唐妍茗

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的提倡，中小學(xué)階段的新課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。中小學(xué)教師也更加注重培育學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。美術(shù)課程與音樂課程都是培養(yǎng)中小學(xué)生藝術(shù)審美、陶怡學(xué)生情操的重要課程，各中小學(xué)校也在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式上面加強(qiáng)研討，但教學(xué)效果始終不是很理想，因此，對中小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，提出創(chuàng)新可行的教學(xué)策略，以此提高中小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果，具有重要的價值意義。

◆關(guān)鍵詞：美術(shù)課程;中小學(xué)階段;教學(xué)策略

中小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)是以美術(shù)課程為主，將教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來或相互統(tǒng)一的一種活動。在這個活動中，美術(shù)教師起到的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主體。美術(shù)教師的任務(wù)是通過有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、提升學(xué)生的審美意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個性化表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。因此，教師需要創(chuàng)新和改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法，才能充分調(diào)動中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

一、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

新課程改革以來，中小學(xué)校積極響應(yīng)國家的各項(xiàng)課程改革措施，學(xué)校教育以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，以綜合課程為主，主要包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、體育、科學(xué)、藝術(shù)等課程，藝術(shù)課程包括美術(shù)課程和音樂課程。學(xué)校在美術(shù)課程上加強(qiáng)教學(xué)方式的改進(jìn)，在一定程度取得了較好的成績。但是美術(shù)教師在具體教學(xué)過程中也暴露了一些問題。首先是美術(shù)教師為了完成課程目標(biāo)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng);其次是美術(shù)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性和豐富性;第三點(diǎn)是教師依賴現(xiàn)代化信息教學(xué)方法，削弱了美術(shù)教育的實(shí)際內(nèi)涵和意義;第四點(diǎn)是美術(shù)課堂教學(xué)評價沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師也沒有加強(qiáng)對學(xué)生評價的重視。

二、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改進(jìn)策略

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣

學(xué)生對美術(shù)課程的興趣在很大程度上會促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動的順利開展和提高教學(xué)效果，因此，美術(shù)教師在教學(xué)中就要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性，使學(xué)生在課堂上對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)充滿期待，這樣才能更好的提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂教學(xué)內(nèi)容上充分保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和新穎性。這就要求美術(shù)教師要提前做好備課工作。教師在備課時，準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于美術(shù)教材上面的，要考慮到教學(xué)題材內(nèi)容是否豐富、是否具有新穎性，應(yīng)該準(zhǔn)備當(dāng)下流行的且富有創(chuàng)意的圖片、視頻等教學(xué)資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，一些比較貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容也能夠讓學(xué)生更加容易理解和接受，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力

當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)校在課堂教學(xué)上充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生可以通過電子白板等多媒體設(shè)備觀看豐富的美術(shù)作品，使得課堂學(xué)習(xí)更加生動活躍。但不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，當(dāng)下的美術(shù)課堂教學(xué)活動太過于依賴信息化手段，雖然獲取資源更加便捷，但是使得美術(shù)課程學(xué)習(xí)的真正意義被忽視，美術(shù)教育的內(nèi)涵被削弱，美術(shù)課堂僅僅成為美術(shù)欣賞課堂。美術(shù)教學(xué)不僅是提高學(xué)生的藝術(shù)審美，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，因此，美術(shù)教師在教學(xué)方式上應(yīng)該將現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)素描知識時，教師可以利用多媒體手段，用圖片展示的方法將構(gòu)圖技巧、透視原理等理論教給學(xué)生，還可以將實(shí)物帶到教室里，讓學(xué)生從不同角度、不同方向進(jìn)行觀察，并把觀察感受在課堂上分享，學(xué)生還要圖紙上將觀察的結(jié)果畫出來，這樣可以讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上提高繪畫技能，在繪畫的同時也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)評價，注重評價的多元化

學(xué)生通過教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，最后還是要落實(shí)到圖紙上，以作品的形式反映學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生完成的美術(shù)作品是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，里面凝結(jié)了他們的思想和情感。因此美術(shù)教師要重視對學(xué)生美術(shù)作品的評價。對于優(yōu)秀的美術(shù)作品，教師要予以贊揚(yáng)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)成果，讓他們再接再厲;對于作品效果不太理想的學(xué)生，教師要加強(qiáng)鼓勵，幫助他們分析作品中存在的問題并耐心講解，找到提高繪畫技能的辦法，同時也要找出作品中的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外，教師在評價學(xué)生作品的時候，要注意多元化，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、繪畫技巧、作品效果等多方面進(jìn)行評價，不要僅僅評價其中的一方面，而是要做到綜合評價。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展方面起到了重要作用。中小學(xué)校要提高學(xué)生美術(shù)教育的重視程度，美術(shù)教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)方法，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生觀察能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的形成。

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