韓啟翠
◆摘? 要:隨著新課標的不斷改革與發(fā)展,核心素養(yǎng)理念深入人心,教學的中心任務越來越看重培養(yǎng)學生融會貫通、應用于生活實際的能力,而不僅在于傳輸理論文化知識。因此,傳統(tǒng)的教學模式不再適應當前的課堂教學,有學者指出,在教學課堂中,采取“共生”教學的模式,本文主要針對初中數(shù)學“共生”式教學的實踐展開探討。
◆關鍵詞:初中數(shù)學;共生式教學;教學方法
初中數(shù)學是初中教育教學階段的基礎性學科,它的應用性和實踐性比較明顯,對學生的邏輯思維能力是一個較大的挑戰(zhàn)。為了盡量避免學生在自主學習的過程中過于消極和被動,老師需要結(jié)合基礎教育課程改革的實質(zhì),制定符合學生需求的教學方案,推動共生式教學在初中數(shù)學課堂中應用,重視學生的課堂學習過程。將數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學技巧傳授給學生,并積極鼓勵學生在數(shù)學課堂上進行思考,發(fā)表自己的看法,與教師同學共同討論交流。
一、聯(lián)系生活實際,從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學
在課堂上,教師講授理論知識點的時候較為沉悶枯燥,學生容易走神。因此,教師應該結(jié)合當前新課標改革的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式,創(chuàng)設問題導學情境,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。比如在教師在教學《平行四邊形》時,老師可以先舉一些生活中的例子,像常見的晾衣架是平行四邊形,升降梯也是平行四邊形?!澳敲?,同學們還能想到你們身邊哪些東西是平行四邊形嗎?”老師引導學生聯(lián)系生活,完成前期的課堂導入環(huán)節(jié),在后期學習平行四邊形的性質(zhì)時,讓學生有足夠的興趣,發(fā)散個人的思維對平行四邊形的性質(zhì)推導,這種方式讓他們從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學,從觀察分析的角度去思考問題,有助于活躍思維,呈現(xiàn)多樣性想法。
二、營造積極良好的課堂學習氛圍
師生之間平等的交流互動有利于學生提升對數(shù)學學科的好感度,還有利于教師了解和掌握學生的學習情況。但在傳統(tǒng)的教育理念下,教師和學生屬于上下級關系,學生必須服從老師的教學安排。教師要主動打破這種不對等關系,學會和學生成為朋友。作為教師,要懂得關心和愛護學生,也要相信學生能不斷進步,適當?shù)刭潛P他們的優(yōu)秀成果,及時地安撫、鼓勵受沮喪情緒影響的學生。課堂上,多拋出問題讓學生分析思考,使得學生對數(shù)學知識有更深層次的體會,積累經(jīng)驗,提高自主學習的能力,進而內(nèi)化為個人的知識體系。在這樣和諧平等的氛圍下有利于教師以學生發(fā)展為本,構(gòu)建個性化的教學方式,以循序漸進的教學策略為依據(jù),關注學生在不同學習階段所遇到的困難和障礙,只有這樣才能夠讓學生意識到老師對自己的肯定和鼓勵,從而產(chǎn)生更多自主學習的意愿,提高課堂教學的有效性。
在課堂上,老師可以在確保課堂內(nèi)容的順利進行下,讓學生掌握更多自主權,不對他們作不必要的約束。比如有些學生一坐下來就容易犯困,這種情況就可以允許他們站著聽課。有些學生比較積極,上課期間可能會突然插嘴,說明他們在積極思考問題,可以讓他們上臺當小老師,講講自己的見解,培養(yǎng)他們的表達能力。有些學生比較膽小害羞,心里有想法,但不敢表達出來,老師要注意觀察這些學生,抓住適當?shù)臋C會讓他們發(fā)表自己的見解,不要給他們過多的心理壓力。寬松、愉悅的課堂氛圍下,學生能夠主動思考,暢所欲言,發(fā)現(xiàn)問題之后,有表達的想法,進而能夠提出問題,滿足自我求知的欲望。在探討和交流的過程中,掌握數(shù)學知識的同時,感受解決問題帶來的喜悅和成就感,在不斷進步中體會數(shù)學的魅力。
三、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
(一)在游戲中學習數(shù)學
初中生在平時的交流、嬉笑打鬧中會產(chǎn)生許多想法,他們有自己的游戲方式,在游戲中,他們思維活躍,想起什么,就能引發(fā)各種想象。在學習“勾股定理”過程之中,老師可以結(jié)合直角三角形的兩直角邊和第三邊的關系運算模型,構(gòu)建兩者之間的分析框架,在游戲模型中融合,結(jié)合學生有限的實踐經(jīng)驗鼓勵學生進行體會,老師需要給予學生相應的指導和幫助,讓學生能夠加強不同學習模塊之間的銜接以及互動,以此來完善個人的邏輯思維體系。除此之外每一個學生的學習能力和學習背景有所區(qū)別,在構(gòu)建數(shù)學游戲模型的過程之中,老師需要以循序漸進的教學策略為依據(jù),關注學生在不同學習階段以及模型構(gòu)建中所遇到的困難和障礙,只有這樣才能夠讓學生意識到老師對自己的肯定和鼓勵,從而產(chǎn)生更多自主學習的意愿。
(二)利用現(xiàn)代化教學工具營造教學環(huán)境
教師要與時俱進,熟練、靈活地使用多媒體,加入一些初中生熟悉的動畫圖片或者視頻來設計課件,以生活中的例子幫助學生理解數(shù)學知識點。例如在《勾股定理》這一課的時候,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些關于勾股定理故事的小視頻,讓學生在課堂上觀看視頻,加深學生對勾股定理的理解。寬松、愉悅的學習環(huán)境下使得學生的思維活躍,學習的欲望強,學習興趣濃厚,學習參與度高,有助于促進學生動手操作實踐,使課堂更加生動形象、有趣,加深學生對這些知識的印象。
“共生”式教學作為一種高效的教學手段,教師必須融會貫通,科學合理安排教學內(nèi)容,豐富教學形式,提高教學質(zhì)量,根據(jù)學生實際的學習情況,正確引導學生培養(yǎng)數(shù)學學習興趣,調(diào)動學習的學習積極性,把內(nèi)心深處的情感表達出來,把生活融入到數(shù)學學習過程,讓學生去感受數(shù)學美、欣賞數(shù)學美、發(fā)現(xiàn)數(shù)學美,這樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標。
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