■鄒 琴/西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

一、研究背景

習(xí)近平主席在春節(jié)團拜會上指出，“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！斌w現(xiàn)出國家對家庭教育的重視。家庭教育在當(dāng)今中國教育發(fā)展領(lǐng)域的地位不言而喻。

而針對當(dāng)今國內(nèi)對青少年家庭道德教育的形式，研究青少年家庭道德教育有利于提升青少年的整體素質(zhì)，對青少年自身和社會發(fā)展都具有重要意義。

本研究主要以大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動為契機，對四川眉山地區(qū)農(nóng)村青少年以及家長進行問卷調(diào)查，了解該地區(qū)青少年家庭道德教育現(xiàn)狀及問題。

二、研究對象與方法

（一）對象

本研究對眉山地區(qū)農(nóng)村青少年及家長進行調(diào)研。所有參與調(diào)查對象均為村鎮(zhèn)家庭，參與調(diào)查537 人，家長204人，學(xué)生333 人，年齡段18—21 歲；城鎮(zhèn)家長101 人、學(xué)生147 人，農(nóng)村家長103 人、學(xué)生186 人；青少年中男生142人，女生191 人。

（二）工具

本研究中家庭道德教育現(xiàn)狀與問題調(diào)查采用問卷為寧瑩瑩［1］的問卷調(diào)查表，包括家長問卷、學(xué)生問卷兩部分。家長卷問題34 個，包括：家庭基本情況、家庭教育觀念、教育方法、親子關(guān)系等調(diào)查。學(xué)生卷問題40 個，包括：基本情況、網(wǎng)絡(luò)使用情況、對家庭教育的態(tài)度及想法等。

（三）研究程序

通過網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)問卷開展調(diào)研。問卷篩選、錄入與核對后，采用Excel、spass21.0 軟件對數(shù)據(jù)進行分析。

三、研究結(jié)果分析

（一）家長卷結(jié)果分析

1、關(guān)于家長對孩子教育方式分析

家庭教育模式中，權(quán)威型家長為83.8%，溺愛型、專制型、忽視型家長分別為6.9%、5.9%、3.4%。超過六成家長都持學(xué)校家庭共同教育孩子的觀點，僅有10%的家長認(rèn)為培養(yǎng)孩子的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校主要負(fù)責(zé)。家長對于孩子最大的教育煩惱中，長輩溺愛孫輩位列榜首，數(shù)據(jù)見圖1。當(dāng)教育孩子和個人事業(yè)產(chǎn)生沖突， 64.2%的家長愿意放棄工作。

圖1 家長對于孩子教育最大的煩惱

2、對親子關(guān)系、教育承擔(dān)者角色分析

學(xué)生卷調(diào)查結(jié)果，顯示出不一致的地方。過半孩子認(rèn)為與母親關(guān)系較親密，近六成孩子認(rèn)為與父親關(guān)系一般；與父親關(guān)系很緊張比率高于母親。在家庭中承擔(dān)孩子教育的主要是母親，占比42%；共同教育、父親承擔(dān)、祖父母承擔(dān)占比分別為27%、23%、4%。這與現(xiàn)階段中國家庭分工現(xiàn)狀相吻合。

3、父母受教育水平與家庭教育的關(guān)系分析

受訪家庭中，城鎮(zhèn)家長學(xué)歷水平高于農(nóng)村，但整體村鎮(zhèn)家庭家長學(xué)歷水平較低。城鎮(zhèn)家庭本科及以上學(xué)歷家長遠(yuǎn)不足10%。城鎮(zhèn)與農(nóng)村家長因?qū)W歷差異使家長在教育方面表現(xiàn)出側(cè)重不同。城鎮(zhèn)家長對子女教育情況優(yōu)于農(nóng)村家長，在心理健康、人格教育、家庭美德、人際交往以及青春期教育方面差異尤為顯著。見表1。

表1 在青少年家庭教育情況

（二）學(xué)生卷結(jié)果分析

對學(xué)生問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析發(fā)現(xiàn)青少年成長中存在著身體素質(zhì)下降、心理健康、沉迷網(wǎng)絡(luò)及人際交往能力差等問題。

1、關(guān)于青少年身體健康、網(wǎng)絡(luò)使用情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)青少年未養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，常參加鍛煉的青少年比率不足三成。假期青少年網(wǎng)絡(luò)使用時間較長，超過4 小時的占比37.2%；2—4 小時占比29.4%，不足兩小時的為33.3%。高達68.5%的青少年患有近視，部分青少年還存在頭痛、頸椎病等健康問題，青少年的健康問題著實令人擔(dān)憂。

2、關(guān)于青少年心理健康狀況分析

青少年壓力結(jié)果顯示，僅11.1%青少年無壓力 24.6%覺得有很大壓力。在對“遇到煩惱或困難向誰訴說”分析時，女生更愿意向人傾訴，傾訴對象更愿意選擇同學(xué)朋友；男生更愿意選擇老師進行傾訴。

四、討論

（一）家長卷結(jié)果討論

本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家庭教育態(tài)度表現(xiàn)出家庭教育的重視。在教育煩惱方面問題頗多，體現(xiàn)為教育方法不當(dāng)、夫妻意見不合、長輩溺愛以及事業(yè)與教育的沖突等，解決這些沖突對提升農(nóng)村家庭教育質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

如今家庭中承擔(dān)孩子教育主要是母親，父親常常缺失在孩子的家庭教育中。有研究者認(rèn)為父親對兒童的積極撫養(yǎng)會使兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)行為上的問題更少。［2］對于改善目前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，父親回歸家庭是一項非常重要的任務(wù)。

調(diào)查結(jié)果顯示家長受教育水平影響家庭的教育方式。城鎮(zhèn)家庭對于子女的家庭教育更加廣泛，不局限于孩子的學(xué)習(xí)成績。這種差異使農(nóng)村子女在成長與發(fā)展中受到局限。家長教育能力的改善和提升，有助于推動農(nóng)村地區(qū)家庭教育的發(fā)展，改善目前青少年家庭教育現(xiàn)狀。

（二）學(xué)生卷結(jié)果討論

目前很多家庭存在“唯分?jǐn)?shù)”最重觀念，過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視身體健康。導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降，很大程度影響了學(xué)習(xí)和生活。體現(xiàn)為青少年身體鍛煉的頻率以及青少年的近視比率。同時，青少年網(wǎng)絡(luò)使用時長居高不下，導(dǎo)致視力下降以及身體機能退化，分不清現(xiàn)實世界和虛擬世界，其危害不容小覷。調(diào)查中認(rèn)為壓力大的青少年占據(jù)多數(shù)，而壓力長久得不到宣泄，很容易形成心理障礙，危害青少年的心理健康。

（三）與已有研究對比

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟條件影響教育水平、家庭教育缺乏科學(xué)性、家長與孩子缺乏溝通、家庭教育中角色的不合理、青少年身體素質(zhì)下降、青少年存在心里健康以及沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題與已有的研究相符合，家長與孩子的關(guān)系有所改觀。從親子代溝、關(guān)系不平等，到和平共處、互相尊重的變化發(fā)展，與教育方式改善、學(xué)校與社會教育理念的改善等有關(guān)。

五、建議與對策

此次調(diào)查顯示，在親子關(guān)系、自我生存能力等方面較以往研究有所改變，而在家庭教育模式、父親教育角色缺失、教育的科學(xué)性、家長受教育水平、青少年身心健康等方面還存在問題?；诖?，提出以下建議：

（一）選擇恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/h3>

家庭教育應(yīng)尊重孩子的人格，不可隨意打擊孩子的自信，不可信奉“家長至上”，避免使用專橫的體罰方式，當(dāng)然更不能用溺愛的方式教育孩子。［3］家庭教育模式可以更趨向于選擇說理式教育，與孩子進行深入的溝通和交流，了解孩子內(nèi)心深處最真實的想法。

（二）父母家庭教育理念的成長，正確認(rèn)識父親家庭教育角色

受傳統(tǒng)觀念影響，相夫教子一直是女性的責(zé)任。這導(dǎo)致在多數(shù)中國家庭中，承擔(dān)教育孩子的重任的往往是母親，而父親這一角色大多時候是缺失的。留守子女祖（外祖）父母教育孫輩的情況不在少數(shù)。父親家庭角色缺失，甚至父母雙方家庭教育角色的缺失，農(nóng)村家庭情況尤為嚴(yán)重。幫助父親正確認(rèn)識在教育中扮演的角色并幫助其回歸家庭，引導(dǎo)男性樹立正確的育兒觀［4］，從而改善家庭教育現(xiàn)狀具有重要的價值。

（三）家庭教育不可忽視青少年心理健康

家長在關(guān)心孩子身體健康、學(xué)習(xí)成績的同時，不可忽視心理健康。例如：關(guān)注孩子的性格形成與發(fā)展、關(guān)注孩子的興趣、愛好，鼓勵孩子人際交往等。［5］學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績的同時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀況。如：進行心理調(diào)查、心理疏導(dǎo)等。

（四）形成多層次的提高家長教育能力的學(xué)習(xí)機制

領(lǐng)導(dǎo)部門和居委會可以為家長開辦“夜間學(xué)習(xí)學(xué)校”或“成人學(xué)習(xí)學(xué)?！保岣呒议L教育孩子的專業(yè)水平。另外，各家庭可以集體訂購家庭教育期刊等，家長可借閱；也可以向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊及節(jié)目，為家長“充電”。［6］在農(nóng)村地區(qū)，可以通過召開家長會、教育講座等方式向家長講授有關(guān)家庭教育的知識和方法，增強家長對家庭教育的認(rèn)識。

（五）營造全社會重視青少年教育的良好氛圍

青少年的教育不單單是一個家庭的事，一所學(xué)校的事，需要整個社會都參與進來。要想推動教育的發(fā)展，需要學(xué)校、家庭和社會共同發(fā)力，各負(fù)其責(zé)。

總之，改善青少年家庭道德教育現(xiàn)狀的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要我們在探索中找出最符合當(dāng)代社會發(fā)展的解決方式。