■朱 迪/常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校
班主任是學生成長、發(fā)展的重要引路人,是班級的組織者和指導者,班主任自身的職責、任務決定了它在學校教育、教學和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在學校全面貫徹教育方針,全面推行素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。
關心學生健康,如疾病、受傷等,要及時發(fā)現(xiàn),及時治療,還要關心學生的成長。關心學生的心理發(fā)展,要關注他們的思想品德的養(yǎng)成,如文明禮貌、行為習慣、學習態(tài)度、道德理念等,在日常生活中要防微杜漸,盡早發(fā)現(xiàn)某些問題,要仔細觀察,與學生做朋友,走入他們的心靈世界,激發(fā)他們的上進心,平時還要多注意思想懈怠消極的學生。
安全這根弦時刻不能放松,班主任要時刻考慮到。能隨時與家長聯(lián)系,確保每位學生的安全。我們強調(diào)以人為本,首先要以人的安全為本,這是“百年樹人”的底線。
只有從內(nèi)心尊重學生了,你的話語中才不會帶刺。當家長的在教育孩子時百分之八十以上的話應該是贊美、鼓勵、表揚性的。當班主任的也應該做到這一點。須知,學生的自尊心是何等重要,又是何等敏感!渴望受到人們的尊重是人類的五大需要之一。如果學生的自尊心沒了,教育便無從談起了??鬃印昂笊晌贰钡脑挷荒芡?,陶行知“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”的話也不能忘。
學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素養(yǎng)不同,各個家長對學校教育的配合的程度自然存在很大的差異性,這就要求我們在接待不同類型的家長時必須講究藝術,具體情況具體分析對待。
及時發(fā)現(xiàn)家長的不滿情緒,了解后及時跟蹤,消除誤解。優(yōu)秀的班主任總是善于發(fā)現(xiàn)矛盾,透析矛盾,化解矛盾。
一旦出現(xiàn)家長不良情緒,要心貼心的交談,通過我們的言行來感化他們。要把自己當作家長的朋友,拉拉家常,與家長說話就變得容易多了,千萬不要扳起面孔去教育家長或者是說家長怎樣怎樣做得不好,這樣會很難解決問題。
在平常日子里,我們更要堅守文明傳承的教育使命,因為班主任是精神文明傳遞的火炬。在行動中擔當公民的責任,這是現(xiàn)代教育的公共情懷,我們應從歷史和現(xiàn)實中,從藝術和科學中,從生活中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生。
這種文明的傳承包含以人格完善人格,因此作為班主任必須首先完善自身人格,才能做到完善學生的人格。在學校生活中,“態(tài)度、舉止、行動都很文明”,“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們,就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣:罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷?!币虼?,班主任必須堅持學習,在學中教,以教書育人為榮,以富腦修身為樂,為學生們撐起一方絢麗燦爛的天空。這種文明的傳承還包含著面臨危難有著堅強樂觀的精神,面對痛苦,以愛對抗人間困難,愛心傳遞,形成巨大的教育力量,文明源遠流長,傳承責任道遠。
一方面,中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是教育之“根”,利用班會,借助傳媒,例如央視《百家講壇》中的于丹《論語》心得,錢文鐘解讀的《三字經(jīng)》等,深入淺出將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育相結(jié)合。作為班主任,應一式到傳統(tǒng)教育對學生,對于社會將來發(fā)展的益處。應該通過自己的行為,提高自身修養(yǎng),以充實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為沉淀不斷自我教育,以追求自身修養(yǎng),成就與完善事業(yè)為目標。
另外一個方面,班主任要正確引導學生學習專業(yè)文化,有針對性地進行專業(yè)適應能力的教育,激發(fā)學生熱愛專業(yè)的熱情。針對藥學高等職業(yè)技術教育應將培養(yǎng)具有必要理論和較強實踐能力的醫(yī)藥生產(chǎn)、管理、營銷、流通等一線的技術人員作為 宗旨,體現(xiàn)知識與能力的職業(yè)性、人才類型的技術性、畢業(yè)去向的基層性特點。組織他們參觀醫(yī)院、藥廠、藥店,或請專家介紹藥學發(fā)展現(xiàn)狀況等,激發(fā)學生熱愛專業(yè)的熱情。及早制定在校期間的奮斗目標,以充分發(fā)揮學生的主觀能動性和人生職業(yè)規(guī)劃。
故事的主人公是我們班的一個同學,在這里我稱她為圓圓,她是我班一個性格安靜的女生,我一直感覺她出奇的安靜,就像一顆長在墻角的小草,默默在努力的學習著,但這個”好學”的女生每回考試成績竟然都處于偏靠后的位置,有的時候甚至是倒數(shù),這讓我覺得很奇怪,疑問促使我找她談話,談話時,她顯得很羞怯,而且眼神閃躲,外表的羞怯呈現(xiàn)了她內(nèi)心的自卑和彷徨,通過簡單的一問一答式的交流之后,我發(fā)現(xiàn)她給自己的壓力太大,欠缺學習方法,考試失利帶給她的是無奈和低效率。
初步的診斷之后,我給她開了“三副處方”,處方一:閱讀班級圖書角兩本書,一本是《校園幽默》,我想讓她知道生活中其實有很多的快樂,人不能掉進煩惱的泥沼,要善于發(fā)現(xiàn)快樂。另外一本是《優(yōu)秀學生都在做的思維游戲》,我想啟發(fā)她尋找更有效的學習方法,輕松學習,善于學習,學有余力。處方二:要求她每天下午堅持體育鍛煉,跑步跳繩踢毽子都可以,期望運動可以讓她釋放壓力緩解緊張,性格更加開朗。處方三:擔任化學課代表,并且每隔兩天必須問我一個問題,這樣我可以不斷跟進了解她的學習情況,改進她的學習狀況,更重要的是,我可以和她進行不間斷的交流,這對于安靜而略顯孤僻的圓圓來說也是很有必要的。
在最初的時候,我感覺到了她的別扭,但我和她一起做到了堅持,隨后我找到其他科目的老師,請他們多關注多鼓勵、多指導圓圓。在一次單元測驗中,她進步了五名,“朱老師,我這次考試只進步了五名,太慢了?!睆乃f話的口氣,我知道她還是很有希望的,我鼓勵她“如果每次考試都進步五名,你想一想會這么樣?只要堅持,就會持續(xù)進步,離目標就會越來越近?!钡诙W期期中考試,她一下子進步了十幾名,被評為“班級進步之星”,圓圓燦爛的笑了,我也看到她確實變得開朗并熱情于班級事務。
關于如何教育學生,百家說理,萬人談經(jīng),真知灼見,比比皆是。本案例中處方教育亦不是什么新鮮事物,但我在運用的過程中切實體會到了它的妙處,”類似于中藥處方”在于具體對癥也在于適時變化,在于積累教育理論及經(jīng)驗更在于擁有一顆等待的轉(zhuǎn)化心。同時我又進一步反思:一直以來,對各類“出現(xiàn)問題”學生的教育和對優(yōu)秀學生的重視,是我班主任工作的重心,像圓圓這種安安靜靜的學生往往成為了我班級管理中的視覺盲區(qū),可能是因為有時候工作比較繁忙,也可能是因為這類同學偏內(nèi)向不容易被注意。然而,她們也需要被關注和關愛,如果我能更主動的走進他們,傾聽與了解他們,事實證明他們帶來的是蘊藏在集體中不可小覷的潛能力量。
總之,班主任工作是百年樹人的關鍵環(huán)節(jié),事務繁雜而又瑣碎,任務繁多而又重要,舉足輕重,造福一生,既要能高瞻遠矚,又要能身體力行,既要智仁勇兼修,又要教學做合一,鐵肩擔道義,慧心育桃李,只有這樣,你才能在教書育人的園地里結(jié)出一個又一個的碩果。