韓明成

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期，道德與法治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想道德品質(zhì)重要的教學(xué)科目，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為教學(xué)核心，注重創(chuàng)新型教學(xué)模式對(duì)初中道德與法治教學(xué)的重要性，有針對(duì)性的采用合理的教學(xué)措施，促使學(xué)生能夠在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，得到全面健康的發(fā)展，從而有效提高初中道德與法治教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;創(chuàng)新型

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，初中階段道德與法治教學(xué)開(kāi)展逐漸受到學(xué)校及家長(zhǎng)的重視，道德與法治教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生道德情感及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為了促使學(xué)生能夠得到更加全面的綜合素養(yǎng)提升，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新型的道德與法治教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而達(dá)到素質(zhì)教育真正的目的。

一、創(chuàng)新型初中道德與法治教學(xué)模式意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式，教師習(xí)慣于根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行單純的講解教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之使學(xué)生喪失對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，不利于學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)觀念。創(chuàng)新型初中道德與法治教學(xué)模式，通過(guò)新穎的教學(xué)形式，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索教學(xué)內(nèi)容，促使初中道德與法治教學(xué)課堂更加具有靈活性與趣味性，使學(xué)生能夠得到更加全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。

（二）促使學(xué)生形成正確的道德觀念

以往的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師受到傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”影響，教學(xué)目標(biāo)大多以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?，單純的依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”已達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生記憶與掌握能力的作用，雖然這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生掌握一定的教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生形成正確的道德觀念并沒(méi)有有效的幫助性，長(zhǎng)此以往反而容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)新型初中道德與法治教學(xué)措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

隨著教育的不斷發(fā)展，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)模式，而創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容有效開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容的創(chuàng)新要符合學(xué)生認(rèn)知水平，采取貼近生活的新鮮事物，并且在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新過(guò)程中，需要遵守真實(shí)性原則，教學(xué)內(nèi)容可以采取當(dāng)下發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠深入了解道德與法治教學(xué)核心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)觀念，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠掌握自主解決問(wèn)題的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)形式中的不足之處，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師可以利用多媒體這一比較新穎的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)圖像、聲音、視頻等直觀生動(dòng)表述方式，使學(xué)生能夠理解與掌握道德與法治教學(xué)中比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。教師也可以采取角色扮演的教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的角色分配，使每一名學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，再活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。例如在學(xué)習(xí)《風(fēng)格不同的老師》過(guò)程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放不同風(fēng)格教師教課的視頻，使學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演自己喜愛(ài)的教師風(fēng)格并進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠使課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，拉近師生之間的距離。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，部分比較抽象的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)單憑學(xué)生自身努力無(wú)法有效的理解與掌握，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探索能力得到有效的提升。新課改下要求教師要注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，教師可以在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)模式不單只局限于課堂之中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課下與教師、同學(xué)及家長(zhǎng)等展開(kāi)交流互動(dòng)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。例如在學(xué)習(xí)《處理沖突的基本策略》過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的討論互動(dòng)，再根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講解，課后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集與教學(xué)有關(guān)的資料并進(jìn)行有效的分析探索，學(xué)生可以自行分組也可以由教師進(jìn)行分組，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)正確的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷調(diào)整自身學(xué)習(xí)模式，這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式既能夠使學(xué)生全面理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，又能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生掌握適合自身發(fā)展的正確學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

道德與法治作為初中教學(xué)重要的組成部分，教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)模式，全面提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成良好的道德思想品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳水宜. 核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2018（7）：78.