唐雪妹

◆摘? 要：導(dǎo)入是承上啟下和溫故知新的必讀途徑，是師生間情感共鳴的第一個音符，是教師營造的一個整體氛圍;導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)技巧，也是提高課堂教學(xué)效果的重要方法。所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到整堂課的內(nèi)容學(xué)生接受的成功與否。本文結(jié)合教學(xué)實踐，介紹自由交談、復(fù)習(xí)、直接提問等閱讀課導(dǎo)入方法。

◆關(guān)鍵詞：閱讀課;導(dǎo)入;問題;文化

一、定義

導(dǎo)入技能是教師在進入新課時運用建立情境的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中，所以又稱為定向?qū)搿?/p>

二、導(dǎo)入方法

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個簡單的問題，然后在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教新標(biāo)準(zhǔn)初中二年級下冊Module3 Unit2 On the radio時，本人設(shè)置了幾個問題：

Question1：How old was the writer when he first met the manager？

Question2：What does “in person” mean？

Question3：What did he do with his fathers computer？ Why？

Question4：How did he prepare the weather report？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入地探討。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此，在新課開始之前，對與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識與技能進行復(fù)習(xí)與鞏固，既能彌補學(xué)生舊知識掌握中的缺漏，又能使學(xué)生很快投入學(xué)習(xí)新知識的最佳狀態(tài)，為完成本堂課教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。如教新標(biāo)準(zhǔn)初中二年級上冊Module 1 Unit2 Please help me 時，本人是這樣導(dǎo)入的：

T：To learn English well，what should you do？

S1：I should always speak English .

S2;I should write down my mistakes on my notebook.

S3;I should check my vocabulary notebook everyday.

S4：I should listen to? the radio or read a newpaper in English

S5;I should not translate every word.

S6;I should have my penfriend and write email messages to each other.

T：What questions do you have about understanding real English/speaking English/ learning vocabulary/Writing/？

Ss;…

T：can you give some advice to these questions.

Ss;You should…

Why dont you….？/Why not…？

Its a good idea to …

How about…

Try to…/Try not to…

這樣既復(fù)習(xí)了上一堂課的內(nèi)容——提建議，又引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容—如何處理學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的問題。

3.直接提問導(dǎo)入法

直接提問導(dǎo)入法就是根據(jù)本堂課要談到的話題，從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生生活中熟悉的話題入手，設(shè)計一些簡單而又有趣的問題讓學(xué)生回答，一步步地，自然而然地引入正題。如教新標(biāo)準(zhǔn)初中二年級下冊Module2 Unit 2 No one knew who I was時，師生間進行了如下的問答：

T：Do you have friends？

S1：Yes. I do.

T：How many friends do you have？

S1：I have many friends.

T：Who is your best friend？

S1：My deskmate.

T：Why？

S1：Because he often helps me with my homework. And we tell each other everything.

T：If a man has no friends，how does he feel？

S1：Lonely.

T：There was a girl，who had no friends . Whom did she talk to？

S1：She wrote a diary.

學(xué)生回答正確，本人因勢利導(dǎo)地說：今天我們學(xué)一篇關(guān)于一位女孩寫日記傾訴心事的課文。簡短的對話就這樣自然地引入了課文的主題

4.破題導(dǎo)入

由于英語課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，許多內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，對于學(xué)生熟悉的東西，本人經(jīng)常采用破題而入的方法。如教新標(biāo)準(zhǔn)初中一年級下冊Module2 Unit2 What traditionals do you have at Spring Festival 時，本人是這樣導(dǎo)入的：

T：What holiday do you like best？ Why？

SS：…

T：What do your family usually eat on Spring Festivals Eve？

SS：…

T：What do your family usually do on Spring Festivals Eve？

SS：…

T：When does the Spring Festival finish？

SS：…

春節(jié)是每位學(xué)生都熟悉的，設(shè)計一些簡單的，學(xué)生都感興趣的問題，在學(xué)生七嘴八舌，情緒激動時導(dǎo)入課文。

英語閱讀課的導(dǎo)入多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段。總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動一切新穎的、有效的方法，易與被學(xué)生接受的教學(xué)手段，導(dǎo)入新課，寓教于樂，讓學(xué)生覺得上課是一種樂趣，而不是枯燥乏味的。使他們變被動為主動，與老師達成一種默契，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻

[1]胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社.

[2]陳少敏.探索中學(xué)英語教學(xué)成功之路[M].上海教育出版社.

[3]英語教學(xué)通訊.英語教學(xué)通訊[M].編輯出版.