張潤雪

【摘 要】音樂不僅是一個教學學科，更是一門聽覺上的藝術文化，不僅可以提升學生的音樂情操，還可以提升學生的文化素養(yǎng)。民族音樂是音樂形式中的一種，是我國各個民族傳統(tǒng)精神與文化的顯示和傳承，在初中音樂教學中對學生加強民族音樂的教育和熏陶，有利于學生學習和了解民族精神，傳承民族文化，促進初中音樂教學質量和效率的提升。

【關鍵詞】初中音樂;民族音樂文化;傳承

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0155-02

一、激發(fā)學生興趣，提升學生對民族音樂文化的認知

隨著時代的發(fā)展和進步，各種文化元素不斷交融發(fā)展，音樂的形式和種類也越來越豐富，各種國外音樂和流行音樂沖擊著初中生的認知和感受，初中生更加喜愛沖擊感強、節(jié)奏快的流行音樂形式，對我國的傳統(tǒng)民族音樂認知和理解程度不強。所謂的民族音樂，就是產(chǎn)自民間，流傳在民間，表現(xiàn)民間生活、生產(chǎn)的歌曲或樂曲。中國的民族音樂藝術是世界上非常具有特色的一種藝術形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系，更是我們必須學習和傳承的民族文化和精神。因此，對初中生進行民族音樂的教學和熏陶非常有必要。在當前初中音樂教學中，很多音樂教師教學觀念上有偏差，認為音樂不是初中學科中的主要科目，對學生的教學意義僅存在于舒緩壓力、增添樂趣，從而在教學模式和方法上不夠認真，沿用傳統(tǒng)的教學方法，或音樂鑒賞或歌曲學唱，教學內(nèi)容也停留在書本教材，不對小學生進行深入的音樂知識教學，更加不會對學生滲透民族音樂文化，導致音樂課堂教學質量較低。要想提升學生對民族音樂文化的認知和了解，必須創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生對民族音樂文化的學習興趣，調(diào)動學生學習探究的積極性和主動性，才能更好地提高學生對民族音樂文化的認知，為進一步的音樂教學打下良好的基礎。教師在實際教學中，可以利用時下學生感興趣的話題和形式，與民族音樂相結合，激發(fā)學生學習的興趣。例如：可以將《茉莉花》利用流行歌曲的形式進行改編，調(diào)動學生學習的動力和熱情，從而開展深入的民族音樂文化教學。

二、開展豐富的教學模式，加強對民族音樂文化教學

在初中音樂教學過程中，教師要想提升學生對民族音樂文化的理解，提升民族音樂文化對學生的影響，必須開展豐富的教學模式，對學生加強民族音樂文化教學。單純地依靠學習興趣，雖然可以調(diào)動學生學習的動力，但是卻無法真正促進學生對民族音樂文化的理解和掌握。教師必須對學生進行深入教學，讓學生對民族音樂的起源、形式、范圍更加了解，掌握民族音樂文化的精髓，從而使學生掌握民族音樂文化的知識和內(nèi)涵，促進民族音樂文化的發(fā)展和傳承。加強對民族音樂文化教學的有效途徑，要開展豐富的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式大部分就是由教師作為教學的主導，引導學生對教材上的音樂進行學唱，形式較為單一枯燥，缺乏趣味性。因此，教師在進行民族音樂文化教學時，可以利用多媒體進行教學，綜合運用視頻、音頻等方式，將民族音樂文化生動、形象地展示給學生，加深學生對民族音樂文化的了解。例如：在學習《二泉映月》時，教師可以通過網(wǎng)絡搜集各種各樣的版本，利用多媒體進行播放，同時給學生講述音樂的背景，加深學生對音樂的理解和感悟，提升音樂教學的質量和效果。

三、將民族音樂與多種形式結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

音樂作為一種文化藝術表現(xiàn)形式，其展現(xiàn)方式是多種多樣的，既可以通過與舞蹈結合，將音樂的情感通過肢體語言進行表達，也可以通過與話劇結合，通過話劇的故事情節(jié)進行展現(xiàn)。因此，教師在進行民族音樂文化教學時，可以將民族音樂與各種藝術形式合理地結合，豐富民族音樂表現(xiàn)形式，讓學生通過更加生動精彩的方式學習和了解民族音樂，感受民族音樂文化中的精神和情感，進而進行融合和創(chuàng)作，從而進一步傳承和弘揚民族音樂文化和我國民族精神傳統(tǒng)。教師可以組織學生學習民族音樂舞蹈，表現(xiàn)音樂當中的情感和感受。還可以通過民族音樂文化進行話劇和短劇的演繹，提升學生的學習體驗感，豐富音樂教學模式。例如：在《龍船調(diào)》學習中，教師就可以根據(jù)音樂的內(nèi)容和情感，鼓勵學生進行舞蹈和短劇的學習和編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使民族音樂文化得到更好的展現(xiàn)。

四、開展豐富實踐活動不斷提升學生民族音樂水平

在進行民族音樂文化教學時，教師還要注意開展豐富的實踐活動，提升學生民族音樂文化水平。音樂教學不能只停留在理論課上的教學，還要進行豐富的實踐，只有通過實踐教學，才能讓學生更加深刻地學習和了解民族音樂文化的魅力和精髓，促進民族音樂文化的發(fā)展。因此，教師在教學過程中，還要組織學生去觀看民族音樂文化表演，親身感受民族音樂帶來的沖擊和震撼，教師還可以開展民族音樂文化大賽，讓學生根據(jù)自己對民族音樂文化的理解進行充分的展現(xiàn)。例如：在《唱臉譜》的學習后，教師就可以讓學生去親自觀看京劇變臉，感受民族音樂的精彩和魅力。

綜上所述，民族音樂文化在初中音樂教學中占有非常重要的地位，對學生學習和了解民族文化和傳統(tǒng)，傳承民族精神和民族力量有著非常重要的作用。因此，在進行初中音樂教學過程中，教師一定要不斷加強學生對民族音樂的認知和了解，開展豐富的教學形式，將民族音樂與舞蹈話劇結合起來，提升學生的民族音樂水平和創(chuàng)造力，促進音樂教學水平的提升。

參考文獻：

[1]張莉忠.如何在初中音樂教學中實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承[J].中學課程資源，2020（04）.

（責編 吳娟）