王雨桐
西華大學
小學階段校園足球開展作為起跑線與基礎階段,小學校園足球,可以為我國校園足球提供充足人才支持。以成都市郫都區(qū)小學校園足球開展進行研究,按照教育部門所公布的信息,成都市郫都區(qū)一同具有32所小學,其中隨機選擇16所小學所開展的校園足球做出調(diào)查。
成都市郫都區(qū)校園足球開設情況學校占比為43.7%,其中18.8%學校偶爾開設足球課,37.5%學校并不開設足球課。由此能夠顯示出,大部分學校都開設校園足球,一方面可能因為校園足球目前屬于試點工作,因此學校借助開設足球課提升所掌握的足球技術,推動校園足球進一步發(fā)展。另外一方面,學校體育整體發(fā)展態(tài)勢良好,課程資源十分豐富,因此開設足球課可以有效滿足學生的學習興趣愛好。不開設校園足球課程基本上處于安全角度衡量,十分擔心學生在足球運動內(nèi)受傷,進而造成不必要的麻煩。偶爾開設校園足球的學?;旧显隗w育課程偶爾穿插足球運動教學,幫助學生了解足球方面的技戰(zhàn)術與足球知識,對學生對足球興趣進行培養(yǎng)。
成都市郫都區(qū)校園足球開設的16所學校內(nèi), 5所學校足球場地為硬化場地,11所學校屬于人工草場地。場地類型分布不均,所具有的場地數(shù)目有限,難以有效滿足到學生對于足球場地實際需求。
教師為校園足球開展的中堅力量,承擔著組織足球課堂教學與課外活動的責任,起到引導者責任。足球教師對于球員今后成長具有關鍵性影響,校園足球在開展過程中也需要優(yōu)秀教師作為支持。成都市郫都區(qū)其中62.5%足球教師都屬于專業(yè)畢業(yè),僅僅37.5%足球教師并非專業(yè)畢業(yè)。就學歷角度來說,并沒有足球教師屬于研究生及以上學歷,其中本科足球教師學歷占比為81.3%,本科以及以下學歷占比為18.7%;就年齡角度來說,62.5%的足球教師年級在30歲以下,31.3%足球教師年齡在30-50歲之間,50歲以上足球教師僅僅有5位。由此能夠顯示出,成都市郫都區(qū)足球教師年齡結構十分合理,整體表現(xiàn)出年輕化趨勢,更多年輕教師愿意進入學校為學生提供足球方面教學與訓練,對學生足球興趣進行培養(yǎng)。同時大部分足球教師都屬于本科學歷,掌握豐富足球方面理論知識與技術教學,但是部分足球教師并不是足球專業(yè)畢業(yè),需要對足球文化知識進一步了解,進而開展足球實踐教學與訓練,逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng),促進成都市郫都區(qū)校園足球進一步發(fā)展。
對于學生的直接監(jiān)護人,在學生教育上起到關鍵作用。家長思維掛念對于學生是否能夠參加校園足球活動具有直接性影響。成都市郫都區(qū)學校家長中11.6%非常了解,16.5%家長秉持比較了解態(tài)度,28.4%家長對于校園足球了解一般,43.5%家長對校園足球并不了解。由此能夠顯示出,大部分家長對于校園足球活動相對陌生,其所具有的作用并未得到重視。因為家長對于校園拿足球并不了解,所以也并不會對校園足球有關政策與文件關注,也不會帶孩子觀看足球比賽,由于對于校園足球比賽并不了解,這也就造成家長對于孩子是否參加校園足球并不關注。
成都市郫都區(qū)校園足球課程開設情況不理想,足球運動難以普及;場地類型分布不均,所具有的場地數(shù)目有限,難以有效滿足到學生對于足球場地實際需求,對校園足球發(fā)展受到嚴重限制;專業(yè)足球師人員缺乏,大多都是本科;家長的認知程度不夠,阻礙孩子對校園足球運動的參與;小學足球之間的發(fā)展不平衡,有的學校起步晚,有的學習起步早??偠灾?,郫都區(qū)校園足球的發(fā)展前景很廣泛,但過程比較曲折,場地的不足,設施的不完善,家長的不支持,教師專業(yè)水平的不足,都嚴重阻礙了郫都區(qū)校園足球的發(fā)展,因此,完善基礎設施,普及校園足球,提升教練員自身素質刻不容緩。