■楊大方 孫作青/沈陽建筑大學理學院

高?；鶎狱h組織強化“三全育人”工作，是全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的重要舉措，是進一步推動全國高校思想政治工作會議落地生根的具體機制，是全面落實《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》和推動高校思想政治工作高質量發(fā)展有效的部署和安排。

一、高?；鶎狱h組織強化“三全育人”工作把握的基本原則

高?；鶎狱h組織強化“三全育人”工作，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞雙一流建設和綜合改革，堅持和加強黨對高校的全面領導，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關鍵，切實提高思想政治工作親和力和針對性，強化基礎、突出重點、建立規(guī)范、落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，不斷開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面。

(一)堅持育人導向，把價值引領放在“三全育人”的首位

要全面統(tǒng)籌基層學院辦學治院各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統(tǒng)化育人長效機制。

(二)堅持問題導向，把精準施策貫穿“三全育人”的全程

要聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)，強化優(yōu)勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解基層學院思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。

(三)堅持遵循規(guī)律，把改革創(chuàng)新作為“三全育人”的動力

要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發(fā)展需求，優(yōu)化內容供給、改進工作方法、創(chuàng)新工作載體。

(四)堅持協(xié)同聯(lián)動，把責任落實鑄成“三全育人”的保障

要加強基層學院黨組織對思想政治工作的領導，落實主體責任，建立黨委統(tǒng)一領導、部門和系所分工負責、全員協(xié)同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。

二、高校基層黨組織強化“三全育人”工作的具體路徑

(一)突顯課程育人特色

加大力度建設思想政治理論課。打造全面推進“三進”工作的具體措施。以思路攻堅、師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅為突破口，打贏提高思想政治理論課質量和水平的攻堅戰(zhàn)。進一步貫徹高?！缎聲r代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，有效落實“領導干部上講臺”制度。引導教師在教學中積極踐行“四有”、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”，做好教學工作和思政工作共同服務學生成長成才。強化學生自主學習意識，注重因材施教，增強課程的彈性和選擇性，重點建設對學生培養(yǎng)質量影響大、覆蓋面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課，形成基層學院核心課程體系，講好中國故事，傳遞中國聲音和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。努力構建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體課程體系，引導授課教師緊緊圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，以學生為中心，關心學生、服務學生。

(二)增強科研育人力度

加強制度建設與提升內涵質量，鼓勵組建跨學科、跨專業(yè)的科研團隊，凝聚道德高尚的科技人才，加強多學科交叉融合，充分發(fā)揮科研平臺對實現(xiàn)科研育人的平臺支撐作用。全面抓好新時期學術風氣建設，加強科研教育融合體系建設，強化以科研能力為核心的全面綜合素質教育。完善科技競賽與教師科研相結合的師生互動綜合能力培養(yǎng)模式，鍛煉學生科學思維。以學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”教學環(huán)節(jié)為載體，培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新精神。結合基層學院實際，構建本科、碩士、博士和青年教師為一體的科研育人體系。以院企合作科研項目為依托，深化產(chǎn)學研教融合的院企協(xié)同育人模式。全面貫徹教育部導師立德樹人職責的實施意見，明確導師要把立德樹人作為研究生培養(yǎng)的首要職責，強化與招生資格、培養(yǎng)質量緊密銜接的崗位意識和責任意識。

(三)實現(xiàn)實踐育人常態(tài)

牢固樹立實踐育人思想，讓大學生在社會實踐中接受教育。加強實踐育人總體規(guī)劃，強化實踐教學環(huán)節(jié)，分類制定實踐教學標準，增強實踐教學比重。深化實踐教學方法改革，繼續(xù)加大實踐教學基地建設。調整人才培養(yǎng)目標，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質量的重要指標。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動。夯實對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目組織實施，細化過程管理制度、加大資金支持。按需設項、據(jù)項組團、雙向受益，形成志愿服務管理培訓工作體系，培養(yǎng)專業(yè)的志愿者隊伍，表彰優(yōu)秀集體和個人。鼓勵研究生、本科生聯(lián)合組建專項團隊，對實踐育人精品項目進行立項審批，并舉辦項目雙選會，組建團隊。

(四)形成文化育人底蘊

鞏固和提升基層學院文化育人的辦學特色，持續(xù)挖掘學院文化內涵。依托特色校園景觀開展文化活動，利用高校的校史館、博物館、圖書館等文化場館開展主題展覽，發(fā)揮愛國主義教育基地作用。鼓勵教師開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化類全校任選課和藝術類選修課程。組織師生參加高雅藝術演出，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。認真學習習近平總書記關于學雷鋒系列講話精神，深入開展新時代學雷鋒活動，推動形成全員學雷鋒、全年學雷鋒、全面學雷鋒的生動局面。組織舉辦各項原創(chuàng)文藝活動，選拔優(yōu)秀原創(chuàng)作品給予表彰，并充分利用微博、微信等新媒體平臺和學院媒體平臺進行報道宣傳，突出文化引領和校園人文情懷塑造，發(fā)揮文化育人功能，培養(yǎng)學生開拓進取的創(chuàng)作能力和健康向上的審美能力。

(五)構建網(wǎng)絡育人合力

深化網(wǎng)絡思想政治教育機制，統(tǒng)籌基層學院網(wǎng)絡建設、管理、評論、研究等方面工作。加強師生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，開展針對性的培養(yǎng)培訓，逐步形成多領域、全覆蓋、深層次的師生文明用網(wǎng)體系。完善網(wǎng)絡平臺建設，充分發(fā)揮基層學院易班發(fā)展工作站的輻射作用，持續(xù)推進易班、思想政治工作網(wǎng)站建設，積極組織開展“大學生網(wǎng)絡文化節(jié)”、“網(wǎng)絡文明進校園”等網(wǎng)絡文化建設活動，拓展網(wǎng)絡育人新陣地。加強網(wǎng)絡成果評價，按照學校網(wǎng)絡文化成果評價認定辦法，作為師生評優(yōu)晉級的依據(jù)，引導教學名師、學術骨干、優(yōu)秀導師、輔導員班主任參與網(wǎng)絡育人，建設一支政治強、業(yè)務精、作風硬的網(wǎng)絡工作隊伍。建立和完善信息化建設與管理方面的規(guī)章制度，加強教育信息化運行維護和技術服務機構建設、網(wǎng)絡安全人才培訓。

(六)完善心理育人機制

發(fā)揮課堂主渠道作用，引導學生上好《大學生心理健康教育》《心理危機預防與干預》等課程，幫助學生正確認識心理發(fā)展規(guī)律。開展校園心理劇表演、心理素質拓展等活動，實現(xiàn)心理健康教育對大學生課外生活的全覆蓋；在易班APP上構建優(yōu)質網(wǎng)絡課程互動體系，提供心理健康知識學習、心理自測等服務。加大思想政治工作者和心理委員、班干部和寢室長的培訓，使三級網(wǎng)絡有效運行。對大學新生進行及時做好心理普查、建立心理檔案。

(七)暢通管理育人渠道

明確管理育人要求，認真貫徹學校的大學章程、崗位聘任、人員招聘、職稱評審、年度考核、財務管理等文件中的管理育人要求。創(chuàng)新管理育人形式，推進“基層學院領導接待日”工作機制，搭建多樣化的管理育人平臺，拓寬管理育人渠道。推進依法治校，實施管理育人考核，優(yōu)化績效考核指標體系，推動管理重心下移，不斷優(yōu)化院系兩級管理機構職能。建立干部隊伍年度考核制度，努力形成基層學院領導干部抓育人工作的考核評價及促進激勵體系。建立學生參與的管理機制，用好研究生學生群體中設立的“三助一輔”崗位、“研行合一”志愿服務崗位，用好本科學生中設立的勤工助學崗位、學生黨團組織、社團組織，擴大學生參與重大決策、參加重要會議和重要活動的覆蓋面和主體參與度，增強重要活動中學生的獲得感。

(八)搭建服務育人載體

按照學校相關工作要求，樹立服務育人典型，多層次、分類別培育選樹服務育人先進模范及“服務育人示范崗”典型，進行表彰和宣傳，促進服務育人工作的順利開展。開展主題實踐活動，培養(yǎng)大學生文明閱讀習慣和公共道德意識。采取試點先行，逐漸推行方式，組織開展“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”、“節(jié)能宣傳周”、“我與處長面對面”、“單位服務開放日”、“資助服務點對點”等活動，增強服務育人滲透效果。全面開展安全教育，加強校園網(wǎng)絡完全、交通安全、校園治安、理論安全等管理。

(九)擴大資助育人范疇

頂層設計，完善資助管理規(guī)范、勤工助學管理辦法和資助認定工作機制，為家庭經(jīng)濟困難學生建檔立卡，實施動態(tài)管理，建立以“獎、助、貸、勤、減、補”為主要方式的資助模式，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調聯(lián)動的全方位精準資助工作體系。創(chuàng)新資助育人形式，深入實施“揚帆計劃”，積極開展“助學·筑夢·鑄人”主題活動，評選展示學生典型和案例，不斷加強家庭經(jīng)濟困難學生的勵志教育、感恩教育和誠信教育。

(十)強化組織育人引領

突出黨建育人引領作用，明確基層黨組織在育人工作中的職責，推動基層黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任；進一步完善黨員發(fā)展及各類評獎評優(yōu)實施細則，將育人情況納入黨建考核。深化黨組織育人保障作用，落實領導講黨課或思政課制度；探索按學科、按專業(yè)、按學術團隊建立師生聯(lián)合黨支部，促進黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用進一步發(fā)揮。強化群團組織育人紐帶作用，實現(xiàn)團支部聯(lián)系后進學生幫扶困難學生全覆蓋；每年利用寒暑假集中開展社會實踐，引導學生在活動中受教育。