎng)。

2.足球場地開設(shè)情況分析。

成都市郫都區(qū)校園足球開設(shè)的16所學(xué)校內(nèi)， 5所學(xué)校足球場地為硬化場地，11所學(xué)校屬于人工草場地。場地類型分布不均，所具有的場地數(shù)目有限，難以有效滿足到學(xué)生對于足球場地實際需求。

3.足球教師專業(yè)、學(xué)歷及年齡情況分析。

教師為校園足球開展的中堅力量，承擔(dān)著組織足球課堂教學(xué)與課外活動的責(zé)任，起到引導(dǎo)者責(zé)任。足球教師對于球員今后成長具有關(guān)鍵性影響，校園足球在開展過程中也需要優(yōu)秀教師作為支持。成都市郫都區(qū)其中62.5%足球教師都屬于專業(yè)畢業(yè)，僅僅37.5%足球教師并非專業(yè)畢業(yè)。就學(xué)歷角度來說，并沒有足球教師屬于研究生及以上學(xué)歷，其中本科足球教師學(xué)歷占比為81.3%，本科以及以下學(xué)歷占比為18.7%；就年齡角度來說，62.5%的足球教師年級在30歲以下，31.3%足球教師年齡在30-50歲之間，50歲以上足球教師僅僅有5位。由此能夠顯示出，成都市郫都區(qū)足球教師年齡結(jié)構(gòu)十分合理，整體表現(xiàn)出年輕化趨勢，更多年輕教師愿意進入學(xué)校為學(xué)生提供足球方面教學(xué)與訓(xùn)練，對學(xué)生足球興趣進行培養(yǎng)。同時大部分足球教師都屬于本科學(xué)歷，掌握豐富足球方面理論知識與技術(shù)教學(xué)，但是部分足球教師并不是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，需要對足球文化知識進一步了解，進而開展足球?qū)嵺`教學(xué)與訓(xùn)練，逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進成都市郫都區(qū)校園足球進一步發(fā)展。

4.家長對子女參與校園足球活動現(xiàn)狀分析。

對于學(xué)生的直接監(jiān)護人，在學(xué)生教育上起到關(guān)鍵作用。家長思維掛念對于學(xué)生是否能夠參加校園足球活動具有直接性影響。成都市郫都區(qū)學(xué)校家長中11.6%非常了解，16.5%家長秉持比較了解態(tài)度，28.4%家長對于校園足球了解一般，43.5%家長對校園足球并不了解。由此能夠顯示出，大部分家長對于校園足球活動相對陌生，其所具有的作用并未得到重視。因為家長對于校園拿足球并不了解，所以也并不會對校園足球有關(guān)政策與文件關(guān)注，也不會帶孩子觀看足球比賽，由于對于校園足球比賽并不了解，這也就造成家長對于孩子是否參加校園足球并不關(guān)注。

三、結(jié)論

成都市郫都區(qū)校園足球課程開設(shè)情況不理想，足球運動難以普及；場地類型分布不均，所具有的場地數(shù)目有限，難以有效滿足到學(xué)生對于足球場地實際需求，對校園足球發(fā)展受到嚴(yán)重限制；專業(yè)足球師人員缺乏，大多都是本科；家長的認(rèn)知程度不夠，阻礙孩子對校園足球運動的參與；小學(xué)足球之間的發(fā)展不平衡，有的學(xué)校起步晚，有的學(xué)習(xí)起步早?？偠灾紖^(qū)校園足球的發(fā)展前景很廣泛，但過程比較曲折，場地的不足，設(shè)施的不完善，家長的不支持，教師專業(yè)水平的不足，都嚴(yán)重阻礙了郫都區(qū)校園足球的發(fā)展，因此，完善基礎(chǔ)設(shè)施，普及校園足球，提升教練員自身素質(zhì)刻不容緩。