潘琳

◆摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)文明的快速發(fā)展，動(dòng)畫作為一種文化產(chǎn)品，其文化教育作用不斷提高，公眾對(duì)動(dòng)畫的質(zhì)量要求也在不斷提高。社會(huì)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師的要求越來(lái)越高，給動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，它是以一種特殊的文化形式為基礎(chǔ)的，是藝術(shù)系動(dòng)畫能否成功的基礎(chǔ)。作為藝術(shù)作品的重要組成部分，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)元素的運(yùn)用。它不僅可以豐富動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，而且可以從多個(gè)角度促進(jìn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：藝術(shù)元素;動(dòng)畫設(shè)計(jì);教學(xué)工作

社會(huì)文明的飛速發(fā)展，帶動(dòng)動(dòng)畫作為一種藝術(shù)作品越來(lái)越受到重視。國(guó)際動(dòng)畫市場(chǎng)的不斷擴(kuò)張和變化，對(duì)中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了沖擊。加強(qiáng)藝術(shù)元素尤其是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高動(dòng)畫的民族化效果，而且可以理順動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的設(shè)計(jì)觀念。學(xué)會(huì)尊重民族文化，創(chuàng)作屬于民族的動(dòng)畫產(chǎn)品。中國(guó)動(dòng)畫的國(guó)際市場(chǎng)并不明朗，拓展中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，應(yīng)從動(dòng)畫產(chǎn)品自身的改革入手。發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化，走有中國(guó)特色的動(dòng)畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫教學(xué)的發(fā)展方向。因此，選擇藝術(shù)元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用和意義作為研究對(duì)象，這不僅具有教育意義，而且具有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

一、藝術(shù)融入動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的作用

研究藝術(shù)元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用和意義，首先要了解動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的基本內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)是從動(dòng)畫基本要素的角度進(jìn)行的。在此基礎(chǔ)上，從動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的基本內(nèi)容四個(gè)方面分析藝術(shù)元素在直通車設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用：

（一）動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)元素融入的作用分析

動(dòng)畫角色的成功對(duì)動(dòng)畫作品的成功起著決定性的作用，這使得動(dòng)畫角色的設(shè)計(jì)成為動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。動(dòng)畫角色的造型設(shè)計(jì)是對(duì)動(dòng)畫角色的外觀設(shè)計(jì)、角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)、心理活動(dòng)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)等。動(dòng)畫角色是動(dòng)作造型的首要設(shè)計(jì)內(nèi)容，一部好的動(dòng)畫作品必須有生動(dòng)的動(dòng)畫形象，動(dòng)畫形象要與動(dòng)畫故事情節(jié)以及故事所要求的人物性格相匹配。成功的動(dòng)畫人物不僅是藝術(shù)的載體，而且具有巨大的商業(yè)價(jià)值。它們也可以用來(lái)拍攝商業(yè)電影。例如，全球流行的3D電影《阿凡達(dá)》就是一部動(dòng)畫電影。影片制作人運(yùn)用先進(jìn)的3D數(shù)字圖像技術(shù)和動(dòng)畫人物，將觀眾帶入一個(gè)新的星球和夢(mèng)幻般的環(huán)境。影片用簡(jiǎn)單的情節(jié)帶動(dòng)觀眾的情感變化，用夸張和想象來(lái)塑造和設(shè)計(jì)動(dòng)畫人物，并融合了大量的本土文化，使動(dòng)畫的主題有了很大的發(fā)揮。對(duì)于中國(guó)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的例子。教師可以利用中國(guó)特有的藝術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有民族特色的動(dòng)畫人物，使中國(guó)動(dòng)畫人物具有自己民族的特色，讓國(guó)際動(dòng)畫觀眾通過(guò)一部成功的動(dòng)畫作品了解中國(guó)文化，一個(gè)深深扎根于人心的動(dòng)畫角色來(lái)了解中國(guó)文化。

（二）動(dòng)畫故事情節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)元素融入的作用分析

所謂動(dòng)畫情節(jié)就是動(dòng)畫人物之間的關(guān)系，動(dòng)畫情節(jié)是由不同動(dòng)畫角色的行為構(gòu)成的。每個(gè)動(dòng)畫故事情節(jié)都展示了動(dòng)畫人物的性格特征。加強(qiáng)藝術(shù)元素與動(dòng)畫故事情節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)的整合，可以在很大程度上加強(qiáng)中國(guó)文化與動(dòng)畫的結(jié)合，使動(dòng)畫真正成為傳播文化的重要手段。動(dòng)畫故事是動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)槊恳粋€(gè)時(shí)代的動(dòng)畫故事都具有時(shí)代特征，對(duì)當(dāng)代人的生活環(huán)境和生活水平做出了客觀的反應(yīng)。整合中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素，可以強(qiáng)化動(dòng)畫故事的寓意，使動(dòng)畫具有教育意義，引導(dǎo)當(dāng)代青少年或公眾樹立正確的世界觀和人生觀。其中有很多藝術(shù)元素，可以作為動(dòng)畫故事情節(jié)引入。如中國(guó)民間傳說(shuō)，如梁山伯與祝英臺(tái)、牛郞織女等;一些教育寓言，如亡羊補(bǔ)牢、守株待兔等;還有一些具有代表性的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》《西游記》等。這些藝術(shù)元素的融合，可以大大提高動(dòng)畫故事情節(jié)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和文學(xué)性，對(duì)更新動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法起到重要作用。

二、藝術(shù)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合意義

（一）促進(jìn)藝術(shù)形象的豐富

藝術(shù)元素來(lái)自不同的藝術(shù)作品?，F(xiàn)有的藝術(shù)作品已經(jīng)有一定數(shù)量的人來(lái)欣賞和觀賞。這些藝術(shù)元素在公眾心中有一個(gè)基本的概念和構(gòu)成，它們的印象已經(jīng)深深地存在于公眾心中。對(duì)于《西游記》中的觀音菩薩和齊天圣人，人們基本上是通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)理解這兩個(gè)人物的。將這些藝術(shù)元素融入到動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，既能促進(jìn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)藝術(shù)形象的豐富，又能促進(jìn)動(dòng)畫形象的普及。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)藝術(shù)形象是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的塑造而形成的，人們對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。將其納入動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以使其成為動(dòng)畫作品的一員，為動(dòng)畫形象創(chuàng)作提供新的契機(jī)。另外，受原始認(rèn)知結(jié)果的影響，人們會(huì)對(duì)這些藝術(shù)形象產(chǎn)生偏好。加強(qiáng)藝術(shù)元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以使觀眾將動(dòng)畫作品與原型聯(lián)系起來(lái)，更好地理解動(dòng)畫作品，與動(dòng)畫作者產(chǎn)生共鳴，提高動(dòng)畫作品的社會(huì)價(jià)值。中國(guó)有一大批優(yōu)秀的文學(xué)作品，其中有無(wú)數(shù)的文學(xué)形象。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用藝術(shù)元素，可以極大地豐富動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的水平。

（二）促進(jìn)民族文化的傳承

中華民族是一個(gè)有五千年文明的民族，文化保存完好。這些文化是中國(guó)各年齡段人民智慧的結(jié)晶，需要以不同的形式加以保存和傳承。動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)元素的融合對(duì)促進(jìn)民族文化的傳承具有重要作用。而將具有傳統(tǒng)文化性質(zhì)的藝術(shù)元素融入動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)，本質(zhì)上為傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)新的展示平臺(tái)，可以轉(zhuǎn)化為當(dāng)代兒童愿意接受的形式。動(dòng)畫主要面向的人群是兒童，動(dòng)畫是兒童的小伙伴，將中國(guó)文化作為一種藝術(shù)元素融入動(dòng)畫中，可以使兒童在娛樂過(guò)程中了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)當(dāng)代兒童的民族自豪感和自信心。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中融入藝術(shù)元素，可以使動(dòng)畫設(shè)計(jì)教師有全新認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值，改變不正確的文化觀念，傳承中國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)

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