王雨桐

西華大學

一、研究對象

小學階段校園足球開展作為起跑線與基礎階段，小學校園足球，可以為我國校園足球提供充足人才支持。以成都市郫都區(qū)小學校園足球開展進行研究，按照教育部門所公布的信息，成都市郫都區(qū)一同具有32所小學，其中隨機選擇16所小學所開展的校園足球做出調(diào)查。

二、成都市郫都區(qū)校園足球開展情況結果分析

1.足球課程開設情況分析。

成都市郫都區(qū)校園足球開設情況學校占比為43.7%，其中18.8%學校偶爾開設足球課，37.5%學校并不開設足球課。由此能夠顯示出，大部分學校都開設校園足球，一方面可能因為校園足球目前屬于試點工作，因此學校借助開設足球課提升所掌握的足球技術，推動校園足球進一步發(fā)展。另外一方面，學校體育整體發(fā)展態(tài)勢良好，課程資源十分豐富，因此開設足球課可以有效滿足學生的學習興趣愛好。不開設校園足球課程基本上處于安全角度衡量，十分擔心學生在足球運動內(nèi)受傷，進而造成不必要的麻煩。偶爾開設校園足球的學?；旧显隗w育課程偶爾穿插足球運動教學，幫助學生了解足球方面的技戰(zhàn)術與足球知識，對學生對足球興趣進行培養(yǎng)。

2.足球場地開設情況分析。

成都市郫都區(qū)校園足球開設的16所學校內(nèi)， 5所學校足球場地為硬化場地，11所學校屬于人工草場地。場地類型分布不均，所具有的場地數(shù)目有限，難以有效滿足到學生對于足球場地實際需求。

3.足球教師專業(yè)、學歷及年齡情況分析。

教師為校園足球開展的中堅力量，承擔著組織足球課堂教學與課外活動的責任，起到引導者責任。足球教師對于球員今后成長具有關鍵性影響，校園足球在開展過程中也需要優(yōu)秀教師作為支持。成都市郫都區(qū)其中62.5%足球教師都屬于專業(yè)畢業(yè)，僅僅37.5%足球教師并非專業(yè)畢業(yè)。就學歷角度來說，并沒有足球教師屬于研究生及以上學歷，其中本科足球教師學歷占比為81.3%，本科以及以下學歷占比為18.7%；就年齡角度來說，62.5%的足球教師年級在30歲以下，31.3%足球教師年齡在30-50歲之間，50歲以上足球教師僅僅有5位。由此能夠顯示出，成都市郫都區(qū)足球教師年齡結構十分合理，整體表現(xiàn)出年輕化趨勢，更多年輕教師愿意進入學校為學生提供足球方面教學與訓練，對學生足球興趣進行培養(yǎng)。同時大部分足球教師都屬于本科學歷，掌握豐富足球方面理論知識與技術教學，但是部分足球教師并不是足球專業(yè)畢業(yè)，需要對足球文化知識進一步了解，進而開展足球實踐教學與訓練，逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進成都市郫都區(qū)校園足球進一步發(fā)展。

4.家長對子女參與校園足球活動現(xiàn)狀分析。

對于學生的直接監(jiān)護人，在學生教育上起到關鍵作用。家長思維掛念對于學生是否能夠參加校園足球活動具有直接性影響。成都市郫都區(qū)學校家長中11.6%非常了解，16.5%家長秉持比較了解態(tài)度，28.4%家長對于校園足球了解一般，43.5%家長對校園足球并不了解。由此能夠顯示出，大部分家長對于校園足球活動相對陌生，其所具有的作用并未得到重視。因為家長對于校園拿足球并不了解，所以也并不會對校園足球有關政策與文件關注，也不會帶孩子觀看足球比賽，由于對于校園足球比賽并不了解，這也就造成家長對于孩子是否參加校園足球并不關注。

三、結論

成都市郫都區(qū)校園足球課程開設情況不理想，足球運動難以普及；場地類型分布不均，所具有的場地數(shù)目有限，難以有效滿足到學生對于足球場地實際需求，對校園足球發(fā)展受到嚴重限制；專業(yè)足球師人員缺乏，大多都是本科；家長的認知程度不夠，阻礙孩子對校園足球運動的參與；小學足球之間的發(fā)展不平衡，有的學校起步晚，有的學習起步早?？偠灾?，郫都區(qū)校園足球的發(fā)展前景很廣泛，但過程比較曲折，場地的不足，設施的不完善，家長的不支持，教師專業(yè)水平的不足，都嚴重阻礙了郫都區(qū)校園足球的發(fā)展，因此，完善基礎設施，普及校園足球，提升教練員自身素質刻不容緩。