■滕 航/佳木斯大學(xué)人文學(xué)院

我國(guó)教育改革的核心是課程改革，其重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方式和教育方式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)教育的“授人以魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育的“授人以漁”。在改革的過(guò)程中，教師素養(yǎng)越來(lái)越受到關(guān)注，教師教育魅力的重要性與日俱增。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020 年）》中強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。這是我國(guó)首次從國(guó)家層面提出了教育魅力這一概念。

一、教師教育魅力的含義

人民教育家于漪在《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書(shū)中指出目前國(guó)內(nèi)對(duì)于教師教育魅力這一概念還沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，于漪認(rèn)為教師教育魅力是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人品端正、學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)好廣泛等各個(gè)方面的優(yōu)良品質(zhì)，從而促使學(xué)生進(jìn)步的影響力。

魅力是形容與眾不同的、獨(dú)特的、有吸引力誘惑力的人或事物，教育魅力是一種吸引力、感染力、影響力。課程改革要求將原有傳統(tǒng)的填鴨式被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中教師教育魅力是不可或缺的，其作用不可忽視。

教師教育魅力是現(xiàn)代教育中吸引學(xué)生走進(jìn)課堂，感染學(xué)生留在課堂，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的重要手段。只有人格高尚、愛(ài)生如子、學(xué)富五車(chē)、幽默風(fēng)趣這樣富有教師教育魅力的教師，才能更好地受到學(xué)生喜愛(ài)，使學(xué)生終生受益；才能更好地適應(yīng)教育改革，跟住時(shí)代潮流。

不難發(fā)現(xiàn)，注重提升教師教育魅力既是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的要求，又是每位教師自身職業(yè)發(fā)展的需要。那么提升教師教育魅力的前提就是了解教師教育魅力，筆者在這里將教師教育魅力概括為以下幾個(gè)主要部分。

（一）學(xué)識(shí)魅力

《禮記·學(xué)記》有云：“能博喻然后能為師?！奔粗改軌驈V泛地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生才有能力做教師。博文通識(shí)、通文達(dá)藝的教師是富有學(xué)識(shí)魅力的，一位教師能夠吸引學(xué)生首當(dāng)其沖的就是學(xué)識(shí)魅力。

一位富有學(xué)識(shí)魅力的教師必然是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)先、學(xué)識(shí)淵博、興趣廣泛的，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，教師要想教授一份的知識(shí)，必須儲(chǔ)備十倍百倍的知識(shí)。足夠龐雜的知識(shí)儲(chǔ)備才能夠讓學(xué)生折服于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)先、尊崇于學(xué)識(shí)淵博、喜愛(ài)于興趣廣泛。

讓學(xué)生又敬又愛(ài)的教師在學(xué)生眼里自然是極富魅力的，這樣的教師會(huì)像銀河系的中心一樣，將學(xué)生牢牢地吸引住。有如《論語(yǔ)》中弟子顏淵贊嘆孔夫子：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏淵深受孔夫子學(xué)識(shí)魅力的吸引，學(xué)習(xí)得“欲罷不能”了。所以說(shuō)學(xué)識(shí)魅力是教師教育魅力的前提。

（二）人格魅力

葉圣陶曾說(shuō)：“身教最為美，知行不可分。”做人要知行合一，做教師更要如此，教師的人格魅力主要包括對(duì)祖國(guó)和教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)與尊重、對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)自己嚴(yán)格等方面。

教育家烏申斯基認(rèn)為教育工作需要健康的心靈和健康的行為，教師的人格決定了教育工作的一切，現(xiàn)代教育的“五育”也將德育放在了首位，教師人格魅力的重要性是毋庸置疑的，所以人格魅力是教師教育魅力的基石。

（三）氣質(zhì)魅力

教師氣質(zhì)魅力相較于學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，表現(xiàn)更為外化。胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師深厚的學(xué)識(shí)水平會(huì)體現(xiàn)在舉手投足之間，反應(yīng)在自身的氣質(zhì)上，氣質(zhì)魅力是教師學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的延伸，教師具備了卓越的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力后才會(huì)展現(xiàn)其氣質(zhì)魅力。

行業(yè)的人具有不同的氣質(zhì)，雖然同為教師行業(yè)的氣質(zhì)，但是不同的教師氣質(zhì)也不盡相同，教師會(huì)根據(jù)其不同的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力體現(xiàn)出不同的氣質(zhì)魅力。所以說(shuō)氣質(zhì)魅力是教師教育魅力的綜合體現(xiàn)。

如果說(shuō)教師教育魅力是一棵樹(shù)，那么學(xué)識(shí)魅力就是挺拔粗壯的樹(shù)干，人格魅力是綿延四方的樹(shù)根，氣質(zhì)魅力是枝繁葉茂的樹(shù)冠，相輔相成，互為表里，密不可分。

二、教師教育魅力的影響

（一）教師教育魅力敦促教師進(jìn)步

于漪老師認(rèn)為做教師需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)理念，還要學(xué)習(xí)如何做教師。她率先倡導(dǎo)的教育魅力，響應(yīng)國(guó)家政策，符合時(shí)代主體，為現(xiàn)代教師提供了教學(xué)改革的方向，為初入教育行業(yè)的青年教師點(diǎn)明了成長(zhǎng)的不二法門(mén)。

提倡教師教育魅力，能夠提醒教師注意教學(xué)方法，將理性傳授與感性引導(dǎo)相結(jié)合；能夠敦促教師培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，活到老學(xué)到老，為職業(yè)生涯注入源源不斷的能量；能夠引領(lǐng)教師時(shí)刻接收新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不忘創(chuàng)新精神，提升教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；能夠引領(lǐng)教師群體注意提升自身教育魅力，推動(dòng)教師行業(yè)發(fā)展。所以，教師教育魅力值得每位教師研究學(xué)習(xí)，并付諸實(shí)踐。

（二）教師教育魅力助力學(xué)生成長(zhǎng)

在長(zhǎng)年累月的教育過(guò)程中，學(xué)生受到教師言傳身教會(huì)不知不覺(jué)地模仿教師，那么富有教師教育魅力的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

一位見(jiàn)多識(shí)廣學(xué)識(shí)淵博的教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)涉及古今中外的知識(shí)，涉獵多元廣泛的文化類(lèi)型，會(huì)影響帶動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知熱情，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。授人以魚(yú)不如授人以漁，現(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)人都要終生學(xué)習(xí)，教師教育魅力不僅僅能夠教會(huì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生扔開(kāi)“拐杖”，獨(dú)立行走。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是人生，都是荊棘滿途的，教師教育魅力會(huì)影響學(xué)生的性格品德，有利于引導(dǎo)學(xué)生塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的性格，培養(yǎng)自信樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)勇敢等良好品質(zhì)；有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的行為習(xí)慣和精神品格。

車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！苯處熃虒W(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)模仿，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣；教師遇事堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，學(xué)生面對(duì)困難也有勇氣迎難而上；教師溫文爾雅，學(xué)生也會(huì)謙遜有禮……等等類(lèi)似的行為事例都顯示出教師教育魅力會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

（三）教師教育魅力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

教育是國(guó)家振興發(fā)展的基石，要將人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)，教育的工作是重中之重，教師教育魅力的重要性可見(jiàn)一斑?！毒V要》指出教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教師教育魅力能夠提升教師行業(yè)綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。孫中山：“教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而以國(guó)強(qiáng)，否則反此?！苯處熃逃攘睦碚摗⑿袨?、精神等多方面激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。具有教育魅力的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)，使學(xué)生有堅(jiān)韌的性格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，具備學(xué)習(xí)興趣和鉆研能力，這些品質(zhì)和精神是學(xué)生終身受用的，也正是這個(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展不可或缺的。教師教育魅力對(duì)推動(dòng)教育改革，為教育增添時(shí)代意識(shí)注入時(shí)代精神，提升社會(huì)整體素質(zhì)產(chǎn)生了重要的影響。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是百年大計(jì)，教師教育魅力長(zhǎng)期作用于教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批不同類(lèi)型的高素質(zhì)人才，為社會(huì)提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

教師教育魅力對(duì)現(xiàn)代教育具有重要意義，對(duì)教師、學(xué)生、社會(huì)都產(chǎn)生一定影響，教師教育魅力的發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展緊緊相連。教師教育魅力值得每一位教師學(xué)習(xí)并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教師深刻認(rèn)識(shí)到教師教育魅力，可以更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。