歐芳君

貴州省黎平縣第一民族中學

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，高中學生們的學習成績?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M步，與此同時，教師也要注重對學生們德育方面的管理，從而促使學生們成為一名名品學兼優(yōu)的新時代人才。素質(zhì)教育中提到根據(jù)社會和個人發(fā)展的需要，全方面的提高我國學生的基本素質(zhì)，而這恰好為落實高中生的德育管理奠定了堅實的理論基礎。教師加強對學生的德育管理將能夠在一定程度上促使學生更加富有精力和動力去學習。

一、結(jié)合心理加強情感教育

學生在進入高中階段以后，其思想情感會逐漸變得更加豐富，但也會有一部分學生在緊張的學習壓力以及種種因素下變得情感開始脆弱，對此就需要教師在開展德育管理的過程中添加情感教育的內(nèi)容，幫助學生樹立強大的內(nèi)心情感，從而充分培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，為學生高中階段三年的學習奠定堅實的精神基礎。例如，很多學生在考試失利后都會產(chǎn)生懈怠學習的心理，此時教師就可以及時通過各種方式來與學生進行聊天，幫助學生緩解心理壓力，從而更好的面對接下來的學習。針對一些較為內(nèi)向的學生，教師可以通過網(wǎng)絡的形式和學生來談心，及時獲知學生的內(nèi)心想法，從而便于及時調(diào)整教學的進度，讓教學安排更加符合學生的學習能力和認知能力。另外，針對一些在學習上偷懶的學生，教師也要通過情感教育來讓他們意識到學習的重要性，從而積極投入到日常學習的過程中，最終促進自身的成長和發(fā)展。例如，在高度的學習壓力狀態(tài)下，有的學生產(chǎn)生了極大的學習厭倦心理，導致學生覺得讀書無用、厭學心理嚴重，甚至有些學生認為自己學習跟不上，產(chǎn)生自卑心理。教師要結(jié)合學生的常見心理問題給予學生指導。教師要將學生的事情當成自己的事情，要對學生內(nèi)心的特點進行分析與闡述，進而幫助學生找到自己的學習位置，幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣，要引導學生樹立學習方向，讓學生明白只要堅定學習信心，只要樹立目標認真對待，一定會離自己的人生理想越來越近。教師在結(jié)合學生的實際問題中的指導，更能獲得學生的信任，讓學生愿意聆聽教師的教誨，從而達到預期的德育教育目標。

二、堅持生本理念，提升學生思想道德素養(yǎng)

新課標指出學生的主體地位是最為重要的，使學生參與到教育活動中。特別是高中生而言，由于高中生都具備了一定的獨立思考以及獨立能力，班主任在德育工作中要堅定生本思想，學生對德育工作產(chǎn)生認同，自主、積極地參與到德育工作中，自覺提升道德素養(yǎng)。學生為主體的德育思想，能夠在最大限度激發(fā)學生的熱情，促使德育工作高效的實施。高中班主任在平時要關(guān)懷學生、理解學生，堅持以平等的身份與學生交流，積極傾聽學生的心聲，探尋學生煩惱的根源，從而真正幫助到學生。從而獲取學生的信任，使得學生愿意接受自己，喜歡自己。只有一切從學生為出發(fā)點，班主任才可以做到了解學生，正確的激勵學生，喚醒學生學習的熱情，使得學生可以正視德育的教育，自覺地投身其中。此外，以生為本還需要班主任將學生的健康成長視為教育之終極目標，對學生的問題要給予包容，通過修煉班主任的工作技能，學會運用批評和表揚的工具。著名學者蘇珊桑塔格說過，在生活中、行動中遭遇的人，認識他們，照亮他們，由此你就知道自己是誰。所以班主任在照亮學生的同時，也會重新發(fā)現(xiàn)自己。

三、重視生活規(guī)范，加強學生獨立自主能力

社會的進步讓很多高中學生都是在父母的寵愛中長大的，因而自身的生活能力很差，所以教師在開展德育管理的過程中可以幫助學生規(guī)范生活，進而有效加強學生們獨立自主的能力和習慣。很多高中為了進一步提高學生們的學習效率都開始了寄宿式的管理，而良好的生活能力也能夠使學生更加專心致志地投入學習，最終實現(xiàn)成績的穩(wěn)定提升。例如，很多寄宿制的學校都制定了嚴格的寢室住宿管理細則，在筆者所在學校更是開創(chuàng)了具有特色的軍事化輔助管理。一方面軍事化要求整理宿舍，幫助學生規(guī)范生活計劃，比如進出宿舍時間、床上整潔標準、被褥疊放標準、洗漱用品擺放等等，進而從方方面面加強學生的獨立自主能力。另一方面，學校也有安排軍事課來幫助學生形成良好的生活作息習慣，加強自我時間管理，合理安排自身學習、娛樂、休息的時間，從而保持更加充足的學習動力和精力，積極陽光地展開美好生活。

四、開展團隊活動，提升學生遵規(guī)守紀意識

高中教師可以基于德育管理開展團隊活動，進而充分培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的意識，這樣一來便可以讓學生更加科學合理的規(guī)劃自身的學習時間，為取得學習成績的進步鋪設好前提條件。很多學生在以前小學和初中階段由于沒有養(yǎng)成良好的規(guī)矩意識，導致也就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，進而在進入到學習緊張的高中階段就會產(chǎn)生不適應心理，這時就需要教師及時展開德育教育，幫助學生走出消極的學習狀態(tài)，從而積極面對學習和生活。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育的背景下，對學生的德育管理教育也在高中階段得到了普及，從而能夠更好的幫助學生們完成高中階段的學習和生活。教師在開展德育管理的過程中要注意時刻以人為本，重視對學生的和諧管理，讓德育管理成為學生努力學習的堅實基礎，從而充分滿足學生們的內(nèi)在精神需求，讓學生能夠輕裝上陣去面對高中緊張的學習任務。