蔣莉莉

【摘 要】我國的課程教育改革正在不斷地推進和完善，關(guān)于幼兒園的基本體操教學(xué)也在不斷推進。幼兒體操教學(xué)能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，增加一定的活動量。幼兒體操教學(xué)情景化方式是當(dāng)前的一種教學(xué)形式，如果教師的教學(xué)方式不達標(biāo)，就會使幼兒體操學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒑屯度?。本文主要針對幼兒基本體操情景教學(xué)的方式展開深入探討。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué);幼兒;體操

中圖分類號：G610

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0103-02

一、研究對象和方法

本文選擇在某市抽取十所幼兒園為主要的調(diào)查對象，主要調(diào)查體操教學(xué)的活動內(nèi)容，以及教師所選取的情景教學(xué)的方式。調(diào)查所采取的是實地考察的方式，將到每一個幼兒園進行觀察和交流，需要觀察和交流的是幼兒對情景體操教學(xué)模式的反應(yīng)以及喜愛的程度，進而獲取一定的信息。

二、幼兒基本體操教學(xué)活動

幼兒的基本體操活動主要是在幼兒園進行的，一般是以3-6歲的幼兒為主要的活動對象?；顒拥闹饕问骄褪且詣邮帧幽_等一些簡單動作，搭配一定的律動方式，并搭配一些簡單的動作和技巧。當(dāng)然，在幼兒園內(nèi)的教學(xué)是以班級為整體的，還可以通過融入一些豐富的隊形變化或比較受幼兒歡迎的音樂來共同合作完成一項體操活動。體操教學(xué)對于幼兒們來說是非常有幫助的，是集娛樂、游戲以及健身為一體的活動組織形式。雖然體操的動作非常簡單，但是對于幼兒園來說還具有較強的健身效果，能促進幼兒健康地成長，體操這一活動深受廣大幼兒的喜愛。在幼兒園的體操教學(xué)中展開情景化的教學(xué)模式，主要就是通過語言和活動等內(nèi)容，將體操這一教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得更加形象化、生動化。比如在教學(xué)過程中，為幼兒們設(shè)置比較豐富的故事背景或者生活的情境，對于幼兒來說非常受歡迎。幼兒在這一學(xué)習(xí)的過程中也會受到生活情景或故事情景的吸引，能夠更加積極地主動學(xué)習(xí)。

三、幼兒園基本體操情景化教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前很多幼兒園都展開了基本體操的教學(xué)活動，調(diào)查的十所幼兒園，大多部分都已經(jīng)展開了此項目。但是由于一些環(huán)境的影響，受師資和教學(xué)場地的限制，很多教師不能正確地認識基本體操的意義和重要性，將基本體操與其他幼兒的活動混淆，導(dǎo)致不能發(fā)揮基本體操的作用和意義，也不能靈活地運用。而調(diào)查的十所幼兒園，在基本體操的教學(xué)活動中，教師都采用情景教學(xué)的方式，使用率高達96%。很多幼兒園是在活動中展開教學(xué)的，能夠為幼兒的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍和環(huán)境。

四、幼兒對基本體操教學(xué)的認知狀況

在所調(diào)查的十所幼兒園中抽取了將近60名的幼兒展開調(diào)查，因為幼兒的理解能力會受到一定的限制，所以在調(diào)查過程中采用的是交談的方式，使學(xué)生能更好地理解。根據(jù)對60名幼兒的調(diào)查，大多部分的幼兒都能夠積極地表現(xiàn)出對體操教學(xué)模式的喜愛。很多幼兒也十分愿意參與這種教學(xué)的活動。除此之外，再根據(jù)對教師采用的情景教學(xué)方式進行調(diào)查，能夠得出幼兒非常喜歡情景化的教學(xué)模式，并且更加傾向于生動形象的故事情景，這也能夠符合幼兒的心理特征。

五、幼兒基本體操教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

（一）情景設(shè)置動態(tài)化

教師可以通過選取游戲的方式進行體操教學(xué)。幼兒會受到游戲的影響，在學(xué)習(xí)的環(huán)境中，會更加活潑和愉悅，這樣的方式能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性。教師可以設(shè)置模仿的環(huán)節(jié)讓幼兒通過模仿各種動作，達到體操教學(xué)訓(xùn)練的效果。比如，在訓(xùn)練向上跳躍的動作時，就可以設(shè)置相關(guān)的情景，使幼兒展開模仿。比如，讓幼兒模仿小貓咪找食物的場景，小貓咪在尋找食物的過程中會有向上跳躍這一動作，教師引導(dǎo)幼兒們進行模仿，就能夠達到練習(xí)向上跳躍這一個動作的目的;完成之后，還可以提供更多的小動物或者一些有趣的情景讓幼兒展開模仿。幼兒在模仿的過程中會有很大的興趣，既能學(xué)到一些體操的基本動作，又能夠營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）情景設(shè)置意念化

教師通過設(shè)置創(chuàng)設(shè)情景的體操教學(xué)模式，可以引導(dǎo)幼兒意識到自己是情境中的角色，進而學(xué)習(xí)和掌握各種體操動作。這一過程中，教師可以根據(jù)幼兒的成長情況和個性將幼兒的角色進行靈活的分配和把握，可以采用語言引導(dǎo)的方式，讓幼兒產(chǎn)生角色意念，進而使幼兒更好地完成一些簡單的動作。比如，根據(jù)“小蝌蚪找媽媽”這樣的故事情景，教師可以提前將故事的內(nèi)容和環(huán)節(jié)講述給學(xué)生聽，學(xué)生在聽故事情節(jié)的過程中注意力會非常集中，對小蝌蚪以及青蛙的一些動作也會印象深刻。

綜上所述，幼兒基本體操教學(xué)活動會對幼兒的健康成長帶來積極的影響。幼兒園內(nèi)教師采用情景教學(xué)的方式是有一定的難度的，這需要教師結(jié)合幼兒的成長情況和個人特色，再結(jié)合體操的合理性，對課程展開情景化的設(shè)計。根據(jù)調(diào)查，很多幼兒都非常喜愛情景化的體操教學(xué)模式，所以幼兒園教師要起到一定的模范作用，提供豐富多樣的情景教學(xué)方式，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1]王芳.談如何利用多媒體激活幼兒體操教學(xué)[J].才智，2017（17）.

[2]李文記，潘文娟.幼兒快樂基本體操教學(xué)情景化探析[J]當(dāng)代體育科技，2016（27）.

（責(zé)編吳娟）